新型家庭結(jié)構(gòu)模式下家庭體育的價(jià)值分析與發(fā)展對(duì)策研究

關(guān) 俊，張曉云，宋海平，陳曉平，曹 凱，蔣艷霞，徐美秀

（1.烏審旗第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017300；2.烏審旗教研中心，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017300）

新型家庭結(jié)構(gòu)模式下家庭體育的價(jià)值分析與發(fā)展對(duì)策研究

關(guān) 俊1，張曉云1，宋海平1，陳曉平1，曹 凱2，蔣艷霞1，徐美秀1

（1.烏審旗第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017300；2.烏審旗教研中心，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017300）

自我國(guó)1963年實(shí)施計(jì)劃生育以來(lái)，每年兒童的出生率在逐年減少，這種人口增長(zhǎng)趨勢(shì)的下降彰顯出了我國(guó)對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快所下的力度和計(jì)劃生育政策的優(yōu)越性。但是，從辯證關(guān)系的角度分析，人口增長(zhǎng)速度減慢，必然會(huì)導(dǎo)致兒童出生率減少。隨著人口數(shù)量的減少以及社會(huì)變遷的影響，一種新的家庭結(jié)構(gòu)模式出現(xiàn)，這種新型家庭組織結(jié)構(gòu)是以4個(gè)老人（夫妻雙方父母）、1對(duì)夫妻和1個(gè)孩子所構(gòu)成的4-2-1模式家庭組織結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)是隔代撫養(yǎng)和過(guò)分溺愛(ài)等方式撫養(yǎng)下一代。在這樣的家庭氛圍中成長(zhǎng)的青少年過(guò)多的是以重智育輕體育的教育培養(yǎng)模式來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)他們的人格素質(zhì)，從而偏離人格全面發(fā)展的教育軌跡，成為當(dāng)前青少年身體健康體質(zhì)下降以及得不到較好發(fā)展的重要因素。

1 新型家庭結(jié)構(gòu)下家庭體育的價(jià)值定位

在一個(gè)以“中國(guó)崛起”為顯著特征的時(shí)代，要改變現(xiàn)實(shí)中青少年體質(zhì)逐漸下降的態(tài)勢(shì)，我們有必要在全社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)現(xiàn)代家庭體育價(jià)值進(jìn)行重新梳理與定位，將家庭體育從教育附屬物的邊緣地位上擺脫出來(lái)，讓家庭體育教育的價(jià)值與意義回歸到人的發(fā)展價(jià)值以及具有當(dāng)代教育價(jià)值上來(lái)。

1.1 家庭體育的人格塑造價(jià)值定位

1.1.1 人格的涵義 人格，英文person-ality，這個(gè)詞源于拉丁語(yǔ)Persona，是指演員在舞臺(tái)上戴的面具，好比我們今天戲劇舞臺(tái)上不同角色的臉譜。所謂人格是指對(duì)一個(gè)人內(nèi)隱和外隱所體現(xiàn)出來(lái)的行為舉止而進(jìn)行的全面客觀的描述和評(píng)價(jià)，人格又稱(chēng)之為一個(gè)人的個(gè)性。另外，人格還有一種特殊的功能，那就是人的中控系統(tǒng)，它不僅僅是引導(dǎo)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我，而且對(duì)個(gè)體的行為發(fā)展起到驅(qū)動(dòng)作用。

1.1.2 家庭體育對(duì)人格塑造的價(jià)值分析 家庭教育是孩子啟蒙教育的開(kāi)始，對(duì)孩子啟蒙教育起到至關(guān)重要的作用與意義，尤其是啟發(fā)和激發(fā)孩子的體育興趣和普及體育知識(shí)。家庭體育教育在對(duì)塑造孩子的人格方面主要體現(xiàn)出對(duì)體育精神的培養(yǎng)、人體身心健康的發(fā)展、孩子個(gè)性的培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力以及體育價(jià)值觀等人文教育的轉(zhuǎn)變與提升。社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步，使得現(xiàn)代家庭體育更多的是向現(xiàn)代人文體育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不論是現(xiàn)代信息媒體的了解還是從體育比賽參與的過(guò)程中都能體現(xiàn)出體育精神以及體育價(jià)值觀這種人文的隱形教育。這種潛移默化的家庭體育教育更能體現(xiàn)出體育具有的特殊性和體育塑造人格所具有的價(jià)值。

1.2 家庭體育的健康價(jià)值定位

1.2.1 家庭體育與健康的關(guān)系 “體育”與“健康”概念不同，但它們之間有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。家庭體育教育是孩子體育教育的啟蒙教育，也是孩子未來(lái)接受學(xué)校教育的基石。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)體育知識(shí)的了解和參與，來(lái)引導(dǎo)青少年從小培養(yǎng)體育興趣和體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)青少年人格健全發(fā)展。影響人體健康發(fā)展的諸多因素中，體育教育起到至關(guān)重要的作用。所以家庭體育教育必須得以重視，讓青少年從小得到體育參與和身體鍛煉知識(shí)，為終身體育鍛煉養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)，家庭體育教育對(duì)促進(jìn)青少年身體發(fā)育、終身體育意識(shí)、自信心以及社會(huì)適應(yīng)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有不可估量的作用與意義。

