初中升學體育考試制度研究①

劉少鵬

（鄭州大學體育學院（校本部） 河南鄭州 450001）

初中升學體育考試制度研究①

劉少鵬

（鄭州大學體育學院（校本部） 河南鄭州 450001）

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》對我國學校體育工作具有指導意義，預(yù)測下一個《義務(wù)教育體育與健康課程標準》十年計劃對體育教學有一定的參考價值。該文從以下三點闡述：(1)理論上界定了升學體育考試。(2)分析總結(jié)制度變動下升學體育考試的變動。(3)分析當下《標準》要求下的升學體育考試的利弊。預(yù)測下一個十年《標準》中會更加注重要求學生對體育知識和技能的掌握能力，在升學體育考試中加上書面考試的途徑。改變現(xiàn)行的升學體育考試制度不能很好的保證體育課的正常進行的現(xiàn)狀，以及對促進學生參加體育運動的自覺性、積極性的作用不是太顯著的狀況。

初中 升學 體育考試

1 對升學體育考試的理論界定

中學階段的體育科目畢業(yè)考試是就學生在該階段中體育學習效果以及身體素質(zhì)、健康狀況所實施的一項綜合考核[1]，體育升學考試以提高學生的身體綜合素質(zhì)為目的,以推動學校體育教育事業(yè)向縱深方向開展為動力,它對我國學校體育教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響已引起多方關(guān)注[2]。該項考試始終堅持促進學生整體發(fā)展的教育大方向,有利于促進學校、教師、家長以及學生本人對體育學習的重視,以便促使學生的體能和體質(zhì)均獲得提升。

考試，是一種嚴格的知識水平鑒定方法。通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的活動(引自《辭海》)。升學，古時指進入太學或國學，現(xiàn)在是指由低一級學校進入高一級學校。因此筆者認為升學體育考試是由低一級學校進入高一級學校時對學生對體育的知識水平進行鑒定的方法，具體是通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式，考察學生所掌握的體育知識和體育技能的活動。

2 分析總結(jié)制度變動下升學體育考試的變動

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》是升學體育考試實施的重要依據(jù)，升學體育考試又是鑒定學生掌握體育的知識水平的能力的方法。

2.1 勞衛(wèi)制下的體育考試

20世紀30年代蘇聯(lián)頒布了第一個“準備勞動與保衛(wèi)祖國體育制度”，覆蓋蘇聯(lián)10～60歲的全體公民。中國在20世紀50年代引進了蘇聯(lián)的勞衛(wèi)制，北京率先頒布并實施了與“勞衛(wèi)制”相仿的《體育鍛煉標準》，1954年頒布的《關(guān)于在中等以上學校中開展群眾性體育運動的聯(lián)合指示》標志著“勞衛(wèi)制”在全國大范圍的實施。

中國的“勞衛(wèi)制”分為3個等級：少年級、一級、二級，根據(jù)性別年齡又將男女各分為3組，達標之后國家會頒獎。二級一般就是運動員的標準，少年級和一級相對較容易通過?！皠谛l(wèi)制”的檢測項目有很多包括田徑、體操等，這些項目貫穿著速度、耐力、力量、靈敏、柔韌，是對人身體素質(zhì)的一個全面要求的標準制度。

陳玉鑫是中國女排教練薛永業(yè)的啟蒙教練，陳雨鑫回憶，他在上學的時候正好趕上“勞衛(wèi)制”的實施，當時中國借鑒蘇聯(lián)的勞衛(wèi)制體育鍛煉標準?！俺赡耆硕膛?00 m，青少年短跑60 m，設(shè)置不同的達標線?！标愑聆握f，除了長跑，還有400 m中距離跑、徒手倒立、前后滾翻這樣的測試項目?！皠谛l(wèi)制在那個時候人人都當作是強身健體、保家衛(wèi)國的大計和目標去完成，每到勞衛(wèi)制測試的時候，大家都非常認真準備，如果有人沒能通過測試，第二天、第三天……跟著測，直到通過為止。旁邊的同學還會敲鑼打鼓地鼓勵補測的同學過達標線?！?/p>

“勞衛(wèi)制”在一定意義上調(diào)動了全國人民的體育鍛煉積極性，對全國人民的身體素質(zhì)起到了積極的引導作用，但是由于當時缺乏科學有效的訓練機制，再加上3年自然災(zāi)害，人民缺少必要的營養(yǎng)攝入，造成體質(zhì)健康水平下降，對勞衛(wèi)制的繼續(xù)實施造成了很大的阻礙，1964年《勞衛(wèi)制》正式改名為《青少年體育鍛煉標準》，標志著“勞衛(wèi)制”的取消[2]。

2.2 標準制下的體育考試

“文化大革命”十年動亂結(jié)束后中國百廢待興，1975年國家體委頒布《國家體育鍛煉標準》并在學校中廣泛實施，標志著中國升學體育考試制度進入“標準制”時代。1995年開始施行的《中華人民共和國體育法》規(guī)定：學校必須實施國家體育鍛煉標準，對學生在校期間每天用于體育活動的時間給予了保證。1990年對《國家體育鍛煉標準》修改之后一直沿用至今，在《國家體育鍛煉標準》的前提下中國又頒布了比如《初中畢業(yè)生升學體育考試工作實施方案》的通知（教基[1997]18號）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號）、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》(國辦發(fā)[2012]53號)、《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》及《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》等一系列體育中考的相關(guān)政策。

