普通高校跆拳道教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

馬強

【摘 要】近年來，跆拳道成為了高校體育教學中的重要項目之一，高校學生也對跆拳道比較喜愛，通過對跆拳道的學習，使學生的體育精神以及各方面的體育素質(zhì)都有了提高。但是，眾多的高校在跆拳道的教學過程中仍然存在些許問題，使得跆拳道沒有充分發(fā)揮其作用。本文就這些問題以及優(yōu)化對策進行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】高校；跆拳道教學；問題；對策

伴隨著全民健身運動的開展，跆拳道運動作為一種時尚運動項目受到人們的熱烈追逐。當前我國部分高校已經(jīng)開設(shè)了跆拳道科目，以便為學生更好地掌握強身健體、防身自衛(wèi)等本領(lǐng)。所以對于跆拳道教學項目的探索就成為了高校教育教學內(nèi)容的重要組成部分。

1高校跆拳道教學現(xiàn)狀和分析

1.1跆拳道教材過于專業(yè)

細心的教師不難發(fā)現(xiàn)，我國尚無統(tǒng)一標準的跆拳道教學教材，很多教師都是參考跆拳道專業(yè)訓練教材制定的，這顯然無法滿足高校公共體育課或必修課上的跆拳道教學需求。高校的跆拳道教師大都依據(jù)個人喜好給學生推薦閱讀教材，更有甚者自己編寫教材指定學生購買。在跆拳道的課堂教學環(huán)節(jié)，有的教師天馬星空，并不依據(jù)教材，導致跆拳道的理論教學不夠系統(tǒng)，技能訓練也比較混亂?？偨Y(jié)起來，教材問題可以歸結(jié)為三點，一是教材脫離實際，與高校教學環(huán)境不符；二是跆拳道教師不注重理論傳授，只一味教導學生訓練技術(shù)動作；三是教材單調(diào)、無吸引力，加之現(xiàn)今大學生閱讀能力下降，不能充分利用教材。如此，教材成為課堂上的擺設(shè)，還浪費了金錢和精力。

1.2理論知識欠缺

2000年以后跆拳道運動在我國得到了飛速的發(fā)展，各高校也設(shè)立跆拳道運動課程。但在開展過程中各高校對跆拳道理論掌握存在片面性，體育運動理論重視程度不足，實際教學效果非常不理想。這主要是因為教學中學生的運動技巧與運動技能得到一定的鍛煉，但運動理念、運動精神、運動目的性教育明顯不足，造成多數(shù)學生在學習了一年跆拳道后連基本的禮儀都不懂，有的同學甚至利用所學的跆拳道打架。這嚴重的違背了跆拳道的運動精神和初衷，所以說高校的跆拳道理論知識教學存在欠缺。

1.3教學場地不能滿足教學需要

現(xiàn)在很多高校用來教學的跆拳道訓練場地的設(shè)備器材等都不是很齊全，且相對落后，不能滿足現(xiàn)代對學生教學的需要，使得跆拳道的教學和其他體育項目的教學沒有什么區(qū)別，其開展狀況也不是很理想，這在一定程度上就限制了跆拳道的發(fā)展方向。

2高校跆拳道教學的優(yōu)化對策

2.1修繕教材，革新教學方式

教育界應(yīng)盡快制定規(guī)范、標準的跆拳道教材指導體系，改變教材亂象。高校進行跆拳道教學時要重視理論知識的傳授。在教學方式上，要大膽革新，注重科學和效率。比起重復的動作訓練和理論知識，學生更感興趣的教學內(nèi)容是競技比賽，所以教師應(yīng)采用合適的教學方法，將跆拳道禮儀、跆拳道文化納入到教材體系當中來。在教學過程中，要多選用優(yōu)美、實用、易學的技術(shù)動作教學生，著力展現(xiàn)跆拳道的競技美感和運動精神，并選用激情快節(jié)奏的音樂伴奏，讓學生充分體會跆拳道的魅力所在，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。

2.2加強跆拳道理論知識教學

在普通高校的體育教學中，需要加強理論知識的教學，讓學生充分的掌握理論知識，這樣可以指導學生更好地掌握運動技術(shù)和運動鍛煉知識，通過理論知識的學習，可以讓學生掌握充分的了解跆拳道基本技術(shù)和健身防衛(wèi)的原理，這樣能夠促使學生掌握跆拳道的基本知識和運動修養(yǎng)。在理論知識的學習中。需要貫穿跆拳道的各類比賽信息、跆拳道的科研等內(nèi)容，這樣可以增加跆拳道理論知識學習的趣味性，而且可以豐富學生的理論知識，從而很好地激發(fā)學生的學習熱情。

2.3完善跆拳道訓練場地的設(shè)備、設(shè)施

高校應(yīng)該以多種方式進行籌資，比如政府部門或者高校的領(lǐng)導，對跆拳道的訓練場地加大建設(shè)力度，并且通過合理科學的布局，根據(jù)學校的實際情況將跆拳道教學融入其他的教學中去，同時應(yīng)該讓跆拳道訓練場地的設(shè)備設(shè)施得到合理的利用，實現(xiàn)資源共享，讓跆拳道在高校能夠健康的發(fā)展。

3結(jié)語

在現(xiàn)今高校的教學實踐中，還存在很多需要解決的問題。學校應(yīng)該不斷的在教學設(shè)施和教學方法等多個方面進行改進和優(yōu)化，充分讓學生體驗到跆拳道的真諦，重點培養(yǎng)學生對跆拳道的興趣，讓跆拳道發(fā)揮出其本質(zhì)的作用。

參考文獻：

[1]孫群.影響高校跆拳道教學的相關(guān)因素和優(yōu)化對策研究[J].牡丹江醫(yī)學院學報，2014，35（3）：150-151.

[2]馬小東.影響高校跆拳道課教學的因素與對策研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2012（21）：160-161.

[3]唐力，陳永青.我國高校跆拳道教學存在的問題與對策[J].商情，2011（10）：24.

[4]梁海龍.高校跆拳道教學中存在的問題及對策分析[J].體育時空，2012（6）：153.

注：本論文為滄州醫(yī)學高等?？茖W校教學改革課題《在跆拳道課程中采用混合式教學的探索研究》，編號2016JG03，成果論文。endprint