1.2.2 家庭體育的健康功能分析 現(xiàn)代控身題的創(chuàng)始人、德國(guó)醫(yī)學(xué)博士范 · 阿肯說(shuō)：“在我們這個(gè)社會(huì)里只要有錢(qián)，就能買(mǎi)到你想要買(mǎi)的東西，但只有一樣?xùn)|西你買(mǎi)不到，這就是健康，健康的得來(lái)需要付出一定的代價(jià)——頑強(qiáng)的意志，克服貪圖安逸的惰性，艱苦的鍛煉和流汗?！彪S著現(xiàn)代體育價(jià)值功能逐漸被人們重新認(rèn)識(shí)和定位之后，其傳統(tǒng)的體育活動(dòng)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前人們對(duì)健康的需求，傳統(tǒng)的家庭體育主要是針對(duì)性地解決人們的身體體質(zhì)問(wèn)題。隨著社會(huì)文化的快速發(fā)展以及外來(lái)文化的侵入，出現(xiàn)了一些具有社會(huì)性的文明疾病，而且這些疾病來(lái)源于心理的不健康，于是家庭體育的價(jià)值便又在心理調(diào)節(jié)方面得以表現(xiàn)，現(xiàn)在又用體育鍛煉手段來(lái)解決可能導(dǎo)致身心疾病的社會(huì)問(wèn)題和生產(chǎn)方式問(wèn)題。所以，家庭體育的特殊價(jià)值不僅僅是增強(qiáng)人們的體質(zhì)，同時(shí)也為個(gè)體的心理健康治療以及社會(huì)價(jià)值觀等領(lǐng)域的培養(yǎng)起到重要的導(dǎo)向性作用與啟示。

2 新型家庭結(jié)構(gòu)模式下影響家庭體育發(fā)展的因素

2.1 傳統(tǒng)家庭教育價(jià)值取向錯(cuò)位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前現(xiàn)代家庭收入得到了飛速的提升，家庭生活方式以及教育理念變得豐富多彩，與傳統(tǒng)家庭教育相比發(fā)生了質(zhì)的飛躍。另外，由于受到外來(lái)文化以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷的影響，當(dāng)前社會(huì)價(jià)值取向以多元化趨勢(shì)在發(fā)展，在這樣一個(gè)多元價(jià)值取向并存的社會(huì)環(huán)境背景下，家庭體育教育卻與家庭智力教育背道而馳，突顯出重智輕體的教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。例如，在節(jié)假日期間過(guò)多的讓孩子參加智力教育的補(bǔ)習(xí)與培訓(xùn)，很少讓他們參與體育實(shí)踐活動(dòng)和觀看體育賽事來(lái)提高他們的身體素質(zhì)。這種家庭教育價(jià)值取向體現(xiàn)出當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展所帶來(lái)的激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)也反映出現(xiàn)代家庭教育的滯后性和缺陷性。這種溺愛(ài)式的家庭教育方式體現(xiàn)出我國(guó)多數(shù)家庭教育還在一直延續(xù)著傳統(tǒng)的帶有功利性的望子成龍和拔苗助長(zhǎng)的教育理念在培養(yǎng)孩子的健康發(fā)展。這種傳統(tǒng)家庭教育理念并不是要全盤(pán)否定，而是要隨著社會(huì)文化體制的不斷升級(jí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不斷完善與合理化，只有這樣才成更加科學(xué)合理的教育孩子健康成長(zhǎng)。

2.2 城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功利性

現(xiàn)階段城鄉(xiāng)區(qū)域之間為了實(shí)現(xiàn)與發(fā)達(dá)城市接軌，不斷改善城市發(fā)展的硬件設(shè)施來(lái)打造本地區(qū)或本民族特色的城市品牌。這些城市硬件設(shè)施的建設(shè)，在一定程度上提高了本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和品牌的樹(shù)立。事物都有兩面性，體育作為社會(huì)文化發(fā)展的重要組成部分，現(xiàn)今卻在建設(shè)和發(fā)展城市的路程中忽視了體育文化的傳播和體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，導(dǎo)致體育設(shè)施和體育鍛煉器材匱乏，造成青少年參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)較少，乃至體育價(jià)值觀無(wú)法正確樹(shù)立。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息化的普及對(duì)青少年體育價(jià)值觀的影響

