新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策

宋玉坤

（河南科技學(xué)院體育學(xué)院, 河南 新鄉(xiāng) 453000）

目前我國(guó)高校足球教學(xué)存在諸多問(wèn)題亟待改革，人們也逐漸意識(shí)到，高校足球教學(xué)方法有待完善和改進(jìn)，若想擁有良好的足球水平，除了要更新足球教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生足球的技術(shù)能力外，還要對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校體育教學(xué)的足球課程在不斷改革發(fā)展，高校足球教學(xué)越來(lái)越向多元化方向發(fā)展，足球球場(chǎng)上對(duì)運(yùn)動(dòng)員的基本技能、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和心理綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段足球發(fā)展的需求，因此，為進(jìn)一步提高我國(guó)足球水平，高校足球教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 高校足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)體制不合理，未意識(shí)到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性

一直以來(lái)，由于各方面的影響，我國(guó)高校足球教學(xué)一直采用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，并沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際的足球素質(zhì)和新時(shí)期足球比賽對(duì)球員的新要求來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這種單一的教學(xué)模式使一些足球水平較差的學(xué)生在足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸掉隊(duì)，一些水平較高的學(xué)生由于沒(méi)有更加合理的訓(xùn)練方法和更加有效的作戰(zhàn)方案，足球水平停滯不前。與此同時(shí)，由于許多教師沒(méi)有意識(shí)到新時(shí)期足球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，日常訓(xùn)練單一死板，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在比賽中也無(wú)法清晰地定位自己的作用和自己所在位置的職能，比賽中不能快速有效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，與隊(duì)友的配合默契也無(wú)法達(dá)到一定的高度。

1.2 不注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和心理素質(zhì)培養(yǎng)

在高校足球教學(xué)過(guò)程中，有些足球教師忽視了學(xué)生的感受，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，教學(xué)效果不夠理想，在授課過(guò)程中，忽略了學(xué)生自身特點(diǎn)的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)教師的安排和布置沒(méi)能很好的理解，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性去主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另一方面是教師只注重學(xué)生基本技能量化的訓(xùn)練，比如一分鐘顛球多少次，射門(mén)的精準(zhǔn)度，或是隊(duì)友之間傳球的連貫等等，而沒(méi)有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)心理綜合素質(zhì)在球場(chǎng)上的決定性作用，導(dǎo)致學(xué)生一味追求基本技能的量化訓(xùn)練，而在實(shí)戰(zhàn)中卻破綻百出，無(wú)法真正將足球、自己和整個(gè)球場(chǎng)上跑動(dòng)的人融為一體，難以有效發(fā)揮自己的球技尤其是兩個(gè)以上的組合技能，更不能準(zhǔn)確進(jìn)行預(yù)判，在腦中形成多種可供選擇的合理的攻防戰(zhàn)略。

2 高校足球教學(xué)的有效改革措施

2.1 結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，更新教學(xué)理念

2.1.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)，扎實(shí)學(xué)生基本功

足球是一門(mén)非常強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，特別是在實(shí)戰(zhàn)中，要求運(yùn)動(dòng)員要有良好的爆發(fā)力和續(xù)航力，否則無(wú)法堅(jiān)持踢完整場(chǎng)比賽，所以在日常訓(xùn)練中，老師一定要加強(qiáng)隊(duì)員的體能訓(xùn)練，要針對(duì)隊(duì)員的力量，速度以及耐力各方面制定出合理的“熱身”運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)增加抗性訓(xùn)練。此外，基礎(chǔ)技術(shù)是一場(chǎng)比賽的決勝因素，所以在日常訓(xùn)練中，老師要扎實(shí)隊(duì)員的基本功，要求隊(duì)員把每一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作練到熟能生巧地地步，然后將每個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作融會(huì)貫通，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練。

