擊劍運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究①

金豆

(上海師范大學(xué) 上海 201415)

擊劍運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究①

金豆

(上海師范大學(xué) 上海 201415)

擊劍作為一種傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng),在當(dāng)前中小學(xué)教育中是一門(mén)深受學(xué)生歡迎的重要體育項(xiàng)目。學(xué)生在參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中,不僅會(huì)感受到其中的樂(lè)趣,而且也可以鍛煉身體素質(zhì),增強(qiáng)身體各部位的靈活性,培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志。從當(dāng)前擊劍運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看,還存在有很多不足之處,需要學(xué)校找出原因,采取有效對(duì)策予以解決完善,從而為擊劍運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備資源,使我國(guó)的擊劍運(yùn)動(dòng)上升到新的層次。

擊劍運(yùn)動(dòng) 中小學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 對(duì)策

在奧運(yùn)比賽中,擊劍運(yùn)動(dòng)是重要項(xiàng)目之一,而且這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)也有悠久歷史。從它的競(jìng)技形式來(lái)看,它屬于技能類(lèi)一對(duì)一的格斗項(xiàng)目,可以帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)員身體各個(gè)器官的參與,提高內(nèi)部機(jī)能的靈活性。對(duì)其在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀分析,該文采用調(diào)查問(wèn)卷的形式,對(duì)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了收集,并對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)分析,找出了影響擊劍運(yùn)動(dòng)普及的原因,并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

1 調(diào)查狀況

以隨機(jī)形式抽取某地區(qū)中小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。參與調(diào)查的學(xué)校有20所,人數(shù)是886人,其中男生467人,女生419人,問(wèn)卷發(fā)放為886份,最后回收有效問(wèn)卷是852份,回收率是96.16%,據(jù)此來(lái)掌握學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜歡程度,特別是擊劍運(yùn)動(dòng)。

最后的調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目前三名分別是籃球145人(17.01%)、羽毛球128(15.02%)、游泳121人(14.20%),擊劍運(yùn)動(dòng)位列第四的有101人(11.85%)。不難看出,擊劍運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的受歡迎程度還需要加強(qiáng),普及率還有待提高。

2 原因分析

2.1 學(xué)校方面不重視

調(diào)查中很多學(xué)生不喜歡擊劍運(yùn)動(dòng)的原因是因?yàn)閷W(xué)校的不重視,對(duì)于這方面沒(méi)有過(guò)多關(guān)注。有些學(xué)校在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,注重的是籃球、足球、羽毛球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng),認(rèn)為這些項(xiàng)目不僅有學(xué)生廣泛參與,而且在組織開(kāi)展上也較為方便,投入的經(jīng)費(fèi)較少;有些學(xué)校則是過(guò)于看重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí),在體育運(yùn)動(dòng)方面只是根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行安排,缺少一個(gè)總體計(jì)劃來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擊劍運(yùn)動(dòng);有些學(xué)校過(guò)于看重發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,在師資配備、經(jīng)費(fèi)投入等方面有較大支持力度,導(dǎo)致?lián)魟\(yùn)動(dòng)普及步履維艱。

2.2 發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足

中小學(xué)的學(xué)校規(guī)模一般不是很大,在各方面建設(shè)上所需要的資金投入需要進(jìn)行全面統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和規(guī)劃,而擊劍運(yùn)動(dòng)作為一種需要有足夠資金進(jìn)行支持的項(xiàng)目,一旦經(jīng)費(fèi)不足也會(huì)導(dǎo)致普及度下降。例如:要對(duì)20～30名學(xué)生進(jìn)行擊劍培訓(xùn)的話,所需要的場(chǎng)地面積至少是100 m2,其他的劍道、裁判器、擊劍服、劍、面罩等等裝備也需要上萬(wàn)元的投入,而這些費(fèi)用并不包括后期的維修費(fèi)和專(zhuān)職教師的薪資等,基于這種高成本投入項(xiàng)目,很多學(xué)校會(huì)將側(cè)重點(diǎn)放在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,使得擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展陷入困境。

2.3 專(zhuān)業(yè)教材的缺乏

對(duì)中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),在接觸擊劍運(yùn)動(dòng)之前,對(duì)于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解是空白的,更別說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的掌握。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的擊劍知識(shí)教育就顯得十分重要,在專(zhuān)業(yè)教材教學(xué)的引導(dǎo)下,讓學(xué)生對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)有正確認(rèn)知,逐步掌握正確的擊劍方法,而這樣也可以反映出學(xué)校擊劍運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平高低。但是,就目前我國(guó)大多數(shù)地區(qū)中小學(xué)擊劍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展來(lái)看,在專(zhuān)業(yè)教材方面十分匱乏,對(duì)于擊劍運(yùn)動(dòng)沒(méi)有一個(gè)正確系統(tǒng)的認(rèn)知,而且在專(zhuān)業(yè)的教師配備上也很缺乏,導(dǎo)致學(xué)生想學(xué)而又無(wú)從下手,這樣也就間接地影響了擊劍運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的推廣和發(fā)展。

