內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用

趙斌

（山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001）

內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用

趙斌

（山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001）

排球是我國(guó)高校最重要的體育教學(xué)項(xiàng)目之一，但是排球教學(xué)具有內(nèi)容復(fù)雜、技巧要求較高等特點(diǎn)，對(duì)高校體育教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。于是很多教師提出，將內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到排球教學(xué)中，可以顯著地提升高校排球教學(xué)的有效性。但是面對(duì)這樣的一個(gè)全新的理論，需要高校體育教師加強(qiáng)研究，尋找有效的運(yùn)用策略，更好地發(fā)揮其效能。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合高校排球教學(xué)的特點(diǎn)，從多方面論述內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論在高校排球教學(xué)中的運(yùn)用。

高校排球教學(xué) 內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論 運(yùn)用策略

內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論是社會(huì)心理學(xué)理論的重要內(nèi)容，在知識(shí)現(xiàn)象解讀方面有著獨(dú)特的視野，因此受到很多高校體育教師的關(guān)注，并提出將其運(yùn)用在高校排球教學(xué)中。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，排球教學(xué)一直是令教師頭疼的一個(gè)內(nèi)容，除了對(duì)學(xué)生有較高的要求以外，本身知識(shí)的抽象性與難度就讓教師很難下手。借助內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論可以幫助教師更好地組織教學(xué)，提升自身與學(xué)生對(duì)知識(shí)現(xiàn)象的解讀，創(chuàng)造更好的效果。那么我將針對(duì)高校排球教學(xué)，淺談內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用策略。

1 內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵

內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論是一種新的教學(xué)理論，對(duì)于一些抽象知識(shí)的解讀有著獨(dú)特的建樹(shù)。關(guān)于它的具體解釋是這樣的：在環(huán)境刺激以某種結(jié)構(gòu)的形式存在或出現(xiàn)時(shí)，人們會(huì)有意識(shí)地去了解或掌握這個(gè)結(jié)構(gòu)，即在環(huán)境刺激下做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)激反應(yīng)。而人具有內(nèi)隱學(xué)習(xí)的能力，能夠從細(xì)微的改變中察覺(jué)到其中的奧秘，對(duì)于利用這樣的理論在加深知識(shí)理解、技能掌握方面有著重要的優(yōu)勢(shì)。并且在現(xiàn)在的主流教學(xué)中，外顯學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)思路，借助內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論可以將內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)獲取更好的學(xué)習(xí)效果。并且內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有自發(fā)性、主動(dòng)性、抽象性等特點(diǎn)，并且它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更持久，同時(shí)能夠更好地抵抗外界環(huán)境的影響，在二者結(jié)合的情況下可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的內(nèi)容。

2 高校排球教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏

興趣始終是學(xué)習(xí)最好的老師，一旦擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生必將主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)中，但是就現(xiàn)階段的高校排球教學(xué)來(lái)看，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得十分被動(dòng)，并且考慮到是高校排球教學(xué)，面對(duì)的是大學(xué)生，本身就存在一定的難度，加之大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后本身就面對(duì)著繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)，要主動(dòng)地投入排球?qū)W習(xí)是比較困難的，這也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的問(wèn)題。學(xué)生始終是具有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體，一再對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓迫是不行的，必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.2 排球知識(shí)難度過(guò)大

排球教學(xué)與其他體育內(nèi)容教學(xué)存在本質(zhì)上的不同，知識(shí)更加復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可以直接地感受到它的難度，光從發(fā)球就可以衍生許多的要點(diǎn)知識(shí)。其次是因?yàn)榕徘蚪虒W(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著較高的要求，結(jié)合籃網(wǎng)動(dòng)作、進(jìn)攻動(dòng)作等要點(diǎn)，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的抗壓能力。最后，排球技術(shù)難以養(yǎng)成，需要學(xué)生有效的訓(xùn)練才能提升自身的技術(shù)，使得學(xué)習(xí)成效不夠顯著?？偟膩?lái)說(shuō)，排球是一個(gè)比較難學(xué)的球類運(yùn)動(dòng)，教師有必要加強(qiáng)教學(xué)方法的探討。

2.3 訓(xùn)練計(jì)劃不夠科學(xué)

體育教學(xué)往往都是將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既要讓學(xué)生了解理論的技術(shù)，也要讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行磨煉，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。那么談到具體的實(shí)踐，就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生投入科學(xué)的訓(xùn)練中，就階段的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃不夠科學(xué)，一方面體現(xiàn)在學(xué)生參與訓(xùn)練的時(shí)間比較有效，要完全按照教師的策略來(lái)比較難實(shí)現(xiàn)，另一方面考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)各有不同，對(duì)于訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施還存在一定的困難。所以要提升排球教學(xué)的效果，有必要對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化。

