三管齊下 有效激發(fā)一年級新生的運(yùn)動(dòng)興趣

陳建衛(wèi)

(浙江省浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江金華 322200)

三管齊下 有效激發(fā)一年級新生的運(yùn)動(dòng)興趣

陳建衛(wèi)

(浙江省浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江金華 322200)

小學(xué)一年級新生,由于突然面對小學(xué)生活與幼兒園的巨大差異,以及自身的年齡特點(diǎn),往往難以持久地投入到體育運(yùn)動(dòng)之中,這時(shí)對體育教師實(shí)施課堂教學(xué)的重大挑戰(zhàn)。教學(xué)成功的關(guān)鍵因素在于有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師要打造民主、平等、和諧的師生關(guān)系,趣味化處理教材,并積極采用主題教學(xué)策略,可以取得理想的效果。

挑戰(zhàn) 運(yùn)動(dòng)興趣 新型師生關(guān)系 趣味化改造 主題式教學(xué)

激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育教學(xué)的重要著手點(diǎn)。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣,才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育的意識,才會將體育活動(dòng)作為生活中不可缺少的重要組成部分,從而提高生活的質(zhì)量。

小學(xué)一年級新生,注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,自制力和理解力相對較差,情緒變化較大,而身心發(fā)育很快。要有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí),就應(yīng)該充分考慮這些年齡特征。在平時(shí)的教學(xué)中,筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考、實(shí)踐并取得成效。

1 建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

低年級學(xué)生對教師非常信賴,敬佩之情甚至勝于家長,充分利用這一點(diǎn),建立新型的師生關(guān)系,能有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

1.1 打造教師的親和力

與以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@相比,小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活更規(guī)范,更具有紀(jì)律性。對他們來說,一切都是陌生的,容易產(chǎn)生恐懼感,這對于激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是極為不利的。

為解決這個(gè)問題,筆者采取語言與行為并重的方式,多夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子去挑戰(zhàn),“你的動(dòng)作真帥！”“再用點(diǎn)勁就成功了！”這樣的語言令孩子快樂自信,有想法總愛跟筆者交流。為了使學(xué)生盡快喜歡上體育課,教師僅僅靠語言的傳遞是不夠的,還要通過行為表現(xiàn)出來。在玩老鷹捉小雞時(shí),筆者會先在這個(gè)小組里當(dāng)母雞,一會兒到那個(gè)小組里扮老鷹,然后又去另外一個(gè)小組里扮小雞。在玩捕魚游戲時(shí),筆者會當(dāng)漁夫,也會當(dāng)小魚。游戲中,筆者把學(xué)生當(dāng)成了朋友,學(xué)生把筆者當(dāng)成了玩伴,我們一起奔跑,一起吶喊,一起體驗(yàn)游戲的快樂。

1.2 尊重學(xué)生的個(gè)體差異

贊可夫說過:“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候,這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！睂W(xué)生由于各自智力方面的因素,對學(xué)習(xí)內(nèi)容存在很大的認(rèn)知差異。因此,在全班集體教學(xué)中,我們既要抓住孩子們的平均水平進(jìn)行施教,又要考慮到與平均水平相距較大的個(gè)別學(xué)生的不同需求,因材施教,分層教學(xué),力爭讓每個(gè)孩子吃飽吃好。

2 對教材進(jìn)行趣味化處理,以趣引練

就要上投擲單元的教材了。原先準(zhǔn)備用壘球上,但壘球容易傷人,而且球滾得遠(yuǎn),撿球很麻煩。又想用沙包,但學(xué)校里沒有,叫學(xué)生做一下子難以找到材料,而且一年級小朋友要學(xué)會做沙包也比較難。偶然看到有幾個(gè)學(xué)生在玩紙飛機(jī),靈感頓現(xiàn):何不用紙飛機(jī)來上投擲課？于是,經(jīng)過精心預(yù)設(shè),一堂《飛在風(fēng)中的紙飛機(jī)》新鮮出爐了。

