教育均衡發(fā)展背景下高校體育教育的思考

張春根

(江西工程學院 江西新余 338000)

教育均衡發(fā)展背景下高校體育教育的思考

張春根

(江西工程學院 江西新余 338000)

中國教育未來的發(fā)展取決于教育的均衡發(fā)展,同時也影響著我國人才的培養(yǎng)和社會公平的發(fā)展,是個戰(zhàn)略性問題。在高校教育中,為實現(xiàn)教育公平的保障,我們提出均衡發(fā)展及均衡教育資源。而高校體育教育的發(fā)展也是教育事業(yè)的重中之重。因此必須加快促進我國高校體育教育改革,提高全民教育質(zhì)量。

教育均衡 發(fā)展 體育教育 教學改革 終身體育

為確保教育的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)教育公平公正,必須積極推進教育的均衡發(fā)展。造成教育的不均衡發(fā)展有諸多原因,首先教育資源在很大程度上參差不齊,其次,高校大學生來自全國各地,還有級別不同的高校財政收入也是不同,尤其是城鄉(xiāng)差距很大。在教育發(fā)展的趨勢下,體育教育的地位逐漸上升,社會學要全面發(fā)展的人才。我國的體育教育部門應該適應教育體系的改變,結(jié)合自身實際情況和歷史教訓,開展體育教學討論活動,集思廣意,各個部門都應活躍思維,踴躍發(fā)言,努力對體育教學改革深入探討和研究,并及時采用研究結(jié)果和探討意。只有高校加快體育教學改革,才能使體育教育快速發(fā)展。

1 教育均衡發(fā)展下高校體育教育的重要性

目前,教育的均衡發(fā)展,是我國教育發(fā)展的主要趨勢,體育教育當然也應實現(xiàn)均衡發(fā)展。這就需要創(chuàng)建一個新的體育教育環(huán)境,促進體育教育的發(fā)展,為社會提供身體素質(zhì)良好的人才。體育是高校學生的必修學科,目的在于培養(yǎng)學生良好身體素質(zhì)、積極鍛煉的思想意識,增強學生的團隊協(xié)作能力。因此,各大高校為了保障學生的而身體健康,必須加強對體育教育的均衡發(fā)展。

(1)提高身體素質(zhì)。

經(jīng)常進行體育活動,如跑步、足球、羽毛球等,可以幫助我們提高身體素質(zhì)、減輕學習壓力。人們在運動時,血液循環(huán)加速,有助于改善高校學生的心血管系統(tǒng)。除此以外,體育運動還可以使學生增強肺活量,促進骨骼生長,使高校學生健康茁壯的成長。當今社會亞健康情況日益嚴重,社會也為人們的身體素質(zhì)堪憂,高校的教育均衡發(fā)展,不僅要在學生的專業(yè)知識中,而且更重要的是體育教育,身體是革命的本錢,養(yǎng)成一個健康的身體,才能為社會帶來貢獻。也只有擁有一個健康的體魄,才能在日后的工作中得心應手。

(2)提升心理素質(zhì)。

現(xiàn)今社會,一個合格的高校學生不僅需要優(yōu)秀的文化課成績,更需要強大的心理素質(zhì),確保身心皆健康。通過課上了解到如何正確的進行體育鍛煉,可以使學生在運動中找到快樂,而不是沉迷于游戲。例如學生參加自己感興趣的運動,興趣會帶動學生的積極性,當學生成功的突破了困難,就會收獲自信。當學生情緒低落時,去找小伙伴來一場友誼籃球賽,相信球賽結(jié)束時壓力和沮喪就會消失的無影無蹤。在團體運動中,學生在參加活動的同時積極合作完成,這對他們集體意識的培養(yǎng)大有益處。

2 教育均衡背景下體育教育的困境

目前,教育均衡發(fā)展被國家提倡,在大形勢下,各大高校也多次進行了體育教育的改革和創(chuàng)新。但由于體育教育資源參差不齊,大城市的高校一般比鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育設施條件要優(yōu)越,并且在體育教育資源稀缺的地區(qū),傳統(tǒng)的教學觀念依然制約著體育教育的發(fā)展,甚至認為體育課程是完全沒有必要的。由此造成新時期體育教學在改革的進程中有很多阻礙。

(1)體育教育觀念滯后,對體育教學改革認識不夠深刻。

近年來高校學生不斷增加,但是由于體育場地不夠用,人多粥少,并且體育教育受重視,體育課與自由活動課無異,體育教育進展緩慢,甚至更嚴重的情況,學生的主觀意識直接取消體育課,使體育教育發(fā)展停滯不前。傳統(tǒng)的體育教學模式,教師只重體育的學術(shù)性教育,只是體育課堂教學和簡單測評,諸如千米長跑、籃球運動等。這種教學模式根本無法滿足對學生身體素質(zhì)的鍛煉和綜合能力的提升,因為鍛煉程度不足。而在教育均衡模式下,仍有一部分教師名義上進行體育教學改革,實則暗箱操作,使高校學生依舊無法享受系統(tǒng)化的體育教學,更無法體會到團體運動帶來的樂趣,自然會對體育運動產(chǎn)生不感興趣。

