高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)研究

【摘要】舞蹈啦啦操是一種體育項(xiàng)目，其中既包含舞蹈中的藝術(shù)元素，又包含體育中的運(yùn)動元素，通常需要舞者具備一定的舞蹈技巧，借助于一定的道具，并通過團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行表演，因此，舞蹈啦啦操具有較高的美學(xué)價(jià)值。近年來，舞蹈啦啦操憑借其培養(yǎng)情趣、強(qiáng)身健體等作用，受到廣大高校學(xué)生的喜愛，對于培養(yǎng)高校學(xué)生的審美能力具有積極促進(jìn)作用，本文就圍繞高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】舞蹈啦啦操 課堂教學(xué) 審美設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G837-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0188-01

前言：

啦啦操這項(xiàng)體育項(xiàng)目最早起源于20世紀(jì)90年代，在美國的橄欖球比賽中，拉拉隊(duì)為通過跳舞的形式，為自己所支持的球隊(duì)加油助陣。隨后，這種舞蹈項(xiàng)目就隨著籃球、足球等項(xiàng)目傳入我國，并受到愈加廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。近年來，部分高校著手將啦啦操作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目引入到教學(xué)內(nèi)容中，通過啦啦操教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體運(yùn)動素質(zhì)。

一、高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

在以往的啦啦操課堂教學(xué)過程中，主要偏重于對于舞蹈動作及技巧的教學(xué)，而隨著素質(zhì)教育的不斷深入，社會發(fā)展對于人才的要求也日趨多元化，啦啦操教學(xué)中添加了對于學(xué)生審美能力的要求，并希望學(xué)生能夠在課堂中更加深刻的感受美學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的完美人格。因此在審美設(shè)計(jì)時(shí)，要注重結(jié)合課堂特點(diǎn)，并合理運(yùn)用啦啦操相關(guān)美學(xué)知識，從啦啦操課堂教學(xué)中挖掘素材，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價(jià)等各方面客棧審美設(shè)計(jì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美以及表現(xiàn)美的能力[1]。

二、高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)的審美設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)高校舞蹈啦啦操課堂的教學(xué)目標(biāo)，就是要在傳統(tǒng)模式下教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，融入美學(xué)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)兼?zhèn)渲R學(xué)習(xí)能力、優(yōu)秀道德品質(zhì)以及出色審美能力的綜合素質(zhì)高校人才。具體來看，首先要對高校課堂教學(xué)的教材進(jìn)行分析，并有效融合與審美教學(xué)相關(guān)的知識點(diǎn)和觀點(diǎn)；其次，在分析教材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對課堂教學(xué)的延伸資料進(jìn)行研究，并將各種材料進(jìn)行合理分類；最后，要結(jié)合高校學(xué)生及教學(xué)課堂的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的啦啦操課堂教學(xué)目標(biāo)，為高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)指明方向[2]。

（二）教學(xué)內(nèi)容的審美設(shè)計(jì)

在形體美教學(xué)方面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以感知教學(xué)、基本姿態(tài)教學(xué)以及身體平衡教學(xué)等為主，通過基礎(chǔ)動作的教學(xué)，學(xué)生能夠體會到正確的動作感覺，進(jìn)而養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生從感知、形體到氣質(zhì)等層面產(chǎn)生轉(zhuǎn)變；在表情美教學(xué)內(nèi)容中，舞蹈啦啦操應(yīng)當(dāng)主要從眼部、面部、頭部三個(gè)部分來設(shè)計(jì)，通過舞者頭部位置的變化，能夠表現(xiàn)出莊嚴(yán)、沉思、高傲等多種情感；通過舞者面部表情的變化，則可以傳達(dá)出喜、怒、苦、樂等多種負(fù)責(zé)且微妙的心理變化。要使學(xué)生能夠有效控制好自己的表情，就需要對其進(jìn)行擺頭練習(xí)、留頭練習(xí)等訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力；在形體美教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，主要應(yīng)從技術(shù)動作的選擇而展開。在舞蹈啦啦操中，基礎(chǔ)技術(shù)動作是表現(xiàn)美的重要內(nèi)容。其技術(shù)內(nèi)容主要包括手臂技術(shù)、手型技術(shù)以及下肢技術(shù)等。其中，手臂技術(shù)是表現(xiàn)最為突出的技術(shù)，對于舞者的身體控制能力和手臂發(fā)力能力有較高的要求。而旋轉(zhuǎn)和跳躍等動作則是啦啦操中的難度動作，其完成質(zhì)量直接影響舞蹈的藝術(shù)性，這就需要教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揮鞭轉(zhuǎn)、支撐腿蹬地等動作的訓(xùn)練。

（三）教學(xué)評價(jià)的審美設(shè)計(jì)

在舞蹈啦啦操的教學(xué)評價(jià)中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下偏重教學(xué)結(jié)果的評價(jià)觀念，要將對教學(xué)過程的評價(jià)放在更加主要的位置。要綜合運(yùn)用理性和感性等多重標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力進(jìn)行評定，要注重于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而不再將學(xué)生的成績作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此在評價(jià)方法的選擇中，除了采用分?jǐn)?shù)與等級評價(jià)外，還要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，參考教師以及同學(xué)們的評價(jià)，從而提高教學(xué)評價(jià)的客觀性，使舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，能夠切實(shí)有效的提升學(xué)生的審美能力。

結(jié)語：

本文圍繞高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，首先分析了高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，隨后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)等方面，具體研究了審美設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。希望通過本研究，能夠促進(jìn)我國高校舞蹈啦啦操教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而培養(yǎng)我國高校學(xué)生的審美等綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙明哲.簡談啦啦操運(yùn)動的價(jià)值及其在我國高校的推廣[J].青少年體育，2016，04（11）：102-103.

[2]卿凱麗，譚成清.啦啦操的美學(xué)研究[J].內(nèi)江科技，2016，03（09）：107-108+127.

作者簡介：

呂爍（1969，12-），女，漢族，廣西玉林市人，副教授，主要從事高校學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練與群眾體育。endprint