高校體育與休閑體育融合發(fā)展策略探討

陳萍

(太原師范學(xué)院體育系 山西太原 030619)

高校體育與休閑體育融合發(fā)展策略探討

陳萍

(太原師范學(xué)院體育系 山西太原 030619)

隨著社會的競爭也越來越激烈,人們的生活和工作壓力也與日俱增,因此,為了能夠緩解這些壓力,休閑體育逐漸被人們所重視。如今,休閑體育被廣泛應(yīng)用到了社會的各個領(lǐng)域中,尤其是在高校體育的建設(shè)中,逐漸成為了專家和學(xué)者們所關(guān)注的熱點(diǎn)話題,該文就將探討高校體育和休閑體育的融合和發(fā)展問題。

高校體育 休閑體育 融合發(fā)展

目前,我國正處于信息化的時代,由于科技的進(jìn)步和發(fā)展,體力勞動逐漸被腦力勞動所取代,人們的業(yè)余時間也逐漸增多,為了合理利用業(yè)余時間,成為人們迫切的需求。由此,休閑體育進(jìn)入了人們的眼簾,休閑體育是一種休閑和體育相結(jié)合的活動,在體育活動中能夠?qū)で蟮綂蕵泛托蓍e的快樂,在不斷地發(fā)展和完善中已逐漸地融入到了人們生活的各個角落中。而我國為了緊跟社會進(jìn)步和發(fā)展的步伐,經(jīng)過研究和討論,成立了休閑體育這一門交叉性的學(xué)科,近年來各大體育高校已逐漸開設(shè)了該專業(yè),并培養(yǎng)出了諸多相關(guān)人才。

1 高校體育和休閑體育的關(guān)系

休閑體育是指將工作和學(xué)習(xí)的空余時間利用起來,通過體育鍛煉這種輕松愉快的方式,實現(xiàn)娛樂和健身兩者兼得的目的,這種方式的體育鍛煉較為隨意,形式也多種多樣。高校體育和休閑體育則有著明顯的差異性,高校體育主要的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),從而能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,因此,高校體育和學(xué)生的全面發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。而就價值方面來說,兩者的目的是相同的,都是希望通過體育鍛煉的方式來提高鍛煉者的適應(yīng)能力和身心健康。高校體育是體育發(fā)展的一部分,能夠讓學(xué)生通過日常的學(xué)習(xí)形成終身體育的觀念,從而重視起對自身身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的培養(yǎng),因此,將休閑體育利用到高校體育的教學(xué)中,不僅能夠讓學(xué)生的體育鍛煉技能得到有效提高,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念?？梢哉f休閑體育是高校體育的延伸,而體育的發(fā)展又是終身體育理念的貫徹。

2 休閑體育的功能

2.1 強(qiáng)身健體功能

休閑體育本身就是體育的一部分,因此,同樣具有強(qiáng)身健體的功效,尤其是科學(xué)技術(shù)普及的現(xiàn)代,營養(yǎng)過剩和勞動不足等因素的影響,人們的健康受到了極大的威脅,因此,通過休閑體育能夠有效彌補(bǔ)甚至消除因缺乏運(yùn)動而造成的身體健康問題。

2.2 愉悅身心功能

休閑體育的環(huán)境和條件較隨意,因此,人們能夠依據(jù)自身的意愿從事相應(yīng)的體育活動。休閑體育沒有競技體育的競爭性,因此,也沒有壓力,讓人們能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉,在展現(xiàn)自我才能的同時精神上也獲得了解放和自由。

2.3 人際交往功能

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們的信息量獲取途徑逐漸擴(kuò)大,交際范圍卻在不斷地縮小,而休閑體育能夠讓人們在活動中結(jié)識不同的人,從而拓寬自己的交際圈。人們通過休閑體育還是豐富精神生活和增加相互間情感交流的有效途徑,是人與人交往的重要橋梁。

2.4 挖掘潛力功能

隨著社會的不斷進(jìn)步,人才的需求也逐漸變得多樣化和全面化,而休閑體育能夠充分地展現(xiàn)出人們的多樣化特征,挖掘出人們的潛在能力,從而預(yù)防因線性生活而出現(xiàn)的生理和智力退化。身體是發(fā)展的基礎(chǔ),因此,休閑體育可以說不僅能夠全方位培養(yǎng)人們的發(fā)展,還能夠滿足人們健身和塑身的外在需求。