2.1.2 制定適合學(xué)生的比賽攻略

球隊(duì)要想發(fā)揮真正實(shí)力，除基本功外還有更關(guān)鍵的一點(diǎn)是以怎樣的攻略來(lái)與對(duì)手比賽。足球比賽分上半場(chǎng)和下半場(chǎng)，每個(gè)半場(chǎng)又可根據(jù)不同時(shí)間段再劃分為若干小節(jié)。若想將比賽的前10分鐘當(dāng)成熱身，然后隨時(shí)間進(jìn)度加快節(jié)奏，那前十分鐘就可以讓隊(duì)員保留體力，摸清對(duì)手實(shí)力；若想在前十分鐘用速度來(lái)給對(duì)手制造壓力，就要實(shí)行快打快攻的戰(zhàn)略。總之，掌握比賽節(jié)奏快慢，要根據(jù)隊(duì)員的具體身心素質(zhì)來(lái)制定合理的比賽攻略，然后加以反復(fù)練習(xí)。

2.1.3 培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員要能在進(jìn)攻或防守以前主動(dòng)地反映攻守情況，要善于調(diào)控自己的意識(shí)并在意識(shí)的引導(dǎo)下積極地、創(chuàng)造性地調(diào)整個(gè)人的攻守姿勢(shì)和戰(zhàn)術(shù)策略，要能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、素質(zhì)優(yōu)勢(shì)和其他方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要對(duì)對(duì)手有一定的了解，以便于有目的有針對(duì)性地限制對(duì)手的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。所以在接受足球訓(xùn)練時(shí)，教師要不斷強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性的重要性，在訓(xùn)練過(guò)程中針對(duì)每個(gè)球員應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的處理能力，隨時(shí)提供正確的指導(dǎo)和講解，強(qiáng)調(diào)球場(chǎng)上要隨時(shí)保持高度警惕和，要充分“動(dòng)”起來(lái)，也就是要讓感官變得更靈敏，運(yùn)用身體的每一個(gè)感官去感受甚至預(yù)知將要發(fā)生的情況，眼觀四方，觀察隊(duì)友和對(duì)手的站位以及每一個(gè)傳球每一個(gè)跑位等等，在腦中形成多種行動(dòng)方案，然后在最短的時(shí)間內(nèi)作出分析和判斷，要能意識(shí)到自己所在位置的職能，做到攻守自如。

2.2 施行科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)方案

2.2.1 加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)打好基礎(chǔ)

教師要制定專門(mén)的體能訓(xùn)練計(jì)劃，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的爆發(fā)力、耐力、續(xù)航力和協(xié)調(diào)能力，具體可以在每次足球訓(xùn)練以前開(kāi)展長(zhǎng)短跑項(xiàng)目，練習(xí)高抬腿和韌帶拉伸，從而加強(qiáng)學(xué)生的身體各方面協(xié)調(diào)能力。對(duì)于足球技能，重在足球動(dòng)作的規(guī)范和重復(fù)練習(xí)，并且要讓學(xué)生對(duì)足球的基本理論知識(shí)有一定的掌握，對(duì)技術(shù)的主要環(huán)節(jié)要確保學(xué)生能正確地運(yùn)力定性，同時(shí)，教師在學(xué)生基本功的訓(xùn)練過(guò)程中還要將訓(xùn)練與比賽的基本規(guī)律結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)快速、輕盈、多變的靈活步伐，讓學(xué)生在不停的換位過(guò)程中動(dòng)靜結(jié)合和快慢結(jié)合，將平時(shí)的每一次訓(xùn)練都當(dāng)作正規(guī)比賽處理，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中將學(xué)、練、用三者完美結(jié)合。

2.2.2進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心，只有讓學(xué)生了解自己在賽場(chǎng)上的定位和作用才能讓學(xué)生真正融入到戰(zhàn)術(shù)體系中來(lái)。任何學(xué)生的訓(xùn)練都不是孤立的，而應(yīng)以團(tuán)隊(duì)為單位，教師可利用觀看比賽視頻的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練，把技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用和動(dòng)作間的銜接變換以及在各個(gè)位置和各種情況下如何運(yùn)用，進(jìn)行詳細(xì)的講解和探究，以便于學(xué)生在賽場(chǎng)上理解隊(duì)友的意圖，清楚自己的定位，明確自己該做什么不該做什么，不管是在射門(mén)還是攻守變換過(guò)程中，都讓隊(duì)友知其然和知其所以然，這主要是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.3 提高學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的綜合心理素質(zhì)

