齊齊哈爾醫(yī)學院勤工助學服務平臺的創(chuàng)建

劉光影

摘 要：《高等教育法》《高等學校勤工助學管理辦法》和《關于進一步做好大學生勤工助學工作的意見》等規(guī)定，勤工助學分為由高校統(tǒng)一組織和管理的校內勤工助學、大學生在高校外自主進行的勤工助學活動。本文主要通過對齊齊哈爾醫(yī)學院學生勤工助學原因及情況的調查，考慮勤工助學活動中遇到的問題，提出創(chuàng)建主要針對齊齊哈爾醫(yī)學院學生校外勤工助學活動的免費服務平臺，并對該平臺進行簡要介紹。

關鍵詞：齊齊哈爾醫(yī)學院；勤工助學；服務平臺

《關于進一步做好大學生勤工助學工作的意見》與《高等學校勤工助學管理辦法》提出，勤工助學是指學生在學有余力的前提下，在學校統(tǒng)一組織和規(guī)范化管理下，利用課余時間通過自己的勞動取得合法報酬，用以改善學習和生活條件的一種社會實踐行為。高校應對大學生勤工助學活動給予支持，并鼓勵大學生從事家教、社會服務等校外勤工助學工作，為其參加勤工助學活動創(chuàng)造條件。本文從齊齊哈爾醫(yī)學院學生勤工助學原因、情況及勤工助學活動中遇到的問題等方面，分析齊齊哈爾醫(yī)學院勤工助學服務平臺的創(chuàng)建及應用。

一、齊齊哈爾醫(yī)學院學生勤工助學的原因

齊齊哈爾醫(yī)學院位于聞名世界的丹頂鶴的故鄉(xiāng)齊齊哈爾市，是黑龍江省特色應用型本科高校和首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目試點高校。由于教育部和各高校采取各種如“貸、獎、補、助、減、勤”等一系列措施，幫助貧困大學生更好地完成學業(yè)，減輕家庭負擔。所以，在齊齊哈爾醫(yī)學院中真正因為家庭經濟困難，通過勤工助學來支撐學業(yè)、補貼家用的學生僅占勤工助學人數的20%；75%的學生是為了鍛煉自己的社會能力，積累社會經驗及賺取更充裕的零花錢。5%的學生參加勤工助學是因為無聊或其他原因。他們認為，大學生兼職能夠讓他們提前步入社會，增加對社會的認識，鍛煉自己的語言表達能力及社會實踐能力，并且可以滿足自己的一些興趣消費，如購物、旅游、飲食與娛樂等。

二、齊齊哈爾醫(yī)學院勤工助學情況

對我校在校學生進行的問卷調查顯示，有15%的齊齊哈爾醫(yī)學院學生正在或曾經從事過兼職。從事勤工助學的人中，有18%的學生在校內進行學校提供的勤工助學活動，分別為圖書館管理員、機房管理員、食堂清潔及助管教室等。有超過80%的學生在校外進行勤工助學活動。在我校，每學年會提供勤工助學崗位，學有余力的同學可自行申請，由學校組織分配崗位進行實踐。校內勤工助學崗位具有工作安全、持續(xù)時間長、易于接觸教師等特點，深受部分學生的青睞，但由于學校勤工助學崗位少而申請人員多，工資相對校外工作較低，選擇范圍偏窄，且部分同學認為，簡單的勤工助學崗位無法提升自身工作能力，所以相對于整體學生而言，校內勤工助學人數遠不如校外勤工助學人數。我校校外勤工助學學生主要是通過與用工單位的直接接觸獲得崗位，中介機構也是常見的勤工助學途徑。我校調查顯示，校外勤工助學學生中，從事促銷、發(fā)放廣告?zhèn)鲉蔚恼?0%，做微商、代購或為一些企業(yè)代理的占15%，從事送餐員或鐘點工的占15%，從事家教的占12%，利用自己的興趣愛好承接某些商業(yè)演出的占5%，其他占3%，一些學生利用校外勤工助學實踐獲得了不錯的收入。

三、勤工助學中遇到的問題

（一）勤工助學觀念不正確，崗位選擇變狹隘

現(xiàn)如今，大學生勤工助學現(xiàn)象極為普遍。但首先，我們應知道，大學生勤工助學的重要意義是在學有余力的前提下，通過勞動所得來補貼日常生活和學習費用，幫助我們增加社會閱歷，鍛煉社會生存能力。而問卷調查結果顯示，在我校約50%的勤工助學學生曾利用了自己的學習時間去進行課余工作；約60%的勤工助學學生認為，在勤工助學的工作中得到了金錢等物質獎勵會讓他們覺得這樣的工作就可以滿足，這會使他們無法在以后發(fā)揮大學生應有的社會價值。另外，將收益的多少看為勤工助學選擇的第一因素，使勤工助學崗位選擇變得狹隘，且會導致大學生對自我價值的認知錯誤。

