高職籃球教學(xué)中籃球文化的融合意義初探

逯合江

(北京農(nóng)學(xué)院 北京 102206)

高職籃球教學(xué)中籃球文化的融合意義初探

逯合江

(北京農(nóng)學(xué)院 北京 102206)

高職院?；@球文化的融合不僅能強化學(xué)生對籃球的認識,還能提升學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素養(yǎng),進而為社會輸送更多的具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)型人才。該文分析了高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀,探討了籃球文化的內(nèi)涵,提出了籃球教學(xué)與籃球文化融合的策略。

高職 籃球教學(xué) 籃球文化

隨著我國經(jīng)濟水平的提高,教育事業(yè)也不斷改革、不斷發(fā)展。對于高職院校來說,體育教學(xué)是其教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?；@球運動是體育教學(xué)不可缺少的部分,籃球文化又是籃球教學(xué)的重要部分,對于高職院校的學(xué)生來說,了解籃球文化對其全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)有很大影響,它在豐富的實踐中得以發(fā)展,既是一筆物質(zhì)財富,又是一筆精神財富。將籃球文化融入籃球教學(xué)中,不僅能陶冶學(xué)生的情操,還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),對學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、工作具有指導(dǎo)意義,使學(xué)生能適應(yīng)時代的發(fā)展和需要。

1 高職院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

目前,高職院?；@球教學(xué)存在諸多問題,一方面,師生對籃球教學(xué)的重視程度不夠,只是停留在增強體質(zhì)的層面上,忽視學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng);另一方面,教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式較為傳統(tǒng),仍以傳統(tǒng)的以書本知識為主,單方面向?qū)W生灌輸知識,籃球教學(xué)的效率不高。

第一,教學(xué)內(nèi)容單一。高職院校的籃球教學(xué)內(nèi)容不夠均衡,只強調(diào)教授單一的籃球技術(shù),忽略籃球的實踐練習(xí)。此外,教學(xué)方法、教學(xué)模式較為傳統(tǒng),教師在設(shè)計教學(xué)時缺乏趣味性,教材內(nèi)容缺乏深度和廣度,無法滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和崗位需求。雖然新課程改革要求高職籃球教學(xué)進行改革,但籃球教學(xué)仍無法與現(xiàn)代科技手段相聯(lián)系,不能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)內(nèi)容、方式仍然較單一。

第二,高職院校對籃球教學(xué)的投入較少。由于學(xué)校投入不能滿足籃球教學(xué)需求,教學(xué)設(shè)備較少,場館器材不足,場地較小,使得籃球教學(xué)不能正常開展,嚴重影響了教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量。此外,籃球教學(xué)一般沒有全面的課程教材,教材的利用率較低,籃球?qū)W習(xí)資料不足,再加上學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)大不相同,使得籃球教學(xué)的科學(xué)性和實用性較差,不能滿足學(xué)生的多樣化需求。而作為籃球教學(xué)傳授專業(yè)知識的教師,多數(shù)職稱偏低、學(xué)歷偏低,很難對學(xué)生的籃球教學(xué)提供多樣化幫助,籃球氛圍達不到預(yù)期效果,更無法滿足多元化的教學(xué)需求。

第三,考核方式不合理。在大多數(shù)高職院校的籃球教學(xué)過程中,教師多采用技術(shù)考試的考核方式,忽視對學(xué)生身心的考核與評價。籃球教學(xué)內(nèi)容多以“運球、投球、三步上籃、罰球”等動作為主,很少涉及籃球基本的理論知識,對學(xué)生的體能訓(xùn)練較少,身體素質(zhì)和綜合運動能力并不能得到有效提高。而且,考核內(nèi)容、方式比較單一,評價結(jié)果也不夠全面、準確,忽視了學(xué)生個體差異,沒有真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)、提高身體素質(zhì)的作用。

