關于高校體育教學改革以及大學生體育生活方式培養(yǎng)策略分析①

李科

(河南工業(yè)大學體育學院 河南鄭州 450052)

關于高校體育教學改革以及大學生體育生活方式培養(yǎng)策略分析①

李科

(河南工業(yè)大學體育學院 河南鄭州 450052)

受到我國素質教育呈現(xiàn)出普及發(fā)展趨勢的影響,高校在人才培養(yǎng)過程中對人才的策略也發(fā)生了一定程度上的變化,體育教育日漸受到大學生群體的廣泛關注,對大學生的生活方式產(chǎn)生了一定程度上的影響。該文將高校體育教學改革以及大學生群體的體育生活方式作為研究對象,并提出了相應的意見和建議,希望能夠有所幫助。

高校 體育教學 生活方式

我國普通高校在近幾年的教育改革中針對體育教育改革作出了一系列的嘗試,希望能夠提升大學生群體的身體素質,維護大學生群體的健康成長,但是不可否認的是,大學生身體素質問題仍然是當前受到高度關注的問題,矛盾相對較為突出,甚至成為困擾高校教育改革的重點。所以在高校教育改革實踐中,應該進一步加強對大學體育教育改革、調整大學生體育生活方式的重視,為大學生的健康成長提供良好的支持。

1 大學階段的體育生活方式和體育教學

大學生的體育生活方式主要是指受到終身體育鍛煉思想的影響,普通高校在教育實踐中為了滿足學生的學習需求,逐步形成了相對穩(wěn)定并且具有一定特點的體育文化生活方式。大學生在生活中形成良好的體育生活方式,不僅能夠強健身體,還能獲得精神上的愉悅,實現(xiàn)個性展示[1]。所以高校體育教學工作應該關注對大學生健康體育生活方式的培養(yǎng),只有引導他們形成健康的體育生活方式,才能夠為其健康成長提供相應的保障。因此在后續(xù)教育改革中,高校大學生應該將健康體育生活方式的形成作為改革主要方向,制定科學合理的教學改革規(guī)劃,保證大學體育教學能夠為大學生健康體育生活方式的形成而服務。

2 大學生體育生活方式現(xiàn)狀以及相關的體育教育改革問題

對當前大學生的體育生活方式進行分析應該從大學生參與體育鍛煉活動的時間、頻度、場所、動機以及項目等綜合因素進行全方位考察?，F(xiàn)階段,調查研究顯示,我國高校大學生具備充足的體育鍛煉時間,并且學生參與體育鍛煉的頻率相對較多,學校為學生提供了多種類型的鍛煉方式,因此學生參與體育鍛煉整體上呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢。同時,對大學生參與體育鍛煉的未來發(fā)展趨勢進行分析,發(fā)現(xiàn)大學生的參與傾向表現(xiàn)出明顯的個性化、實用性特征,對健康生活理念的關注進一步加強,并且在行為特征方面,學生參與體育鍛煉的內容日漸豐富,消費層次也有所提高,能夠取得更高的效果,對大學生群體身體素質的增強產(chǎn)生著一定的積極影響。

但是,與大學生體育生活方式不匹配的是當前高校體育教學改革存在一定的問題,改革流于形式現(xiàn)象較為嚴重,學生的課余體育生活輔導欠缺,學校對一些體育器械的準備也不夠充分,并且教師在教學實踐中沿用傳統(tǒng)的教學模式,對教學改革發(fā)展效果的獲取產(chǎn)生了一定的不良影響,高校體育教學甚至已經(jīng)無法滿足學生日漸增長的體育生活需求。所以針對當前體育教學改革中出現(xiàn)的問題,高校在后續(xù)教育中應該針對具體問題采取相應的措施,積極對體育教學內容、教學方式等改革創(chuàng)新,加強對新體育教學模式的研發(fā)和實踐應用,為體育教學改革作出正確的指引,保證改革后的體育教學方式能夠與高校大學生的體育生活需求相契合,為大學生健康體育生活方式的選擇和培養(yǎng)提供良好的教育支持[2]。唯有如此,借助新教學模式的構建、課后輔導體系的開發(fā)以及多種類型體育活動的組織和規(guī)劃,高校體育教學才能夠真正實現(xiàn)良好的發(fā)展,體育教學效果也必然會得到最大限度的發(fā)揮。

