階梯教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用

張嵬

(天津師范大學(xué) 天津 300222)

階梯教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用

張嵬

(天津師范大學(xué) 天津 300222)

隨著國家和社會對公民身體素質(zhì)的重視,體育運(yùn)動活動的開展變得越來越火熱,很多球類運(yùn)動的競技比賽也受到了很多關(guān)注。當(dāng)然,在學(xué)校教學(xué)過程中的球類運(yùn)動教學(xué)也就顯得尤為重要。但是,由于學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定局限,有時候也有可能是因?yàn)槿藛T基數(shù)過大,教師很難照顧到每個學(xué)生的綜合體能素質(zhì),導(dǎo)致很多學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的體育課程學(xué)習(xí)后,沒有得到任何技能的提升。這就需要教師在進(jìn)行體育課程實(shí)踐教學(xué)過程中增強(qiáng)對學(xué)生的運(yùn)動能力培養(yǎng),比如說在排球教學(xué)過程中,為了增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì),鍛造良好的運(yùn)動學(xué)習(xí)水平,教師可以開展有層次的教學(xué)活動來提升學(xué)生的排球技術(shù)。該文將針對排球教學(xué)中存在的實(shí)踐問題進(jìn)行深入探究,具體闡述一些教學(xué)策略和方法。

階梯式教學(xué) 排球教學(xué) 體育課程

體育課程相對于其他教學(xué)科目來說較為輕松,不僅是每周的教學(xué)課程相對較少,還因?yàn)閷W(xué)生的綜合考核沒有硬性的要求,學(xué)生的身體素質(zhì)可以存在參差不齊的狀況。但是,體育科目的設(shè)置是為了讓學(xué)生在減輕學(xué)習(xí)壓力的同時可以提升個人綜合身體素質(zhì),避免出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)習(xí)過度而體虛乏力的現(xiàn)象。教師如果對體育教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單純停留在教學(xué)活動層面的話,體育課堂的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)就會產(chǎn)生偏移,學(xué)生的課程培訓(xùn)就會陷入無效的學(xué)習(xí)誤區(qū)。這就需要教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)過程中盡量能夠通過趣味游戲的方法來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生可以提升參與課堂活動過程中顯著提升綜合身體素質(zhì)。結(jié)合本人多年來的排球教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主要總結(jié)了如下幾點(diǎn)教學(xué)注意事項(xiàng)。

1 對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有充分了解

每個學(xué)生對于排球技術(shù)的掌握層次和水平都不一樣,教師要根據(jù)學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況來安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取讓學(xué)生可以在已有基本水平上有所突破,深入探究自己的學(xué)習(xí)方法和體能素質(zhì)水平。當(dāng)然,教師在安排教學(xué)活動和教學(xué)任務(wù)之前要對每個學(xué)生個體排球技術(shù)有基本的掌握,比如說,有些學(xué)生的排球技術(shù)水平處于發(fā)展水平,有一定的排球練習(xí)基礎(chǔ),但是在實(shí)踐排球?qū)W習(xí)過程中沒有找到符合自身實(shí)踐學(xué)習(xí)情況的訓(xùn)練方法,導(dǎo)致自己的排球技術(shù)一直得不到長進(jìn)。因此,教師要對這類學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),通過開展多樣化的訓(xùn)練任務(wù)來讓學(xué)生可以先定一個可以達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo),然后針對一個訓(xùn)練目標(biāo)開展一系列系統(tǒng)化的訓(xùn)練任務(wù),最終可以最大程度的提升自己的排球技術(shù)。而另一類學(xué)生則是一些潛在發(fā)展水平的學(xué)生,這類學(xué)生由于之前沒有接觸過排球,導(dǎo)致在體育課堂學(xué)習(xí)過程中不能夠充分了解教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動,從而導(dǎo)致排球?qū)W習(xí)效率一直得不到顯著的提升。對此,教師要從激發(fā)學(xué)生的排球興趣開始,通過不斷的激勵法和不斷的興趣引導(dǎo)法來吸引學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性排球動作訓(xùn)練,再從學(xué)生的基礎(chǔ)性動作抓起,根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在的問題進(jìn)行有針對性的完善和糾正,最終達(dá)到學(xué)生排球技術(shù)顯著提升的教學(xué)目標(biāo)。每個學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中都是有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的,只是教師沒有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘和培養(yǎng),因此,在實(shí)踐課堂教學(xué)過程中教師不僅僅要注重對學(xué)生基本排球技術(shù)能力的培養(yǎng),還要在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的體能素質(zhì)進(jìn)行一定的訓(xùn)練。