其中《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》中規(guī)定的年限2010—2020年，該文簡稱“十年計劃”，對即將進入的下一個“十年計劃”筆者提出了以下看法。

3 分析當下升學體育考試的利弊

當下體育考試制度指的是《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》頒布之后的升學體育考試制度。

3.1 當下升學體育考試的利

3.1.1 使體育在學校教育中的地位得到提高

在《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》頒布之前學校教育中語數(shù)英穩(wěn)居學校教育“三巨頭”的位置，所有的教學計劃都要為語數(shù)英的教學讓資源，其中被剝削最大的應(yīng)該就是體育和美術(shù)以及計算機課。《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》頒布之后明確要求體育上升成為和語數(shù)英一樣的必考科目，從此初高中必考科目變成了4個，引起了全國教育界的轟動，體育也從此引起了社會、學校、家長以及學生的注意。

3.1.2 促進了在校學生參與體育活動的積極性

自從體育上升成為和語數(shù)英一樣的必考科目后，學生對體育的興趣大大提高，在應(yīng)試考試的大環(huán)境下體育成為四大主課之一無疑提高了學生參與體育活動的自覺性、積極性。

3.1.3 提高了在校學生的身體素質(zhì)

當下的體育升學考試對學生在速度、力量、耐力、靈敏、柔韌這5個方面提出了嚴格的要求并借助一定的形式比如100 m、擲實心球、坐位體前屈等方法對這五大身體素質(zhì)提出了準確的要求。

3.1.4 有助于改善學校辦學條件

自從體育上升成為四大必考科目之一后，學校也更加重視對校園體育設(shè)施的建設(shè)，營造學校體育氛圍，改善了以往學校體育設(shè)施匱乏，學生缺少必要的體育器材并得不到重視的學校辦學條件。

3.1.5 加強了學校體育的科學研究

伴隨著體育課得到社會各界的重視，對學校體育的價值、教學模式、體育課程標準一系列的研究也越來越多，不斷地創(chuàng)新推動著學校體育科學化的發(fā)展。

3.2 當下升學體育考試的弊

當下的升學體育考試只注重學生的身體素質(zhì)以及體育技能的掌握，真正的考試是通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的活動，應(yīng)用到體育考試就是應(yīng)該不光注重實際操作也應(yīng)該注重書面即理論知識的考察。體育雖然上升到與語數(shù)英一樣的高度，但細究體育仍然停留在表面。

語數(shù)英3門學科作為主課，學生在學習其理論知識的前提下注重實際操作，具有比較成熟的考試制度。而升學體育考試仍然停留在實際操作的考查方式上，不能從根本上實現(xiàn)全民健身的計劃，對終身運動沒有奠基作用，學生在初高中為了應(yīng)對升學體育考試并沒有掌握基本的體育知識，只是掌握了一定的體育技能、具備了進行體育運動的身體條件，缺乏基本的理論知識對以后的體育鍛煉起不到奠基作用，是體育教育的失敗之處[3]。

4 結(jié)語

4.1 總結(jié)

《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》的頒布實施對升學體育考試起到了指導作用，升學體育考試使體育教學在學校課程安排的地位得到保證，升學體育考試提高了學生參與體育活動的積極性，升學體育考試使學生的身體素質(zhì)有了很大提高，升學體育考試改善了學校的辦學條件產(chǎn)生了較好的社會效應(yīng)，升學體育考試加強了科學高層對學校體育的研究。但是升學體育考試制度具有一定的弊端，當下的升學體育考試制度忽略了對體育理論知識的鑒定，并且制度在公平性上有欠缺。

4.2 建議

在下一個十年計劃中應(yīng)該加強對運動與健康的基礎(chǔ)知識的考察，使其和技能身體素質(zhì)一塊進入升學體育考試。對學生在體育學科的學習上提出更高的要求，這樣才能真正意義上使體育成為和語數(shù)英并駕齊驅(qū)的四大主科，加上書面考試，在一定意義上促進了升學體育考試制度的公平性。

[1]楊秀云.對初中畢業(yè)升學考試中體育考試的探討[J].中國學校體育,2013(5):21.

[2]李樹會.優(yōu)化中學體育考試的措施與策略[J].南昌教育學院學報,2012,27(3):179-180.

[3]黃美.中考體育存在的問題與對策分析[J].體育文化導刊,2010(8):87-89.

Junior High School Entrance Examination

Liu Shaopeng
(Zhengzhou University Institute of Physical Education, Zhengzhou He＇nan, 450001, China)

The "compulsory education course standard of sports and health" has a guiding significance to the school sports work in our country, to predict a "compulsory physical education and health curriculum standard" ten year plan of physical education has a certain reference value. In this paper, the following three points: 1, the upper bound of the theoretical study of physical examination. 2, analysis and summary of the changes in the system of physical examination. 3, analysis of the current"standard" under the requirements of the pros and cons of physical examination. Predict the next ten years, "standard" will pay more attention to students' ability to master the knowledge and skills of sports, in addition to the entrance examination of physical education in the way of written examination. Changes in the current college entrance examination system can not be a good guarantee of the normal status of physical education, as well as to promote students to participate in sports awareness,enthusiasm is not too significant.

Junior high school; Higher education; Physical examination

G807.1

A

2095-2813(2017)08(a)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.125

劉少鵬（1983—），男，漢，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：體育管理學。