(2)教師思維僵化,無法適應改革。

現(xiàn)有的體育教師大都年歲已高,對體育教學的新模式無法很快適應,至今還有一部分體育教師停留在過去的硬式教學,嚴重阻礙了高校體育教學改革的前進步伐。體育教學改革需要老師們適應教育的發(fā)展,不僅僅是書本教學,還加入有特色的體育考評模式,這樣使學生在學習體育的同時,也對體育活動產(chǎn)生興趣,達到體育教學的目的。目前高校體育教師的學歷參差不齊,大多只是本科生,這就需要教師的自我調(diào)整,虛心學習,趕上教育發(fā)展的步伐。對一些高校教師缺乏職業(yè)道德,為了自己前途發(fā)展,職稱評定,不在意課堂教學,教育部門要嚴令禁止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。正因為教師的思維老化,所以阻礙了體育教育改革的進程。

(3)課堂教學內(nèi)容有缺陷,課程設置不合理。

許多高校教師往往忽視對體育課學生的教育,對課程的設置根本達不到體育教學的要求。更有甚者,體育課只存在于大一,且課程很少,僅僅是簡單的體育教學,本質(zhì)上是學生的自由活動時間,幾乎等于學生沒有這節(jié)課。這種教育狀況存在,不僅對是對體育教育的忽視,更是對高校學生不負責的表現(xiàn)。除此以外,高校的體育教學應該“文武兼?zhèn)洹?既有體育文化的傳授,又有實際訓練的內(nèi)容,使得學生全面發(fā)展?，F(xiàn)在高校學生面臨教學內(nèi)容的局限,對體育教育絲毫沒有興趣,這對學生的精神文明和身體素質(zhì)等綜合能力的培養(yǎng)有著很大的危害。

3 教育均衡背景下的高校體育的改革策略

(1)高校體育教育的發(fā)展目標。

教育事業(yè)的新型發(fā)展,就是持續(xù)貫徹均衡教育,縮小城鄉(xiāng)差距,追求教育的公平公正。體育教育是每個高校學生應有的權(quán)利和義務,為了使高校學生有著豐富多彩的體育課,首先教學場地和器具必須盡快完善,其次,教師的思想要跟上教育的步伐,不斷進行創(chuàng)新,以滿足學生學習體育的興趣?？偠灾?就是高校體育要明確發(fā)展目標,時刻提醒自己學習和改善體育教學的方式、方法,以學生為中心,讓學生享受最優(yōu)的體育課程,提高他們的身體素質(zhì)。

(2)高校體育教育具體優(yōu)化措施。

努力實現(xiàn)均衡教育下體育教學的發(fā)展,必須要有切實可行的措施。首先,完善體育教學所用的設施和場地,如果沒有能讓學生上課的地方,無異于失去雙腳,跌倒在起點。高校需引進先進儀器、擴建學校場,為學生營造良好的物質(zhì)條件。其次,加快體育教育改革,確保每一位學生能夠獲得與自身發(fā)展相適應的優(yōu)質(zhì)教育。在注重培養(yǎng)學生專業(yè)課的同時,注重學生體育的發(fā)展,讓學生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)。高校體育教師應該不斷學習,如何進行體育教學,改掉以往的舊觀念,積極參與各種教育座談會,吸收精華,用在自己學生的教學當中,讓學生對體育課產(chǎn)生濃厚興趣,積極配合老師完成課時,養(yǎng)成日常生活中的好習慣,熱愛運動,終身鍛煉。但是對學生要因材施教,不同地區(qū)的學生接受能力不同,城市的學生大都適應新形勢下的教學模式,然而貧困地區(qū)的學生,教師應該幫助他們加深對體育鍛煉的理解,不要為求效率,盲目訓練,這樣事半功倍,反而沒有達到想要的效果。教育學生將就方式方法,對不同學生應不用形式教學,讓學生在學習的過程中找到自信,主動學習,自覺鍛煉。高校教師可以把各種方式的教學來融入體育課堂教學中,與學生互動,提高課堂教學的質(zhì)量。

4 結(jié)語

我國高校教育失衡的背景,為體育教育的發(fā)展帶來了困境。這就需要高校教師及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,保證學生的身體素質(zhì),為今后社會的發(fā)展提供更多更好的高素質(zhì)人才。

[1]王曉均．論高職體育改革[J]．成都體育學院學報,2001(1):94－96．

[2]張子沙．對我國高職體育素質(zhì)教育內(nèi)容的研究[J]．體育科學,2001(1):16-21.

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2095-2813(2017)06(a)-0003-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.003