四川縣級地區(qū)體育中考現(xiàn)狀與發(fā)展策略探討①
——基于對營山縣的調(diào)查

孫埡莉 吳俊洲

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637009)

四川縣級地區(qū)體育中考現(xiàn)狀與發(fā)展策略探討①
——基于對營山縣的調(diào)查

孫埡莉 吳俊洲

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637009)

筆者采用問卷調(diào)查法,通過現(xiàn)場觀察、訪談及對資料的整理分析,探討四川縣級地區(qū)體育中考現(xiàn)狀。研究表明體育中考實(shí)施過程中存在考試模式陳舊單一、約束學(xué)生個性發(fā)展、平時(shí)成績形同虛設(shè)等問題。建議調(diào)整體育中考的模式,將平時(shí)成績納入中考體育總分,切實(shí)關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康,完善硬件設(shè)施,規(guī)范教學(xué)。探索出符合實(shí)際的體育中考實(shí)施方案和改革思路,以推動四川縣級地區(qū)體育中考改革。

體育中考 現(xiàn)狀分析 改革建議

體育中考作為推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)制手段,對青少年體質(zhì)健康、增強(qiáng)運(yùn)動能力作用顯著。在應(yīng)試教育機(jī)制下,學(xué)生“只為分?jǐn)?shù),不求運(yùn)動”,使得體育在中考中成為新的“應(yīng)試”科目。探索符合縣級地區(qū)實(shí)際的體育中考實(shí)施方案,提供體育中考改革思路,提高教學(xué)質(zhì)量水平,改善體育中考質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、自主、個性化發(fā)展,為體育中考改革的順利開展奠定基礎(chǔ)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以營山縣2016年中考體育相關(guān)情況作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量關(guān)于體育中考改革的文獻(xiàn),了解和掌握中國現(xiàn)階段體育中考改革的發(fā)展情況,關(guān)注了解營山縣體育中考的發(fā)展現(xiàn)狀,在理論和方法上做好準(zhǔn)備。

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用問卷調(diào)查形式獲取研究數(shù)據(jù),對營山縣9所學(xué)校發(fā)放問卷300份,回收273份,有效問卷260份,回收率91%,有效率86%,符合研究標(biāo)準(zhǔn)。

1.2.3 訪談法

通過實(shí)地調(diào)研及對部分學(xué)校體育教師進(jìn)行訪談,了解營山縣體育中考發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題,為研究提供依據(jù)。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查的結(jié)果利用Excel進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果與分析討論

2.1 體育中考的整體狀況

營山縣共有中學(xué)64所(含九年一貫制學(xué)校),每年參加體育中考的人數(shù)7 000人左右,全縣共分6個考點(diǎn)進(jìn)行集中考試,城區(qū)集中在營山中學(xué)、營山第二中學(xué)進(jìn)行考試,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分片區(qū)集中在小橋中學(xué)、雙河中學(xué)、老林中學(xué)、回龍中學(xué)進(jìn)行考試,所有監(jiān)考工作人員由營山縣體育局統(tǒng)一抽調(diào)分配,考試科目包括立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、50 m短跑3項(xiàng),總分40分。

2.2 體育中考的調(diào)查分析

2.2.1 體育設(shè)施的調(diào)查

營山縣初中學(xué)校體育設(shè)施基本滿足多數(shù)學(xué)生體育鍛煉的需要,還有超過1/3的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施和器材不充足,部分學(xué)校比較缺乏體育鍛煉器材,不能滿足學(xué)生體育中考鍛煉的需求,且城鄉(xiāng)差距明顯,城區(qū)中學(xué)體育器材條件相比鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)更為充足。政府應(yīng)加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè),保證城區(qū)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè),促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育事業(yè)快速發(fā)展。

2.2.2 營山縣體育中考項(xiàng)目設(shè)置合理性的調(diào)查

目前營山縣的體育中考項(xiàng)目主要是考察學(xué)生下肢力量以及腰部的伸展性,在上肢力量以及耐力方面涉及很少,調(diào)查中有近50%的學(xué)生選擇項(xiàng)目設(shè)置不合理,影響學(xué)生身體發(fā)展的協(xié)調(diào)性。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有場地和體育器材合理安排體育課堂身體素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目,加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生身體素質(zhì)的全面干預(yù),激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性,提高學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉的意識,幫助學(xué)生制定適合自己的鍛煉計(jì)劃,達(dá)到體育中考自己所追求的目標(biāo),促進(jìn)自身的健康成長。

2.2.3 學(xué)生對于中考體育項(xiàng)目選擇要求調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)營山縣在體育中考項(xiàng)目設(shè)置上沒有充分根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展需要來實(shí)施操作,有些訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生并不喜歡,套路枯燥沒有創(chuàng)新,長此以往必然會引起學(xué)生情緒上的反感,如果能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上多樣化設(shè)置體育考試項(xiàng)目,適當(dāng)有一定自主選擇性,會很大程度上增加學(xué)生體育鍛煉的意識。另外促進(jìn)學(xué)校體育課程內(nèi)容多樣化、靈活性、趣味性,逐步提高體育教師自身教學(xué)組織、授課能力,使學(xué)校體育的發(fā)展向更加全方位、寬領(lǐng)域、多元化的方向發(fā)展。