網(wǎng)絡(luò)資訊的快速發(fā)展，逐漸在改變著人們的生活方式和消費(fèi)理念，同樣也在改變著青少年傳統(tǒng)單一的信息資訊渠道。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的普及化在為他們獲取便捷而廣泛知識(shí)的同時(shí)也帶了負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)化、信息化、多樣化使青少年習(xí)慣且更適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式，為該群體帶來(lái)了追求個(gè)性、強(qiáng)調(diào)效率、注重時(shí)尚的心理特征。由于社會(huì)、家庭、教育等因素，青少年對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)和體育價(jià)值觀取向發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在注重體育物質(zhì)消費(fèi)和體育精神享受的過(guò)程中，以張揚(yáng)個(gè)性、追求自我、設(shè)計(jì)自我的形式展現(xiàn)體育價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)的普及化使得該群體將過(guò)多的時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里，缺乏體育活動(dòng)以及體育參與，致使當(dāng)代青少年肥胖、焦慮等心理疾病的病發(fā)率逐年上升，身體素質(zhì)在逐年下降。

3 新型家庭結(jié)構(gòu)模式下家庭體育發(fā)展對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)家庭教育價(jià)值觀

在當(dāng)前我國(guó)改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，受到多元文化價(jià)值觀的沖擊，青少年的價(jià)值觀以及家庭教育的支柱遭到了巨變和崩塌。其中，過(guò)去以“體—智”結(jié)合的價(jià)值觀遭到破壞，重智輕體的教育價(jià)值理念成為家庭教育的普遍趨向，造成青少年身心健康、體質(zhì)下降嚴(yán)重等問(wèn)題，亟待引起人們的重視。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，呼吁家庭教育素質(zhì)化，徹底轉(zhuǎn)變重智育輕體育的心理，提倡以智力教育為中心，融孩子的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育價(jià)值理念。所以，家庭教育必須通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重智輕體的教育思維理念，提倡體質(zhì)教育普及化，

3.2 培養(yǎng)具有中國(guó)元素的家庭體育價(jià)值觀

現(xiàn)階段的青少年正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，由于各種不同文化的融合以及受到數(shù)字信息互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，在思想、價(jià)值理念以及行為表現(xiàn)形式上都有不同的見(jiàn)解，導(dǎo)致青少年的價(jià)值觀無(wú)法形成獨(dú)特的思維定式和正確的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的積累和沉淀的多少，是形成體育價(jià)值觀念的關(guān)鍵因素，正確科學(xué)合理的價(jià)值觀的形成是不易改變的，可對(duì)個(gè)體起到積極的催化作用。培養(yǎng)具有中國(guó)元素的家庭體育價(jià)值觀就必須就家庭這一平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和參與體育，讓青少年了解體育知識(shí)和體驗(yàn)體育快感，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，并在體育參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和體會(huì)體育精神和價(jià)值所在，并對(duì)體育價(jià)值取向合理化。

3.3 積極引導(dǎo)青少年參與體育活動(dòng)與興趣的培養(yǎng)

家庭體育是學(xué)校體育教育和課外體育鍛煉的支撐點(diǎn)和延伸。所以，青少年健康體育體質(zhì)不能僅僅依靠學(xué)校體育教育來(lái)提升和培養(yǎng)，而是要以家庭為依托，來(lái)促進(jìn)學(xué)校體育教育的延續(xù)化和終身化發(fā)展。在家庭體育中應(yīng)從小培養(yǎng)青少年兒童對(duì)體育相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，以體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣以及對(duì)體育的態(tài)度，使其在體育中得到身心健康發(fā)展的真諦，體會(huì)體育帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)參與體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神以及人際交往關(guān)系，并增強(qiáng)他們的社會(huì)道德規(guī)范意識(shí)和樹(shù)立體育價(jià)值觀理念。

4 結(jié) 語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們將肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)國(guó)家的重?fù)?dān)，但如今青少年兒童的體質(zhì)卻在逐年下降，各項(xiàng)素質(zhì)不能得到健全的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)注重家庭教育的“素質(zhì)化”，重視家庭體育教育，徹底轉(zhuǎn)變只注重學(xué)習(xí)成績(jī)的病態(tài)思想，提倡德智體美勞全面發(fā)展，使青少年成為具有健全人格、全面發(fā)展的中堅(jiān)力量。

[1]劉香.基于歷史人物傳記閱讀的大學(xué)生健全人格塑造研究[D].重慶：西南大學(xué)，2009.

[2]王德華，張娟.科學(xué)人文主義的體育教育價(jià)值觀[J].四川體育科學(xué)，2004（2）：17-18.

[3]施群英.從體育價(jià)值的嬗變商談高校體育教學(xué)的改革方向[J].體育與科學(xué)，2009（6）.

G807

A

1674-151X（2017）11-044-02

投稿日期：2017-09-15

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”國(guó)家級(jí)科研課題（編號(hào)：1601010006B）。

關(guān)俊（1985～），中教一級(jí)，碩士。研究方向：體育管理、基礎(chǔ)體育教育。