（二）家教等相對高收入崗位的要求相對很高

對于齊齊哈爾市的經濟發(fā)展而言，大部分家長愿意聘請擁有一些具備經驗的在校學生給自己的孩子上課。具有一定教學經驗或相關專業(yè)的人員在家教行業(yè)更易發(fā)展，而對于非高考考試科目專業(yè)的我校學生而言，在家教行業(yè)阻力重重。

（三）勤工助學活動中的侵權問題

大學生在勤工助學活動中，侵權問題時有發(fā)生，而產生侵權行為的主要誘因是，大學生缺乏自我保護意識和對我國《勞動合同法》《勞動法》等有關法規(guī)的了解不完善，一些與勞動相關的律法未將大學生校外兼職活動列入正常就業(yè)保護范圍。大學生勤工助學是否要簽訂勞動合同是由雙方自愿協(xié)商的，而據調查，多數大學生參與勤工助學的過程中不簽訂勞動合同，這就導致在該過程中遭到了侵權。在被侵權后很少有學生會拿起法律武器來維護自身的合法權益，甚至法律上沒有給予勤工助學大學生的保護，導致學生對侵權現(xiàn)象無能為力。在我校，校外勤工助學權益曾受到侵犯的學生約10%。

三、解決齊齊哈爾醫(yī)學院勤工助學問題的措施——創(chuàng)建服務平臺

根據對齊齊哈爾醫(yī)學院學生勤工助學的原因、情況及所遇到的問題的調查，我們的解決措施是，在學校的支持及指導老師的幫助下，提出創(chuàng)建針對我校校外勤工助學學生的服務平臺，由后勤處老師及一些具有豐富兼職經驗的學長學姐組成指導團隊，為齊齊哈爾醫(yī)學院勤工助學的學生提供幫助。平臺的主要內容包括校外勤工助學信息的收集、整理和發(fā)布，多個學生重復同一職能，對資源進行基本整合，對信息進行初步甄別，對學生勤工助學的合法權益進行宣傳和指導，獲取反饋信息。爭取達到幫助我校勤工助學學生樹立正確的勤工助學觀念；對其可能會遇到的盲點進行強化訓練；對有意向并有能力家教的我校學生進行家教培訓及積累教學經驗；對齊齊哈爾醫(yī)學院勤工助學學生的社會實踐能力進行定期培養(yǎng)、測試與指導，指導其進行職業(yè)規(guī)劃等。在學校重視、支持和幫助下，及時有效地解決權益侵害的問題，培養(yǎng)大學生收入管理意識，使其有意識地將勞動收益用于技能提升，進行合理分配，例如考證、培訓和學駕照等。

四、結語

該平臺對學生的勤工助學指導和提供幫助能力有限，大學生勤工助學活動的發(fā)展與保護，還是要從社會、學校、學生等多方面尋找?guī)椭霸?，這才能更好地促進大學生勤工助學發(fā)揚，維持企業(yè)用人和學業(yè)穩(wěn)定的平衡。政府、企業(yè)和學校之間應該就大學生勤工助學建立良好的聯(lián)動機制，彼此聯(lián)系溝通。政府方面應對中介機構進行必要的監(jiān)管，建立完善的責任追查制度；學校方面應加大支持力度，規(guī)范學生管理；學生方面應端正動機，慎選崗位，合理安排時間，積極調整心態(tài)，加強權益保護意識，培養(yǎng)正確的理財觀。希望本次課題的研究，所創(chuàng)建的平臺不僅能為我校學生提供相應的幫助，同時也對全國其他高校提供相應的借鑒。

參考文獻：

[1]鮮超，彭迪，姜珊，等.大學生勤工儉學現(xiàn)狀及問題探討[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015（2）.

[2]何小勇，黃勁松.大學生勤工助學與實習兼職的性質及規(guī)制[J].山西青年管理干部學院學報，2012（4）.

[3]李艷瓊，曹克玲，邢宏宇，等.大學生勤工助學現(xiàn)狀調查分析——以云南農業(yè)大學為例[J].科技信息，2012（32）.endprint