2 對學(xué)生的基本排球水平進(jìn)行合理分層

分層教學(xué)的關(guān)鍵使對學(xué)生進(jìn)行良好的分層,高校體育課堂中的學(xué)習(xí)對排球技術(shù)掌握能力參差不齊,有些學(xué)生在小學(xué)或者初中對羽毛球有基本的接觸,可能和同學(xué)或者家長進(jìn)行過一定的鍛煉。但是也有一些學(xué)生是從來沒有接觸過排球這類體育運(yùn)動的,從而在課堂學(xué)習(xí)過程中無法充分掌握教師的教學(xué)節(jié)奏,面對一些繁雜的訓(xùn)練技巧沒有一個系統(tǒng)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致自己的排球技術(shù)在長時間內(nèi)得不到提升。面對這種普遍存在的問題,教師在實(shí)施教學(xué)中,可以先安排一次對全體學(xué)生的摸底測驗(yàn),通過測驗(yàn)來了解學(xué)生的具體技術(shù)能力,然后再根據(jù)不同的水平層次進(jìn)行合理的分層。接著教師再以各組學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)級別的針對訓(xùn)練,鼓勵小組之間多進(jìn)行互動性交流學(xué)習(xí),例如,教師可以讓各個訓(xùn)練小組內(nèi)的成員進(jìn)行比賽競技,通過在競技活動的收獲到的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行小組交流展示,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。同時由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,那么對排球技術(shù)的熟練程度也層次不齊,教師要使學(xué)生在不同的起點(diǎn)上都能夠收獲一樣的進(jìn)步,就要要設(shè)計(jì)有針對性的學(xué)習(xí)課程,讓學(xué)生能夠盡量減輕客觀存在差異,實(shí)現(xiàn)全面綜合培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。例如,很多排球課程安排都要求教師在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動技術(shù)能力前提下,根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合點(diǎn)評和考核。教師可以根據(jù)這點(diǎn)安排高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中設(shè)定適合自身具體學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過在教師安排的針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)中不斷突破自己,從而在羽毛球技術(shù)方面取得較大進(jìn)步,深刻體驗(yàn)到成功的欣慰,進(jìn)而會對乒乓球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。讓每個學(xué)生, 特別是學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生能嘗到成功的喜悅,以成功來激勵自己,發(fā)揮求知內(nèi)驅(qū)力。

3 課堂教學(xué)節(jié)奏有層次感

排球教學(xué)中還有一個關(guān)鍵的教學(xué)注意事項(xiàng)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏的把握,很多教師在實(shí)踐教學(xué)過程中沒有利用排球教學(xué)的顯著特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中無法充分了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo),從而盲目的進(jìn)行排球技術(shù)動作訓(xùn)練。對此,教師要對實(shí)踐教學(xué)過程有一個基本的設(shè)計(jì),將階梯式教學(xué)理念逐步滲透進(jìn)實(shí)踐課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生可以充分理解自己的學(xué)習(xí)情況,從而更加有針對性的進(jìn)行排球技術(shù)的訓(xùn)練。一個完整的教學(xué)課堂在學(xué)生的具體課堂學(xué)習(xí)過程中有積極的促進(jìn)作用,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的實(shí)際羽毛球?qū)W習(xí)情況來調(diào)整自己的訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練目標(biāo),從而最大程度鍛造自己的體能素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。因此,教師在排球教學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)時,要在了解了教學(xué)過程中注意的問題后,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。例如,教師要對學(xué)生的體育課程思想進(jìn)行積極的講解引導(dǎo),體育課程不是傳統(tǒng)中認(rèn)為的散步閑聊的科目,而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識的過程中開拓眼界,增長見識,強(qiáng)健體能,促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育。然后教師就要利用課前熱身讓學(xué)生對體育課程有基本的了解和認(rèn)知?？梢栽跓嵘黼A段加入體育游戲活動的設(shè)計(jì),讓學(xué)生可以在趣味性和興趣的引導(dǎo)下參與體育活動。但是要注意課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)所占的時間不要過多,對游戲時間的把控也要適度,避免學(xué)生過于沉迷。同時,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,師可以讓學(xué)生加入課堂講解的過程中,讓學(xué)生自己分享對運(yùn)動的深入理解,可以從自己喜歡的排球明星開始,談?wù)撘恍┳约宏P(guān)于球賽的具體見解。從思想上帶動學(xué)生對運(yùn)動的興趣,提升認(rèn)知能力。同時,體育教學(xué)階段的考核考評也很關(guān)鍵,教師對學(xué)生的的體育綜合能力成長作系統(tǒng)的總結(jié),對進(jìn)步較快的同學(xué)給予獎勵,讓學(xué)生可以提升對體育能力學(xué)習(xí)的熱情,從根本上提升了體育課堂的教學(xué)效率。

4 結(jié)語

排球教學(xué)對于教師來說是一門需要不斷完善和改正的學(xué)科教學(xué),很多學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中由于沒有掌握基本的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致自己的排球技術(shù)一直落后于其他同學(xué)。針對這種普遍存在的問題,教師要有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)活動的開展,通過逐步在課堂教學(xué)中滲透階梯式教學(xué)理念的教學(xué)手段來全面推動排球教學(xué)的完善,最終達(dá)到學(xué)生排球技術(shù)顯著提升的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

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2095-2813(2017)03(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.212