人文素質(zhì)教育在高校健美操教學(xué)中的滲透策略探討

代娟

（西南民族大學(xué) 四川成都 610041）

人文素質(zhì)教育在高校健美操教學(xué)中的滲透策略探討

代娟

（西南民族大學(xué) 四川成都 610041）

近年來(lái)，各個(gè)高校對(duì)健美操教學(xué)越來(lái)越重視。作為一種強(qiáng)身健體的方式，健美操能夠?qū)W(xué)生的身體柔韌性、平衡性進(jìn)行有效鍛煉，幫助學(xué)生塑造良好的體形，促進(jìn)學(xué)生的身體得到良好的發(fā)展，在現(xiàn)代教育理念之中提倡素質(zhì)教育與人文教育。因此，我們需要思考如何將人文教育和素質(zhì)教育融入到健美操教學(xué)之中，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。為此，在文中主要就人文素質(zhì)教育如何在高校健美操教學(xué)中的滲透展開(kāi)探討，以期可以更好地推動(dòng)高校健美操教學(xué)的發(fā)展。

人文素質(zhì)教育 健美操 滲透策略

教育的開(kāi)展就是為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。而對(duì)人才的衡量并不是單方面的，其包括了德、智、體的多個(gè)方面。素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)喊了很多年，其目的就是為了對(duì)過(guò)去那種僵化的教育方法以及應(yīng)試教育進(jìn)行突破。將過(guò)去那種只追求分?jǐn)?shù)的教育方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生全方位發(fā)展的教育方式。健美操對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)有著良好的作用，其不僅僅可以改善學(xué)生的平衡能力等各方面的身體素質(zhì)，還有助于改善學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。而要發(fā)揮出健美操的這些作用，就需要將人文素質(zhì)教育融入其中。

1 人文素質(zhì)教育對(duì)于推動(dòng)高校健美操教學(xué)發(fā)展的影響

1.1 通過(guò)人文素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生合作精神的體現(xiàn)

在健美操進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作業(yè)的過(guò)程之中，合作精神是重要的基礎(chǔ)，其能夠體現(xiàn)出整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力、向心力。為此就需要教師設(shè)定出一個(gè)共同的練習(xí)目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體利益和整體利益之間的統(tǒng)一。需要明白的是，合作精神并不是代表要團(tuán)員通過(guò)犧牲自我的方式來(lái)成全大局。從當(dāng)前的人文素質(zhì)教育思想的推進(jìn)來(lái)看，在當(dāng)前高校的健美操教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體的成長(zhǎng)以及個(gè)性的表現(xiàn)也是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神能夠確保高校健美操教學(xué)時(shí)，所有的成員在進(jìn)行練習(xí)以及接受教師考核的過(guò)程之中，動(dòng)作以及隊(duì)形整齊性的保持。人文素質(zhì)教育則是對(duì)傳統(tǒng)高校健美操教學(xué)過(guò)程之中人文素質(zhì)培養(yǎng)的一種延續(xù)，也就是在原本的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等精神的引領(lǐng)下，將個(gè)人創(chuàng)新表現(xiàn)以及集體創(chuàng)新表現(xiàn)融入其中。

1.2 通過(guò)人文素質(zhì)教育可以更好地促進(jìn)學(xué)生審美情趣的發(fā)展

健美操其主要表現(xiàn)的就是美感、力量以及健康等。通過(guò)人文素質(zhì)教育，讓學(xué)生對(duì)健美操審美價(jià)值以及創(chuàng)新性有良好的認(rèn)知，繼而幫助學(xué)生更好地明確健美操學(xué)習(xí)過(guò)程之中的各種要求。在動(dòng)感的音樂(lè)之下，通過(guò)教師對(duì)各種健美操動(dòng)作的編排以及教育，在教學(xué)的過(guò)程之中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)套路美、環(huán)境美、形體美有更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而不斷地促進(jìn)學(xué)生審美能力以及審美情趣的發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生審美鑒賞能力與水平的提升，學(xué)生需要在健美操的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，將自己的心境、審美以及狀態(tài)都融入到健美操的學(xué)習(xí)之中，并與教師一起共同對(duì)健美操動(dòng)作以及表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新和改良等。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生可以進(jìn)一步地去感受到健美操之中的體育美以及藝術(shù)美感。

2 高校健美操教學(xué)中人文素質(zhì)教育滲透策略

2.1 從思想認(rèn)知上重視健美操中人文素質(zhì)教育滲透的重要性

健美操教學(xué)之中滲透人文素質(zhì)教育并不可能立刻就能夠獲得效果，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而要實(shí)現(xiàn)兩者的融合，就需要學(xué)校中各個(gè)部門(mén)的支持與配合，例如場(chǎng)地建設(shè)、場(chǎng)地安排、資金投入等都方面需要得到學(xué)校各個(gè)部門(mén)的支持。與此同時(shí)，作為健美操教師自己需要在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。從健美操本身來(lái)看，這項(xiàng)體育活動(dòng)融合了美與力量，同時(shí)其還是一項(xiàng)具有藝術(shù)性的活動(dòng)。這使得健美操在擁有娛樂(lè)性的同時(shí)還擁有著良好的大眾性，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展以及人文素質(zhì)的改善都有著相當(dāng)重要的作用。作為健美操教師，自身就必須要從人文素質(zhì)教育的角度出發(fā)，不斷地去思考如何改善健美操教學(xué)[2]。同時(shí)，還要積極地爭(zhēng)取學(xué)校從設(shè)施建設(shè)、資金投入、學(xué)生安排上提供支持，以為健美操作用的發(fā)揮提供良好的支持，在最大限度上促進(jìn)健美操教學(xué)實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)化。