2.3 中考體育實(shí)施過程中的負(fù)面問題

2.3.1 考試模式單一化

南充市營山縣體育中考一直以50 m短跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈3項(xiàng)來作為中考項(xiàng)目,考試模式仍是根據(jù)考試項(xiàng)目特點(diǎn)及學(xué)生自身體質(zhì)來評定分?jǐn)?shù),沒有充分地施展學(xué)生本身應(yīng)有的能力,限制了學(xué)生個性化發(fā)展,而這種考試模式一直沿續(xù)下去,不僅對學(xué)生自身全面發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙,也會對學(xué)校體育發(fā)展帶來嚴(yán)重考驗(yàn),甚至?xí)绊懙秸麄€地區(qū)中考體育的進(jìn)步。

2.3.2 約束了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及個性發(fā)展

調(diào)查中,基于老師的訓(xùn)練課,認(rèn)為體育課平淡枯燥的學(xué)生高達(dá)84%,認(rèn)為生動有趣的只有11%,這種無視大多數(shù)學(xué)生興趣和個性的課堂,影響學(xué)生對體育鍛煉的興趣。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是促進(jìn)學(xué)生終身體育和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展?，F(xiàn)有的體育中考模式未考慮學(xué)生的自主性和個性發(fā)展,考試項(xiàng)目固定,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣受到打擊,無法發(fā)揮主觀能動性。

2.3.3 平時(shí)成績驗(yàn)收形同虛設(shè)

隨著營山縣體育中考長期進(jìn)行,學(xué)校加緊督促學(xué)生平時(shí)的體育鍛煉,將他們的平時(shí)成績作為一項(xiàng)階段性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)生對平時(shí)體育鍛煉的意識,監(jiān)督學(xué)生利用好課外時(shí)間。但現(xiàn)有的模式并沒有將平時(shí)成績納入體育中考總分之中,只是作為一個階段性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使得“考前緊、平時(shí)松”的現(xiàn)象普遍存在,起不到用中考來督促學(xué)生進(jìn)行鍛煉的目的。在應(yīng)試教育的機(jī)制下,學(xué)生只為分?jǐn)?shù),不求運(yùn)動,使得體育在中考中成為了新的“應(yīng)試”項(xiàng)目。

2.4 中考體育帶來的正效應(yīng)

2.4.1 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

中學(xué)生在課余時(shí)間主動進(jìn)行鍛煉,可以反映整個地區(qū)學(xué)校在體育建設(shè)方面所做的努力。幫助學(xué)生利用好課余時(shí)間,根據(jù)學(xué)生需要,幫助學(xué)生加快體質(zhì)健康改善速度,有效促進(jìn)學(xué)校體育步伐,為學(xué)生中考體育創(chuàng)設(shè)有利條件。通過體育中考前后鍛煉的追蹤調(diào)查,75%以上的同學(xué)身體素質(zhì)有明顯的改善,表明體育中考對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展有不可替代的作用。

2.4.2 促進(jìn)體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

中考體育的有效進(jìn)行,讓教師在教學(xué)質(zhì)量和對教學(xué)成績等方面有了新的追求,也讓學(xué)生從沒有目標(biāo)向有目標(biāo)轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生有緊迫感。體育教師在體育教學(xué)上結(jié)合體育中考內(nèi)容做一些變動,這無疑是對體育中考有利,不再出現(xiàn)放養(yǎng)式的教學(xué)組織方式,促進(jìn)了體育教學(xué)的多樣化、合理化、規(guī)范化,優(yōu)化了體育教學(xué)觀念。

2.4.3 體育課程地位得到提高

隨著體育中考越來越受到社會的關(guān)注,當(dāng)?shù)卣布哟罅藢Σ糠謱W(xué)校體育場地、設(shè)施、器材建設(shè)的支持,促進(jìn)學(xué)校體育的快速發(fā)展。同時(shí)學(xué)校也不斷的對體育課程的內(nèi)容、體育教學(xué)手段、體育發(fā)展方向進(jìn)行創(chuàng)新與改革,增添體育課程的新內(nèi)容,提升學(xué)生對體育課程的興趣,促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化,利用多種體育教學(xué)手段,提高學(xué)生體育鍛煉的積極性,加快體育課程向多元化的方向發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校體育課程地位的提高。

[1]教育部、國家體育總局．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作,切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見[Z].2006.

[2]翟玲麗.體育中考有關(guān)問題研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版,2009,25(12)：93-94.

G633.96

A

2095-2813(2017)05(c)-0114-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.114

孫埡莉(1992,7—),女,漢,四川南充人,在讀研究生,研究方向：民族體育。

吳俊洲(1992,4—),男,漢,河南安陽人,在讀研究生,研究方向：少數(shù)民族體育文化。