2 籃球文化的內(nèi)涵

籃球運動是當代體育運動的重要內(nèi)容,備受中學(xué)生、大學(xué)生喜愛,它要求人們具有合作精神。所謂籃球文化,簡單來講就是關(guān)于籃球的文化,既包括比賽中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、與籃球相關(guān)的文化,又包括合作精神、團隊精神等精神文化。在籃球運動中,更看重團隊精神而非個人能力的突顯,而團隊精神在當代大學(xué)生群體中較為少見,籃球教學(xué)、籃球文化可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識,對學(xué)生日后的生活、學(xué)習(xí)、工作具有重要意義。

籃球文化具有較強的文化功能,凝聚來了人類的智慧,高校在籃球教學(xué)中融入籃球文化,能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

3 籃球教學(xué)與籃球文化融合的策略

3.1 籃球文化的重要性

第一,籃球文化有利于學(xué)生的身心發(fā)展。高職院校將籃球文化與教學(xué)融合,這不但可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,還能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。而且,籃球運動要求學(xué)生具有競爭意識、合作意識、團結(jié)意識,公平、公正的籃球比賽能夠促進學(xué)生的身心發(fā)展,使學(xué)生煥發(fā)青春活力。

第二,籃球文化有利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣?；@球教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分,深受廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)生利用課上時間、課余時間參與籃球運動,可以鍛煉學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)。由于籃球運動自身的特殊魅力,越來越多的教師和學(xué)生參與到籃球運動中來,通過長期的籃球運動,他們養(yǎng)成了運動習(xí)慣,有意識地將籃球運動視為終身體育鍛煉的一種方式,從而促進終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成,極大地發(fā)揮了運動的價值和作用。

第三,籃球文化豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。新課程標準改革以后,高職院校不單單注重智育、德育,還注重體育教學(xué)?；@球文化寓教于體育,教師可根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)籃球教育情境,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí),實現(xiàn)體育教育的功能。

3.2 籃球文化融入籃球教學(xué)的方法

第一,要改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)理念。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)忽視了籃球文化的重要性,教師關(guān)注更多的是提高學(xué)生的專業(yè)技巧,不注重學(xué)生的個體差異。對于高職院校的學(xué)生來說,提升基本素質(zhì)要高于訓(xùn)練籃球技巧的需求,擁有過硬的身體素質(zhì)、道德意志是成為優(yōu)秀運動員的必要條件。因此,在籃球教學(xué)中,教師要更加注重籃球文化的運用,在豐富學(xué)生專業(yè)技能的同時,提升精神品格。同時,教師還要認識到籃球教學(xué)存在的問題,將籃球文化與籃球教學(xué)更好地融合,不斷地運用籃球文化培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的運動理念,以平常心看待輸贏,使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)、生活中更加淡然。

第二,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式傾向于技巧訓(xùn)練,高職院校應(yīng)徹底改變這種教學(xué)模式,向多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?？梢蚤_設(shè)籃球文化選修課,課程內(nèi)容以與籃球有關(guān)的知識為主,對學(xué)生進行系統(tǒng)、全面的知識講解,幫助學(xué)生掌握籃球文化的精髓,使學(xué)生在掌握籃球運動技能的同時,充分了解籃球文化,以便在運動中將籃球文化更好地運用,既培養(yǎng)了自身的籃球?qū)I(yè)技能,又提升了自己的精神品質(zhì)。此外,高職院校要加大對籃球教學(xué)的投入,不斷更新籃球教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造良好的籃球運動場地和條件。

第三,改革籃球考核方式?；@球文化的融合還要注重考核方式的轉(zhuǎn)變,不能只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識,還要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面,將學(xué)生對籃球文化的掌握情況納入考核體系。這樣就可以促使學(xué)生更加主動地去了解籃球文化,讓學(xué)生在籃球運動中收獲籃球技能、專業(yè)知識的同時,更深刻地了解籃球文化精神,進而形成內(nèi)在的精神品質(zhì)、道德意志。

4 結(jié)語

高職院?；@球文化的融合不僅能強化學(xué)生對籃球的認識,逐漸形成終身體育的理念,還能提升學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素養(yǎng),進而為社會輸送更多的具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)型人才?？傊?籃球文化融合的重要性不容小覷,高職院校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生要做到多方配合,以更好地推動籃球教育的發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會籃球、學(xué)會做人。

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