3 中小學(xué)擊劍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

3.1 學(xué)校要加強(qiáng)重視,加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,都必須要有健全的基礎(chǔ)設(shè)施作保障,也就是物質(zhì)條件要滿足,如果缺少了硬件支持,再適宜的運(yùn)動(dòng)也難以開(kāi)展。因此,中小學(xué)學(xué)校管理者就要在意識(shí)上加強(qiáng)重視,為擊劍運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件,包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、擊劍所需的器材等等,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知擊劍運(yùn)動(dòng),可以結(jié)合自身的實(shí)際狀況,采取逐年積累發(fā)展的模式,編制擊劍運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材建設(shè)規(guī)劃,每一年都要在這方面留出足夠的經(jīng)費(fèi)投入,盡可能地滿足學(xué)生對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)的需求。除此之外,學(xué)校還要采取多樣化的合作方式,可以引入贊助商,拓寬擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展所需要的經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道。

3.2 建立一支專(zhuān)業(yè)化的擊劍運(yùn)行師資隊(duì)伍

中小學(xué)學(xué)生正處于良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,因此,在擊劍運(yùn)動(dòng)教學(xué)中,教師的專(zhuān)業(yè)技能水平高低會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的掌握情況。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍建設(shè),對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn),條件允許的話還可以適當(dāng)引進(jìn)外來(lái)優(yōu)秀人才,積極向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)開(kāi)辦擊劍專(zhuān)業(yè)的研究生教育,進(jìn)一步提高擊劍專(zhuān)業(yè)化水平,也可以根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn),委托培訓(xùn)擊劍教師,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,將學(xué)生的身心特點(diǎn)融入到教學(xué)方案制定中,與此同時(shí),還要把握學(xué)生的興趣愛(ài)好,定期舉辦多樣化的校內(nèi)或校際間的教學(xué)研討會(huì),加強(qiáng)在擊劍運(yùn)動(dòng)教學(xué)上的交流,從而為學(xué)生的擊劍運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。

3.3 采用權(quán)威性教材,因材施教

中小學(xué)的學(xué)生在知識(shí)理解和接受上需要有一定的緩沖時(shí)間,教師也要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),有步驟有計(jì)劃地展開(kāi)教學(xué),不能操之過(guò)急。在對(duì)教學(xué)教材的選擇上,需要注意的是不僅要確保方便于教師的教學(xué)授課,而且還要和這一階段的學(xué)生實(shí)際相吻合,并且為學(xué)生的相互間交流討論留出一定時(shí)間。對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)在擊劍運(yùn)動(dòng)教材上的缺乏現(xiàn)狀,地區(qū)的教育部門(mén)要和體育部門(mén)加強(qiáng)合作,組織擊劍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威專(zhuān)家、優(yōu)秀教練員以及一線教師等來(lái)聯(lián)合編制科學(xué)合理的擊劍教學(xué)教材,在教材的內(nèi)容、主旨以及課程安排上都要切合實(shí)際,不能盲目地不考慮學(xué)生現(xiàn)狀,要做到因材施教,根據(jù)學(xué)生對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度來(lái)進(jìn)行教學(xué),在教材內(nèi)容設(shè)定上不僅需要明確擊劍專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,而且還要考慮到擊劍運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的要點(diǎn),能夠讓學(xué)生可以根據(jù)自身能力進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。

3.4 發(fā)揮社會(huì)機(jī)構(gòu)的作用,合理安排競(jìng)技比賽

中小學(xué)的學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性和崇拜心理,學(xué)?？梢越柚鷥?yōu)秀擊劍運(yùn)動(dòng)員的影響力到學(xué)校開(kāi)展擊劍運(yùn)動(dòng)宣傳,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,這樣可以把擊劍運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)中進(jìn)一步推廣。對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō),在當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施環(huán)境下,要關(guān)注學(xué)生的全方面發(fā)展,發(fā)揮自身作用,積極支持和鼓勵(lì)社會(huì)部門(mén)開(kāi)辦擊劍培訓(xùn)課程,通過(guò)培訓(xùn)班的舉辦,學(xué)生可以有更多學(xué)習(xí)和交流的品臺(tái),在這種平臺(tái)下中小學(xué)的學(xué)生可以有更多學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),從而在相互學(xué)習(xí)和探討中發(fā)現(xiàn)自身不足,及時(shí)采取措施進(jìn)行彌補(bǔ)解決。除此之外,學(xué)校還要在加強(qiáng)和其他院校交流的基礎(chǔ)上,定期舉辦擊劍運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽,讓學(xué)生參與到實(shí)際比賽中,切身感受到擊劍運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,并且也要給予優(yōu)秀者一定獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 結(jié)語(yǔ)

擊劍運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它在中小學(xué)學(xué)校開(kāi)展,可以培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,并且可以為學(xué)生對(duì)擊劍運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)提供良好條件。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷可知,當(dāng)前很多中小學(xué)在這方面還存在有很多不足之處,需要學(xué)校結(jié)合自身,采取有效策略予以解決。

[1]杜韞潔.普通高校擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào):綜合版,2014,31(5):111-113.

[2]曾慶東.擊劍運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以廣州市擊劍傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為例[J].運(yùn)動(dòng),2013(19):89-90.

[3]王威.遼寧省小學(xué)開(kāi)展擊劍特色課的可行性分析[J].遼寧體育科技,2012,34(5):91-92.

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:A

:2095-2813(2017)02(c)-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.118

金豆(1996—),女,回族,河南商丘人,研究生在讀,研究方向:體育教育、社會(huì)體育學(xué)、擊劍。