3 內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論的實(shí)際運(yùn)用

3.1 幫助學(xué)生掌握基本技能

排球教學(xué)是一項(xiàng)對(duì)細(xì)節(jié)要求很高的運(yùn)動(dòng)，在傳球或者發(fā)球過(guò)程中手腕的一個(gè)小動(dòng)作都有很大的影響，所以在排球教學(xué)中常常對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，希望學(xué)生能夠掌握好這些基本的技能。但在過(guò)去的實(shí)踐中似乎成效不佳，于是教師可以利用內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握好這些基本技能。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行攔網(wǎng)手型的練習(xí)時(shí)，教師不用刻意地要求學(xué)生將這樣的動(dòng)作拎出來(lái)進(jìn)行機(jī)械練習(xí)，這樣往往得不到理想的效果還會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么現(xiàn)在教師可以先為學(xué)生講解正確的攔網(wǎng)手型，讓學(xué)生有一個(gè)初步地印象，同時(shí)用雙手來(lái)進(jìn)行模仿，形成簡(jiǎn)單的肌肉記憶，隨后要求學(xué)生在攔網(wǎng)時(shí)記住這個(gè)動(dòng)作，而不刻意地練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在攔網(wǎng)時(shí)就能很自然地用到這個(gè)動(dòng)作。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣

學(xué)生對(duì)于興趣的判斷很簡(jiǎn)單，有趣的事物就能夠發(fā)展成為興趣，而枯燥的事物只能夠避而遠(yuǎn)之，傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式過(guò)于機(jī)械化，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而再利用內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論之后，不再機(jī)械地要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在于引導(dǎo)學(xué)生與潛移默化中感悟，這樣的模式更加靈活，學(xué)生不必要背負(fù)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)換，漸漸地愛(ài)上排球。比如在發(fā)球動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，教師在過(guò)去會(huì)要求學(xué)生一遍一遍地重復(fù)發(fā)球，而在內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生只需要領(lǐng)悟正確的發(fā)球動(dòng)作，在發(fā)球時(shí)有意識(shí)地提醒自己保持正確動(dòng)作，久而久之就會(huì)形成一套標(biāo)準(zhǔn)的體系，當(dāng)學(xué)生感受到成果時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，在這種情感的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

3.3 激發(fā)學(xué)生的自信心與愉悅感

教學(xué)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是機(jī)械地灌輸知識(shí)與引導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生很多時(shí)候覺(jué)得上排球課只是完成任務(wù)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)自然是很糟糕的。利用內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論更多的是在于引導(dǎo)學(xué)生感悟與思考，在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了自己已經(jīng)掌握了某個(gè)技能，更能激發(fā)學(xué)生的自信心與愉悅感，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常棒的。就比如學(xué)生在練習(xí)攔網(wǎng)起跳時(shí)，學(xué)生原本的起跳高度達(dá)不到要求，教師不會(huì)要求學(xué)生在課后跳高一百下、兩百下，這樣只會(huì)白白地增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這時(shí)教師只要鼓勵(lì)學(xué)生：“下一次會(huì)跳得更高的”學(xué)生在每一次起跳時(shí)都會(huì)想起這句話，自然而然更加用力起跳。而經(jīng)過(guò)一次次嘗試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比以前跳得更高了，這種感覺(jué)是非常愉悅的，也激發(fā)了學(xué)生的信心。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練

排球練習(xí)離不開(kāi)科學(xué)的訓(xùn)練，但是一旦訓(xùn)練計(jì)劃變得機(jī)械與枯燥就會(huì)降低訓(xùn)練的有效性。在內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論引導(dǎo)下的排球教學(xué)，更重視學(xué)生的自主練習(xí)與領(lǐng)悟練習(xí)，可以極大地提升訓(xùn)練效果，并且不會(huì)占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，不會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就以“進(jìn)攻手型”的教學(xué)為例，教師不需要刻意地布置教學(xué)環(huán)境，可以用以賽代練的方式進(jìn)行訓(xùn)練，在每節(jié)課留十到二十分鐘給學(xué)生進(jìn)行模擬比賽，每一隊(duì)輪流變換主攻手，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受進(jìn)攻的技巧。而在練習(xí)進(jìn)攻手型時(shí)，教師只是在一旁不斷地題型學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)到指令是便能下意識(shí)地注意手型，經(jīng)過(guò)周期性的比賽，學(xué)生能夠形成一種記憶，在需要進(jìn)攻時(shí)就能有意識(shí)地做好手型，于無(wú)形之中掌握了技巧。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，排球教學(xué)在高校體育教學(xué)中有著重要的作用，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力有重要意義，但它又是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它在教學(xué)過(guò)程中會(huì)受到諸多不可控因素的影響。而借助內(nèi)心學(xué)習(xí)理論，引導(dǎo)教師通過(guò)變換環(huán)境、語(yǔ)言、表情和動(dòng)作暗示等實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，有利于提高學(xué)生的想象力、記憶力與創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論的研究，采取更有效的策略將其落實(shí)，獲取更好的教學(xué)效果。

[1]李煥斌.內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

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[3]任靜.內(nèi)隱學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得關(guān)系研究現(xiàn)狀[J].搏擊：體育論壇，2015(9)：65-68.

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2095-2813(2017)09(a)-0161-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.161