基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的實驗管理平臺設計

馬紅億

【摘要】文中提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的實驗教學組織與管理模式，利用web技術開發(fā)了實驗教學管理平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)把實驗教學設備與活動組織有機連接起來，實現(xiàn)了實驗教學的可視化管理。該平臺對于提高設備利用率，提高實驗教學的組織能力，促進信息技術與實驗教學的深度融合有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+”實驗教學 實驗教學資源 可視化

【中圖分類號】TP311.52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0204-02

一、平臺研發(fā)意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)及人工智能技術的飛速發(fā)展，通過網(wǎng)絡對實驗設備、實驗課程、實驗教學組織等方面進行科學的統(tǒng)計、管理逐漸得以實現(xiàn)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實驗管理平臺的建設，具有以下幾方面意義：1.改變傳統(tǒng)實驗教學組織方式，提高管理效率，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式；2.將實驗設備采購、報廢統(tǒng)一管理，為管理決策，提供有效信息；3.規(guī)范實驗教學過程管理，促進信息技術與實驗教學深度融合，提高實驗設備利用率。

二、平臺分析

建設實驗管理平臺的主要目標是實現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎、實現(xiàn)對實驗儀器的動態(tài)管理，對實驗教學活動的可視化管理，為全縣師生實驗教學搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的良好環(huán)境，提供個性化、人性化、可視化的優(yōu)質(zhì)服務。

通過詳細調(diào)查實驗教學所涉及的對象，采用結構化分析的方法，從實驗教學、設備、組織機構入手，采用自上而下、逐層分解的方法，分析實驗教學互動的開展和設備管理等業(yè)務，建立了實驗教學管理平臺的E-R模型。根據(jù)模型分析的結果，確定了實驗教學管理平臺的主要功能結構。

三、平臺設計

我們采用自上而下的結構化分析方法，確定了實驗教學設備、實驗教學課程、實驗課程教學三個核心業(yè)務對象和實驗教學管理的一個核心流程。

（一）基礎數(shù)據(jù)管理

實驗教學設備管理以學校為單位，能夠描述出實驗室的數(shù)量、軟硬件配置情況、儀器配備標準、倉庫管理、實驗儀器管理等基礎數(shù)據(jù)。管理人員可通過平臺隨時了解設備配置現(xiàn)狀等關鍵信息。

（二）實驗課程管理

實驗課程的關鍵信息包括課程名稱、學生人數(shù)、任課教師等信息。用戶通過身份認證可根據(jù)教學計劃添加、刪除、修改實驗課程及相關信息，達到統(tǒng)一管理的目的。根據(jù)職責分工，用戶可根據(jù)實驗課程名稱、實驗類型、開課的學期及周次等條件單獨或者綜合查詢實驗課程信息，并導出包括課程名稱、時間、學生數(shù)、授課教師等信息的實驗課程開設表。

（三）實驗課程教師管理

任課教師信息中的主要管理信息有姓名、性別、聯(lián)系電話、電子郵箱及手機號碼。通過平臺內(nèi)部共享這些信息，管理人員可以很方便地與任課教師取得聯(lián)系，提供更為人性化的服務。

（四）實驗教學組織管理

在教學過程中，實驗教師需要拍攝關于實驗教學的四張圖片（教師板書圖片、學生實驗全景圖、學生實驗特寫圖、學生實驗報告冊），在課后，按照平臺要求，完善其他信息，并提交四張照片。實驗過程照片，主要為計算實驗的開出率等信息提供佐證材料。

（五）報表中心

報表中心是平臺輸出工作數(shù)據(jù)的功能模塊、管理用戶可以從中獲取到用于管理、決策等方面的數(shù)據(jù)信息。按照不同需求，任課教師按照課程班級查詢整個學期的“實驗教學安排表”，按照課程班級查詢當天的“時間教學安排表”，以及學年度實驗照片的上傳情況等，管理人員可以獲得實驗的開出率、覆蓋率、成功率、及時率，儀器庫存情況、儀器損耗情況等關鍵數(shù)據(jù)。

四、平臺實現(xiàn)

平臺結構采用B/S（Browser/Server）軟件系統(tǒng)結構作為基本架構框架，選用PHP平臺作為開發(fā)運行平臺，基于Levavel作為開發(fā)框架，Apache作為應用及Http服務。平臺的分層模型從底層向頂層依次為數(shù)據(jù)庫層、數(shù)據(jù)存取層、業(yè)務邏輯層、表現(xiàn)層。數(shù)據(jù)庫采用開源免費的SQL數(shù)據(jù)庫。

該平臺充分考慮了學校實驗教學管理的實際工作情況，采用基于PHP的開源免費框架，發(fā)布在Ubuntu操作系統(tǒng)中，實現(xiàn)了類似C/S應用的操作界面，操作簡便。該平臺具備良好的適用性、可移植性、安全性、穩(wěn)定性、易用性、實時性。

五、結束語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的實驗教學管理平臺以實驗設備管理、實驗課程管理、任課教師管理為基礎，以實驗教學組織管理為核心，通過應用Web技術、數(shù)據(jù)庫技術實現(xiàn)了實驗資源與教學組織的管理。實踐證明，本平臺能夠提高實驗室的管理水平和公共服務能力，促進學校實驗資源的整合，提高設備的利用率，為學校實驗室建設決策提供寶貴的參考依據(jù)，對其他區(qū)縣各級各類實驗教學管理工作具有一定參考意義。

參考文獻：

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