3 新時期能夠改進大學生體育生活方式的體育教育改革措施的制定

結合大學生體育生活方式的改善與高校體育教學改革之間的關系,新時期在積極探索改進大學生體育生活方式,促進大學生養(yǎng)成良好體育習慣的過程中,應該進一步加強對體育教學改革的重視,切實探索能夠為體育教學提供良好支撐的教學方式,為高校高素質人才培養(yǎng)工作提供相應的輔助,為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供全面的支持。

3.1 積極構建相對完善的大學生體育教育體系

在教育改革探索中,完善體育教育體系的構建對學生的健康成長產(chǎn)生著重要的影響,也能夠為學生良好體育生活方式的形成提供相應的輔助。所以新時期高校在探索教育改革措施的過程中,應該面向學生的生活制定各項措施,對體育教育體制加以完善,進而保證學生能夠逐步養(yǎng)成良好的體育運動觀念,形成健康的體育生活方式[3]。這樣借助健全體育教育體系的構建,大學生體育教育質量也能夠得到進一步提升,為學生體育鍛煉方式的選擇和體育鍛煉技巧的掌握提供全面的指導,極大豐富學生的體育生活,為學生的健康成長提供重要的保障。

3.2 對高校課外體育生活輔導工作進行完善

大學生健康體育生活方式的形成不僅需要教師對學生實施課內的體育教學指導,與課外生活輔導也存在著緊密的聯(lián)系,所以要想真正發(fā)揮出體育教學指導的重要作用,學校應該結合體育教師的實際情況和學生課外體育輔導的迫切需求,構建相對完善的課外體育生活輔導制度,真正將體育輔導工作向課外延伸,促進學生體育生活方式的極大豐富[4]。同時,借助課外體育生活輔導工作的全面開展,高校教育人員能夠在校園中營造良好的體育活動氛圍,學生參與體育鍛煉的積極性也能夠得到有效激發(fā),對大學生健康體育生活方式的形成產(chǎn)生著至關重要的促進性影響。所以高校在體育教育改革工作中必須保持著對課外生活輔導工作的重視,積極探索課外生活輔導的優(yōu)化開展措施,為學生體育生活方式的形成提供相應的支持。

3.3 積極加強師資隊伍建設

高質量的師資隊伍是提升體育教學改革質量的重要保證,在引導學生培養(yǎng)健康體育生活方式和體育運動習慣方面也發(fā)揮著重要的作用[5]。所以針對當前高校體育教師綜合執(zhí)教能力不足的情況,學校應該積極組織體育教師參與在職培訓,對教師的執(zhí)教能力加以培養(yǎng),保證教師能夠與時俱進的的改進課堂教學內容和課堂組織方式,不僅向學生傳授體育知識、培養(yǎng)學生的體育技能,還能引導學生逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,樹立終身體育意識,進而使學生快速形成正確的體育生活方式,有效促進學生的全面發(fā)展。

4 結語

綜上所述,現(xiàn)階段我國高校大學生體育生活方式已經(jīng)得到了極大的改善,但是在未來發(fā)展過程中,高校要想促進大學生體健康素質得到進一步提升,引導學生形成終身體育意識,還需要對高校體育教學進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新,進而借助體育教學的重要作用促進學生綜合素質的培養(yǎng),為學生健康成長提供重要的支持。

[1]朱東華.普通高校在校大學生體育生活方式現(xiàn)狀及其成因分析--以遼陽市內普通高校為例[J].遼寧體育科技,2014(6)：111-114.

[2]蘇雪姣.云南省高校大學生體育生活方式影響因素分析[J].都市家教(下半月),2014(7)：171.

[3]王世友,趙丹.以全面育人為目標的大學體育教學改革[J].中國冶金教育,2016(4)：28-30.

[4]賈然.大學生體育生活方式的需求與制約因素研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2016(9)：383.

[5]馬天來.湘西地區(qū)大學生生命質量與體育生活方式的研究[D].吉首大學,2015.

G807

A

2095-2813(2017)05(c)-0163-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.163

李科(1980—),男,河南安陽人,碩士,副教授,研究方向：體育教育與訓練學。