開(kāi)設(shè)留學(xué)生全英體育課背景下對(duì)簡(jiǎn)化太極拳翻譯的探討

莫連芳

(廣西醫(yī)科大學(xué), 廣西 南寧 530021)

1 開(kāi)設(shè)來(lái)華留學(xué)生全英體育中的背景

開(kāi)設(shè)來(lái)華留學(xué)生全英體育課，是國(guó)際化的要求，也是本科教育（英語(yǔ)授課）培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

隨著高等教育發(fā)展日益國(guó)際化和全球化，大力發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育對(duì)我國(guó)具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年共有來(lái)自203個(gè)國(guó)家和地區(qū)的377,054名來(lái)華留學(xué)生（以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺(tái)地區(qū)），其中，接受學(xué)歷教育的外國(guó)留學(xué)生總計(jì)164,394人，占來(lái)華生總數(shù)的43.60%。2010年9月21日教育部出臺(tái)的《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》，其主要目標(biāo)是：到2020年，全年在內(nèi)地高校及中小學(xué)校就讀的外國(guó)留學(xué)人員達(dá)到50萬(wàn)人。在此背景之下，進(jìn)一步提高留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展的有力保障。

根據(jù)來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定第三條指出，來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）應(yīng)按照我國(guó)醫(yī)學(xué)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)及要求制訂教學(xué)計(jì)劃，與我國(guó)醫(yī)學(xué)本科生趨同培養(yǎng)，達(dá)到我國(guó)醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，課程計(jì)劃應(yīng)包括中國(guó)文化教育課程和自然科學(xué)課程，包括：中國(guó)概況、漢語(yǔ)、醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、體育等。由上可知，在來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）中，應(yīng)開(kāi)設(shè)體育課（英語(yǔ)授課）。因此開(kāi)設(shè)本科教育中留學(xué)生全英體育課，符合來(lái)我國(guó)來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2 留學(xué)生全英課課程設(shè)置中，簡(jiǎn)化太極拳作為重要教學(xué)內(nèi)容的緣由

太極拳作為中華民族傳統(tǒng)文化的一顆明珠，內(nèi)涵豐富，寓意深邃，既具備了人類體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的共同特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性，較集中地體現(xiàn)了中國(guó)人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶，是中國(guó)人民長(zhǎng)期積累起來(lái)的一宗寶貴文化遺產(chǎn)，太極拳文化在全世界范圍有較大影響力。太極拳是結(jié)合導(dǎo)引與吐納術(shù)，吸取陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)與經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)理論下形成的，具良好的健身養(yǎng)生功能，是中國(guó)武術(shù)的杰出代表。把太極拳作為留學(xué)生全英課的主要教學(xué)內(nèi)容，有利于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化。

3 廣西醫(yī)科大學(xué)開(kāi)設(shè)全英體育課的現(xiàn)狀與簡(jiǎn)化太極拳教學(xué)情況

廣西醫(yī)科大學(xué)從2009年開(kāi)始對(duì)本科學(xué)位教育的留學(xué)生開(kāi)設(shè)全英體育課，是目前廣西唯一一所開(kāi)設(shè)留學(xué)生全英體育課的院校，也是目前國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的開(kāi)設(shè)留學(xué)生全英體育課程的院校之一。把簡(jiǎn)化24式太極拳作為廣西醫(yī)科大學(xué)留學(xué)生全英體育課中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，有利于繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久的傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)與樹(shù)立留學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，宣傳與推廣我國(guó)特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升與鞏固高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