2.2 以人文素質(zhì)教育為目標(biāo)完善健美操教學(xué)課程體系

在開(kāi)展健美操教學(xué)的過(guò)程之中，我們不僅僅是需要將健美操的強(qiáng)身性、文化性以及藝術(shù)性發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還需要注重通過(guò)健美操課程來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，在實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)和人文素質(zhì)教育融合的同時(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。為此，需要從健美操課程的實(shí)際情況出發(fā)，逐步完善健美操課程體系，以實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的滲透。例如，可以通過(guò)健美操公共課的設(shè)置來(lái)體現(xiàn)出健美操的大眾化；通過(guò)設(shè)置選修課來(lái)體現(xiàn)出健美操的興趣化；還可以開(kāi)設(shè)一些和健美操有著密切關(guān)系的課程，來(lái)逐步地完善健美操課程體系，讓健美操可以為素質(zhì)教育以及人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)出其自身的力量。從高校健美操教學(xué)的內(nèi)容上來(lái)看，必須要勇于去突破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，必須要積極地去進(jìn)行摸索與實(shí)踐，為大學(xué)生創(chuàng)造出更多、更好的健美操動(dòng)作以及教學(xué)內(nèi)容，不斷地增強(qiáng)健美操課程的趣味性。為此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，要堅(jiān)持教學(xué)的前瞻性以及實(shí)踐性，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅僅是要了解他們的內(nèi)心世界，還要從他們口中知道學(xué)校健美操課程可以改進(jìn)的地方，在此基礎(chǔ)上還可以與學(xué)生進(jìn)行合作，對(duì)健美操課程體系進(jìn)完善，有效地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及審美水平的發(fā)展。例如，可以在確定健美操音樂(lè)的過(guò)程之中讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，然后教師和學(xué)生一起通過(guò)協(xié)商來(lái)設(shè)計(jì)和音樂(lè)相搭配的動(dòng)作，這樣將更有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 多方拓展健美操參與途徑，不斷強(qiáng)化大學(xué)生人文素質(zhì)

在健美操教學(xué)中，大學(xué)生參與健美操教學(xué)的途徑也是一個(gè)重要的因素。大學(xué)生參與健美操的途徑應(yīng)該是多種多樣的，不僅僅是需要有課堂教學(xué)，還需要有其他的途徑[3]。第一，不斷強(qiáng)化校內(nèi)健美操俱樂(lè)部建設(shè)。有效地改善學(xué)生從事俱樂(lè)部健美操練習(xí)的水平，讓人文素質(zhì)教育的內(nèi)容以及形式都能夠得到豐富。同時(shí)，還需要積極開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩、形式豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正地體驗(yàn)到豐富多樣的健美操內(nèi)容，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)健美操的興趣，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持健美操鍛煉。第二，定期開(kāi)展院系或者是全校的健美操比賽，讓大學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程之中去體驗(yàn)健美操的樂(lè)趣所在，去感受團(tuán)隊(duì)的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，并使其組織能力得到培養(yǎng)，有效地改善課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。第三，不斷豐富健美操課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是健美操課的良好延續(xù)，可以讓學(xué)生有更多的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以從自己的實(shí)際情況出發(fā)去進(jìn)行鍛煉，并且還能夠構(gòu)建起領(lǐng)操員制度，讓有這方面特長(zhǎng)的同學(xué)能夠充分地發(fā)揮他們的積極性。對(duì)于學(xué)生的課外活動(dòng)，教師必須要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能地在一個(gè)寬松的條件之下實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，也可以聘請(qǐng)校外的專(zhuān)業(yè)健美操指導(dǎo)人員來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不斷改善健美操鍛煉質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展健美操教學(xué)的過(guò)程之中，滲透人文素質(zhì)教育是非常有必要的，其不僅僅是能夠促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)水平以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展，同時(shí)還可以讓學(xué)生的審美能力以及身心意志都得到發(fā)展。為此，必須要在高校健美操教學(xué)之中，不斷地去突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地思考如何更好地將人文素質(zhì)教育融入其中，以期更好地促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。

[1]史悅紅.簡(jiǎn)論高校健美操教學(xué)如何滲透人文素質(zhì)教育[J].運(yùn)動(dòng),2016(19):105-106.

[2]楊銳.高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的探討[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(2):149-150.

[3]蘭俊.高校健美操教學(xué)人文精神融入研究[J].運(yùn)動(dòng),2013(9):103-104.

G8

A

2095-2813(2017)10(b)-0124-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.124