2.3.1 結(jié)合足球教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力和應(yīng)變能力

比賽中賽場(chǎng)情況復(fù)雜多變，因此必須重視觀察習(xí)慣和觀察能力的培養(yǎng)。通常情況下學(xué)生只能靠眼睛的余光來(lái)觀察對(duì)手的攻防變換和整場(chǎng)比賽的整體形勢(shì)，所以教師要要求學(xué)生制造和利用開(kāi)闊的視野，因?yàn)檫@樣觀察到的角度、距離、速度、方向和配合路線比較多，有利于學(xué)生迅速獲取信息并及時(shí)找到突破點(diǎn)，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于學(xué)生的應(yīng)變能力培養(yǎng)，重點(diǎn)是在兩個(gè)以上技術(shù)動(dòng)作組合和銜接的前后聯(lián)系，一是運(yùn)動(dòng)員自身要善于靈活組合和銜接運(yùn)用多個(gè)技術(shù)動(dòng)作，二是要通過(guò)觀察預(yù)見(jiàn)對(duì)手兩個(gè)以上技術(shù)動(dòng)作組合和銜接，快速找到對(duì)手的破綻。

2.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和配合能力

現(xiàn)代的足球比賽要求運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和隊(duì)友之間的協(xié)調(diào)配合具有較高的技術(shù)水平。由于賽場(chǎng)上所有人都在跑動(dòng)，所以在跑位的過(guò)程中，當(dāng)本方處于擁擠、扎堆或隊(duì)友不合理站位和移動(dòng)的情況下，要迅速判斷并移動(dòng)到合理的位置，保證己方的進(jìn)攻隊(duì)形合理，盡可能地牽制對(duì)手為隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在隊(duì)友空切或被掩護(hù)切入前要根據(jù)場(chǎng)上的攻守位置情況，有意識(shí)地配合傳球者或掩護(hù)者，做到切入時(shí)機(jī)及時(shí)，動(dòng)作具有突然性和一定的隱蔽性。在傳球訓(xùn)練過(guò)程中，教師要求學(xué)生全面觀察場(chǎng)上情況，傳球前利用假動(dòng)作來(lái)吸引防守者的注意力為隊(duì)友創(chuàng)造配合機(jī)會(huì)，同時(shí)自己也尋找配合機(jī)會(huì)；當(dāng)隊(duì)友擺脫對(duì)手之后要能及時(shí)準(zhǔn)確地將球傳出，傳完球后能根據(jù)場(chǎng)上攻守位置的變化及時(shí)調(diào)整自己的位置并伺機(jī)進(jìn)攻。教師還應(yīng)設(shè)置高強(qiáng)度高難度的不同球場(chǎng)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，在復(fù)雜的攻守環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和配合能力，以此來(lái)綜合提升學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的綜合心理素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，高校足球教師要不斷開(kāi)拓進(jìn)取，不斷摸索創(chuàng)新訓(xùn)練方法，要利用已有的有限條件根據(jù)隊(duì)員的具體情況，從意識(shí)上、技術(shù)上和戰(zhàn)略上全方位出發(fā)，制定具有針對(duì)性的訓(xùn)練策略，開(kāi)展具有科學(xué)性的訓(xùn)練課程，提高學(xué)生足球教學(xué)訓(xùn)練的有效性，提高學(xué)生身體素質(zhì)。在高校足球教學(xué)改革進(jìn)程中，教師占主導(dǎo)因素，因此教師要善于設(shè)置不同的環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)，并且有意識(shí)、有目的、有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、應(yīng)變能力和配合能力進(jìn)行鍛煉。只有讓學(xué)生真正掌握戰(zhàn)術(shù)意識(shí)并能在賽場(chǎng)上充分運(yùn)用，才能在賽場(chǎng)上處變不驚，從而真正提高足球技術(shù)，才能促進(jìn)高校足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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