(1)談話引出課題——紙飛機(jī),活躍情緒。

(2)學(xué)生自制紙飛機(jī),嘗試放飛,體會方法。

(3)分組表演,交流體會。

(4)全班展示,教師參與其中表演飛紙飛機(jī),評選出“王牌飛行員”。

(5)飛行大賽:A.看誰飛得高;B.看誰飛得遠(yuǎn);C.看誰飛得準(zhǔn)。

(6)師生談比賽的體會。

以前上投擲課,無非是推鉛球、擲壘球,危險(xiǎn)系數(shù)高,技術(shù)難度大,而且活動(dòng)量小,練習(xí)起來比較枯燥。但這節(jié)課中,孩子們始終興致盎然,投紙飛機(jī)—追紙飛機(jī)—撿紙飛機(jī),雖滿頭大汗、氣喘吁吁,卻不肯休息。這到底是為什么呢？強(qiáng)烈的反差引起了筆者的思考。筆者想,小學(xué)體育教學(xué)主要是讓孩子們愉快地活動(dòng)和鍛煉。因此,對于某些趣味性不強(qiáng)的教材要有改造的意識,改造要遵循幾條原則:根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平,考慮學(xué)校具體條件,注重鍛煉效果,富有趣味性。只有這樣才能改造出成為學(xué)生喜歡而又實(shí)用的“新教材”。這堂課也是教投擲教材,但對教材本身做了趣味化的處理,這樣一來,枯燥乏味的投擲教學(xué)就隨著紙飛機(jī)兒童化、生活化了,貼近了孩子們的生活和內(nèi)心世界。孩子們在高興的玩耍過程中掌握技能,發(fā)展體能,增進(jìn)健康。

3 采取“情境教學(xué)”,造景生情,以情促練

為達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),選定一個(gè)教學(xué)主題,通過游戲?yàn)橹鞯姆椒?把各個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來,從而使學(xué)生整節(jié)課都宛如沉浸在一個(gè)故事中,這就是主題式教學(xué)。

請看筆者在的縣公開課《采茶》一課中的設(shè)計(jì):

(1)我們愛勞動(dòng):用打掃衛(wèi)生、田間勞作等勞動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編的《勞動(dòng)操》。

(2)翻山越嶺。師生共同布置各種障礙,如小河,山嶺等。接著進(jìn)行跨越障礙跑跳結(jié)合練習(xí)。

(3)快樂的采茶。利用采茶、背茶等動(dòng)作進(jìn)行跳躍和負(fù)重的組合練習(xí)。

(4)歡慶。配上音樂慶祝茶葉豐收,做各種放松動(dòng)作。

3.1 主題式教學(xué)的教學(xué)方法

最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法。為了有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,提高課堂教學(xué)效果,教師致力于創(chuàng)設(shè)各種鮮活可感的生活情景,將各中運(yùn)動(dòng)教材融入情境中,主要手段有音樂渲染、實(shí)物演示、語言描述等。《采茶》整堂課是一個(gè)大情境——采茶,而這個(gè)大情境又由我們愛勞動(dòng)—翻山越嶺—快樂的采茶—?dú)g慶4個(gè)小情境串接而成。這樣,大情境套著小情境,小情境連著小情境,使整堂課顯得思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。音樂、舞蹈的結(jié)合運(yùn)用,又使課堂豐滿充盈、生趣盎然、輕松歡快。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生積極參加每一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),樂此不疲。

3.2 主題的選擇

生活是取之不盡的源泉。千萬不要把體育只當(dāng)成“體育”,應(yīng)該時(shí)常跳出體育學(xué)科的框框,從生活、社會的角度來思考和設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)。借鑒“大語文觀”的說法,筆者稱之為“大體育觀”。學(xué)習(xí)心理學(xué)也告訴我們:教學(xué)要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),所學(xué)知識要處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。筆者當(dāng)時(shí)所在的檀溪鎮(zhèn)是產(chǎn)茶重鎮(zhèn),學(xué)生對上山采摘茶葉非常熟悉。整堂課不僅主題是源于學(xué)生生活,連各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的串接順序也是從實(shí)際的上山采茶過程借鑒而來,因此,顯得自然天成,沒有什么雕琢的痕跡。因?yàn)檫@堂課太貼近學(xué)生的生活了,所以,在活動(dòng)過程中,學(xué)生顯得輕松愉快,興致盎然。除了這堂課,筆者還嘗試過《舞龍燈》《運(yùn)糧忙》《捕魚》等主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,學(xué)生對課中的各項(xiàng)練習(xí)都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

運(yùn)動(dòng)參與是體育與健康課程的重要領(lǐng)域,也是實(shí)現(xiàn)心理健康與社會適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康等其他領(lǐng)域目標(biāo)的基石。只有學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣,才能談得上其他領(lǐng)域的充分發(fā)展。我們要利用各種手段,引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)動(dòng)起來,同時(shí)也小手拉大手,帶領(lǐng)同伴和家人也參與到體育活動(dòng)中去,通過積極、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)來發(fā)展身體活動(dòng)能力,提高健康水平,養(yǎng)成良好的生活方式。讓我們在新體育課程的新理念指導(dǎo)下,通過各種巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),有效地激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,吸引更多的學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。

[1]李京誠，徐守森，王瑞苗，等.體育學(xué)習(xí)興趣研究進(jìn)展[J].體育教學(xué),2015(8):32-35.

[2]王子樸.興趣仍需方法培[J].體育教學(xué),2013(11):1.

G633.96

A

2095-2813(2017)03(a)-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.095