4 太極拳英文翻譯的現(xiàn)狀

太極拳文本的翻譯難度已得到廣泛認(rèn)可，良好的譯者不僅要熟知西方文化，更要熟知太極拳的動(dòng)作要領(lǐng)及其文化內(nèi)涵，確保譯文展現(xiàn)中華文化的博大精深。目前對(duì)太極拳的翻譯，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不夠規(guī)范，各有千秋，可以說(shuō)，屬于百家爭(zhēng)鳴狀態(tài)中。為克服翻譯中的各種難題，不少譯者根據(jù)自己的理解和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了相應(yīng)的翻譯。但目前有些翻譯，或晦澀難懂，或不貼切，或是中國(guó)式英語(yǔ)，或不能體現(xiàn)太極拳的內(nèi)涵。如陰陽(yáng)、五行、八卦理念等，英語(yǔ)翻譯中很難達(dá)到與原文對(duì)等的效果。翻譯的不統(tǒng)一，不利于太極拳的傳播，如果想要讓太極拳能夠更好的在世界上傳播，能過(guò)被外國(guó)人更好的理解和接受，就有必要對(duì)太極拳的翻譯規(guī)范化，統(tǒng)一化。

目前也沒(méi)有太極拳英文教材，從一定程度制約教師上課對(duì)太極拳文化的宣傳，影響留學(xué)生對(duì)太極拳動(dòng)作和內(nèi)涵的理解。為了提高全英體育課中太極拳教學(xué)質(zhì)量，為其它兄弟院校提供參考，對(duì)簡(jiǎn)化太極拳英文的翻譯進(jìn)行探討，提出一些個(gè)人見(jiàn)解,旨在為太極拳英譯的科學(xué)化、規(guī)范化、統(tǒng)一化提供參考。

5 對(duì)留學(xué)生全英中對(duì)簡(jiǎn)化太極拳翻譯的一些探討

太極拳翻譯面對(duì)的是一個(gè)國(guó)際化大背景，它不僅是兩種不同語(yǔ)言形式之間的語(yǔ)際轉(zhuǎn)換，也是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的跨文化交際和溝通。

以下是作者在資料文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)太極拳特點(diǎn)，從多年的留學(xué)生教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)自身理解角度,為應(yīng)對(duì)翻譯中出現(xiàn)的困難所進(jìn)行的探討。

5.1 根據(jù)發(fā)音習(xí)慣對(duì)太極拳一詞的翻譯

目前，對(duì)太極拳一詞的翻譯較多，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，如此之多的翻譯，會(huì)讓外國(guó)學(xué)習(xí)者迷惑，同時(shí)也會(huì)模糊太極拳的概念，讓外國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)其產(chǎn)生誤解，這就要求我們對(duì)太極拳的翻譯規(guī)范化和統(tǒng)一化。如太極拳翻譯為：Taijiquan，TaijiQuan，Taichi，Tai ChiBoxing，traditional Chinese Taiji，Taqi Boxing，TraditionalChinese Boxing，Tai Chi Fist， Tai ChiQnan，shadow boxing等。太極一詞翻譯后的拼寫(xiě)方法較混亂，給人眼花繚亂的感覺(jué)。太極一詞，中國(guó)人根據(jù)普通話的發(fā)音將其翻譯為T(mén)aiji，但根據(jù)外國(guó)人的發(fā)音習(xí)慣，國(guó)外更樂(lè)于將其翻譯為T(mén)’ai Chi；將太極拳翻譯成T’ai Chi Chuan而不是Taijiquan。此外，雖然有太極拳、太極劍、太極刀等，但因?yàn)樘珮O拳流傳廣泛，有時(shí)用太極代替太極拳，國(guó)外也把T’ai Chi(太極)用作為T(mén)’ai Chi Chuan(太極拳)的簡(jiǎn)稱。根據(jù)翻譯的傳意性、可接受性、相似性原則，把太極拳翻譯成T’ai Chi或T’ai Chi Chuan更符合外國(guó)人的發(fā)音，也更易為外國(guó)人接受。