2.5 豐富生活功能

休閑體育是時代發(fā)展的產(chǎn)物,因此,它具有現(xiàn)時代的時尚性和多樣化等特征,能夠充分滿足人們的休閑活動需求,與其他的活動相比,休閑體育沒有強(qiáng)制的規(guī)定,只要人們有參加的意愿即可。如今,休閑體育因自身具有豐富的內(nèi)容和方式,逐漸成為了人們業(yè)余生活的主體。也是人們度過休閑時光的重要工具,對人的整體素質(zhì)和精神文明建設(shè)有著重要的影響。

3 高校體育與休閑體育融合發(fā)展策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)校要從觀念上加強(qiáng)休閑體育的教育,讓教師和學(xué)生認(rèn)識和了解休閑體育,休閑體育觀念的形成必須融合進(jìn)高校教育中的方方面面,通過智力、心理、情感和感官等方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且要加強(qiáng)休閑體育觀念的宣傳,讓學(xué)生們了解休閑體育的作用,讓教育更具有生機(jī)與活力。而教育部門則需要改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,將休閑體育的觀念融入教學(xué)指導(dǎo)思想中,讓學(xué)生們能夠擁有快樂的活動方式和體驗,增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情。

3.2 提高教學(xué)質(zhì)量

教師是體育教育中的主體,在教學(xué)活動中承擔(dān)著重要的作用,因此,在發(fā)展休閑體育的過程中體育教師也有了更加嚴(yán)格的要求。體育教師必須在原有的專業(yè)知識上,不斷地學(xué)習(xí)休閑體育專業(yè)知識,在具有知識深度的同時不斷地開拓知識的廣度,才能夠承擔(dān)傳授知識的工作者。教師還需要通過自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),充實休閑體育相關(guān)的知識,讓自身的教學(xué)充分適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,將休閑體育和體育教學(xué)結(jié)合起來,推動高校體育的改革和發(fā)展。

3.3 改善考核評價方式

在制定考核評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中,教學(xué)部門不應(yīng)當(dāng)單純地以基本技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn),要充分地考慮到評價標(biāo)準(zhǔn)的合理性和科學(xué)性,充分發(fā)揮出教學(xué)改革的促進(jìn)作用。考核評價方式的制定應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能夠在高校體育的教學(xué)改革和發(fā)展中取得良好的指導(dǎo)效果,才能夠讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的價值和意義。在評價時不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注結(jié)果,過程中的收獲和體驗也極為的重要,只有兩者相配合才能使評價更加公平合理。

3.4 引入多種教學(xué)模式

為了讓學(xué)生能夠更加自由地選擇上課方式,就必須打破原有的、具有強(qiáng)制性的傳統(tǒng)課程模式,在教學(xué)的過程中,可以讓學(xué)生依據(jù)自身的情況和承受力的區(qū)別,制定相應(yīng)的規(guī)則以及活動方式,必要時還可以理由輔助手段進(jìn)行課堂教學(xué),讓學(xué)生們在學(xué)會基礎(chǔ)技術(shù)之后,以輕松愉快的方式熟悉體育活動的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。休閑體育本身就具有游戲的娛樂性特征,因此,在融入高校體育教學(xué)的改革后,還可以引進(jìn)部分體育游戲,將游戲和體育教學(xué)結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,甚至可以加入益智游戲,充分開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.5 養(yǎng)成終身體育意識

終身體育的理念是現(xiàn)代社會長期發(fā)展后逐漸提出的一種生活觀念,即在生命存在的時間內(nèi)不放棄學(xué)習(xí)和參與體育鍛煉活動,該觀念的廣泛應(yīng)用使體育成為了生命中不可或缺的部分。在終身體育觀念的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠形成良好的體育習(xí)慣,為未來的體育發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。休閑體育內(nèi)容豐富并且沒有嚴(yán)格的場地和技術(shù)要求,主要強(qiáng)調(diào)的就是快樂,因此,人們能夠在休閑體育中體會到人生的樂趣,從而享受生活。將終身體育觀念融入教學(xué)中,能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與體育的熱情,還能培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣,為融合高校體育和休閑體育提供良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

休閑體育是一種新型的娛樂運(yùn)動項目,因其具有娛樂和鍛煉兩大特征,受到了人們的廣泛關(guān)注和喜愛,并逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。而高校作為培養(yǎng)人才的場所,為了緊跟時代潮流的步伐,也相應(yīng)開設(shè)了休閑體育專業(yè)和活動,然而由于多種條件的限制,并沒有取得良好的效果。因此,休閑體育和高校體育的融合發(fā)展,還需要進(jìn)一步的研究和探索,結(jié)合其他院校的經(jīng)驗和教訓(xùn),從而糾正現(xiàn)有的發(fā)展方向。

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G807.4

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2095-2813(2017)03(a)-0092-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.092