5.2 結(jié)合動(dòng)作的含義對(duì)簡(jiǎn)化太極拳基本步型的翻譯

弓步：許多資料直譯為bow stance，個(gè)人認(rèn)為不恰當(dāng)。首先從太極拳的拳理來(lái)說(shuō)，太極拳的動(dòng)作應(yīng)輕柔自然，弓步如果譯為bow stance，易認(rèn)人理解弓步像拉緊的弓，動(dòng)作容易僵硬，這是與太極拳拳理不符合的。另外，在留學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，弓步譯為bow stance，留學(xué)生對(duì)此較難理解，國(guó)際上通用的弓步譯為L(zhǎng)unge，在太極拳教學(xué)中采用lunge,留學(xué)生較易理解。

仆步：是一腿屈膝下蹲，一腿伸直鋪地，但不能全坐死。通常譯為Crouch step或 Whole sit，這兩種譯法較易被接受。

虛步：是一腿屈膝支撐，另一腿前伸點(diǎn)地的下肢姿勢(shì)，點(diǎn)地腳不支撐身體重量，為“虛”，可譯為vitural step 或empty step，譯為empty step更為易理解。如白鶴亮翅、手揮琵琶、高探馬這三個(gè)動(dòng)作的步型為虛步。

獨(dú)立步：是一腿直立，另一腿屈膝提起的下肢姿勢(shì)，可譯為single leg stance或Stand on one leg，如左/右下勢(shì)獨(dú)立的步型。

5.3 對(duì)動(dòng)作名稱的翻譯

對(duì)同一動(dòng)作名稱的翻譯，不同資料也有不同翻譯。5. 3.1 對(duì)動(dòng)作名稱的翻譯，可以采用漢語(yǔ)拼音音譯，直譯，加注釋法，易被留學(xué)生理解和接受。

太極拳是在起源于民間，流傳于民間，許多動(dòng)作名稱充分體現(xiàn)老百姓的生活智慧，體現(xiàn)老百姓的勞動(dòng)智慧，體現(xiàn)中華民族文化形象的思維特征。有些用動(dòng)植物等形態(tài)命名，有些使用動(dòng)物與人之間動(dòng)作來(lái)命名，動(dòng)作富于想象。對(duì)于這些動(dòng)作的翻譯應(yīng)保留中文的文化特色，可采用直譯加注釋的方法，結(jié)合攻防含義，并在留學(xué)生的教學(xué)中加上中文的原文，這樣更易提高留學(xué)生的興趣，更易被接受。例如，白鶴亮翅這一動(dòng)作，直譯為white crane spreading wings，意譯為stretch one’s arms to control the opponent’s，漢語(yǔ)拼音音譯為bai he liang chi； 海底針直譯為needle at the sea bottom，意譯為stabbing the opponent’s crotch by one’s righthand, 音譯為hai di zhen。

5.3.2 某些動(dòng)作名稱的翻譯，可以簡(jiǎn)單的直譯

云手：wave hands like clouds，單鞭：single whip，高探馬： high pat on the horse，雙峰貫耳：strike opponent’s ears with both fists ，右蹬腳：kick with right heel，十字手：crossing hand，收勢(shì)：closing form，等等。

5.4 一些太極拳的詞匯，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的，很難找到對(duì)等的翻譯，這些詞匯可以直接漢語(yǔ)拼音音譯，教學(xué)中加注釋的方法。

不同語(yǔ)言在翻譯中或許可以找到相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，做到形式上的對(duì)等，但不能體現(xiàn)其文化內(nèi)涵。中文與英語(yǔ)不論在地域上還是文化傳統(tǒng)上都相差甚遠(yuǎn)，必然會(huì)產(chǎn)生完全不同的文化特質(zhì)。

太極拳是結(jié)合導(dǎo)引、吐納術(shù)，練習(xí)中注意氣沉丹田。丹田，是指練習(xí)太極拳時(shí)，內(nèi)氣和內(nèi)勁的發(fā)源、聚集和轉(zhuǎn)送之地，位于肚臍下3寸處，4橫指處。在英語(yǔ)中無(wú)論是用diaphragm，hypogastrium 還是lower abdomen都是淺層轉(zhuǎn)換和簡(jiǎn)單對(duì)等，都會(huì)造成原語(yǔ)文化意義的遺失。丹田可以直接漢語(yǔ)拼音音譯為diantian。例如對(duì)于呼吸中氣的翻譯，gas,breathe, respiration,air,等都不夠貼切，氣可以音譯為qi，在教學(xué)中再加以動(dòng)作示范，留學(xué)生很易理解。太極拳講求虛實(shí)結(jié)合，剛?cè)岵⑦M(jìn)，這些表達(dá)方式都沒(méi)有相應(yīng)對(duì)應(yīng)物，虛實(shí)可以音譯為Xu-Shi；陰陽(yáng)一詞譯作yin and yang——the opposite等。

5.5 教學(xué)中的動(dòng)作要領(lǐng)翻譯宜簡(jiǎn)潔易懂，符合太極拳拳理特點(diǎn)。

來(lái)華留學(xué)生大部分不需要經(jīng)過(guò)類似中國(guó)的高考，他們的基礎(chǔ)不一，水平不一，學(xué)習(xí)能力不一，因而在教學(xué)中，動(dòng)作要領(lǐng)宜簡(jiǎn)潔明了。正確的身體姿勢(shì)是練好太極拳的關(guān)鍵，簡(jiǎn)化太極拳的基本姿勢(shì)教學(xué)中，要求自然放松，含胸拔背，收腹斂臀，尾閭中正，在半蹲狀態(tài)下完成，感覺(jué)像坐板凳，半蹲這一動(dòng)作，翻譯為half sit,比squat更為合適，含胸可以翻譯為chest tucked in 或chest in，斂臀可以翻譯為hip tucked in或hip in，拔背可以翻譯為back stretched。重心后移，翻譯為sit back等。這些翻譯，留學(xué)生易懂，又符合太極拳拳理特點(diǎn)，體現(xiàn)太極拳的特點(diǎn)。教學(xué)中太多復(fù)雜的解釋容易造成留學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑。

6 結(jié)束語(yǔ)

來(lái)華留學(xué)生開(kāi)設(shè)全英體育課教學(xué)是提高高校國(guó)際影響力的一個(gè)有力保障，簡(jiǎn)化太極拳作為來(lái)華留學(xué)生全英體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，有利于傳播中國(guó)傳統(tǒng)體育文化。留學(xué)生的全英體育課教學(xué)中，簡(jiǎn)化太極拳翻譯既要從形象生動(dòng)、表意清晰、淺顯易懂三方面人手，即以生動(dòng)的形象在吸引留學(xué)生的同時(shí)并能為之接受，又要清楚明白地將太極的動(dòng)作要領(lǐng)、精髓及其所含的深厚文化底蘊(yùn)表達(dá)出來(lái)，還要考慮到不同文化背景下對(duì)太極拳的理解。通過(guò)留學(xué)生全英體育課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)簡(jiǎn)化太極拳的翻譯進(jìn)行一些探討，旨在克服跨文化交流過(guò)程中的障礙,促進(jìn)文化的傳播，為太極拳英譯的科學(xué)化、規(guī)范化、統(tǒng)一化提供參考,為兄弟院校提供參考，促進(jìn)全英體育教學(xué)的提高。

[1]于翠蘭.簡(jiǎn)化太極拳教程[M].南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2009.

[2]陳正雷.陳氏太極拳械匯宗[M].北京：高等教育出版社，1992．

[3]戈金剛.看圖學(xué)太極[M].北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社，2010.

[4]潘登.“文化翻譯”視闕下的楊氏太極拳特色詞匯的翻譯[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）.

[5]周慶杰.楊式太極拳翻譯研究[J].中國(guó)體育科技，2004（5）.

[6]于艷紅.英漢民族思維差異及其翻譯[J].中國(guó)科技翻譯，2003,16.

[7]舒?zhèn)?楊式太極拳的翻譯[J].中國(guó)科技翻譯，2001（4）.

[8]方寶.高等教育來(lái)華留學(xué)生的變化趨勢(shì)研究[J]．高等教育研究，2016（2）.