健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高研究

常永山

(吉林藝術(shù)學(xué)院體育教研室 吉林長春 132021)

健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高研究

常永山

(吉林藝術(shù)學(xué)院體育教研室 吉林長春 132021)

對于健美操運(yùn)動(dòng)而言，除了動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性之外，藝術(shù)觀賞性也是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)，這就要求學(xué)生具有相當(dāng)高的藝術(shù)欣賞能力。所以，在健美操教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力十分關(guān)鍵。本文就圍繞健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高展開探討，希望可以促進(jìn)健美操教學(xué)的良好開展。

健美操教學(xué) 藝術(shù)欣賞能力 提高

健美操運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)具有較強(qiáng)藝術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，涉及舞蹈、體操與音樂等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，在鍛煉形體、增進(jìn)健康的同時(shí)，也具備著相當(dāng)高的藝術(shù)觀賞性。因此，在健美操教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的健美操動(dòng)作，更要重視學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)與提升，真正掌握健美操的內(nèi)涵，提高健美操學(xué)習(xí)水平。

1 健美操教學(xué)中的藝術(shù)觀賞性特點(diǎn)

健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)內(nèi)在美、外在美統(tǒng)一的觀賞性體育項(xiàng)目，其藝術(shù)觀賞性主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：一是形體美。在健美操運(yùn)動(dòng)中，各種體操動(dòng)作是由肢體動(dòng)作完成的，形體優(yōu)美對動(dòng)作美感起著極大影響。對于學(xué)生而言，雖然其形體條件并不相同，但通過健美操學(xué)習(xí)，經(jīng)過體操動(dòng)作的鍛煉之后，能夠讓形體均勻，從而提升健美操的動(dòng)作中的形體美。二是動(dòng)作美。在健美操運(yùn)動(dòng)中，其所有動(dòng)作都要求高度的和諧、協(xié)調(diào)以及連貫性，只有將體操動(dòng)作與身體良好結(jié)合，才能把健美操動(dòng)作順利、良好地展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出動(dòng)作的美感[1]。三是藝術(shù)美。藝術(shù)美主要體現(xiàn)在藝術(shù)感受、審美方面，健美操并不是簡單的動(dòng)作組合，而是把音樂、節(jié)奏、情感、肢體充分結(jié)合在一起展現(xiàn)的藝術(shù)，通過健美操，觀眾可以觀看到其藝術(shù)魅力，體會(huì)到音樂、健美操的內(nèi)涵，是具有藝術(shù)美價(jià)值的內(nèi)容，而不是單純的動(dòng)作套路。

2 健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的影響因素

2.1 學(xué)生自身因素

學(xué)生作為健美操藝術(shù)欣賞能力的主體，其自身素質(zhì)會(huì)直接決定藝術(shù)欣賞能力的高低，具體來說，學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)、對健美操學(xué)習(xí)積極性、對健美操動(dòng)作的理解能力以及對藝術(shù)美感水平等，都是影響其藝術(shù)欣賞能力的因素。因此，在健美操教學(xué)中，需要充分考慮學(xué)生方面的原因，培養(yǎng)學(xué)生對健美操的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的理解，提升學(xué)生基礎(chǔ)的藝術(shù)修養(yǎng)，為健美操教學(xué)提供良好條件，更好地提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

2.2 教師方面因素

教師作為健美操教學(xué)的主導(dǎo)者，其對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的影響是極為巨大的，具體來說，教師方面不利于學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的因素有：一是教師自身素質(zhì)。一些健美操教師雖然掌握了健美操的動(dòng)作技巧等基本專業(yè)知識，但其本身的藝術(shù)欣賞能力并沒有達(dá)到一定高的水平，對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)自然也就無從談起。二是教師教學(xué)方法。在健美操教學(xué)中，一些教師依然遵循傳統(tǒng)理念，只是機(jī)械地將其視為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性，根本不重視藝術(shù)欣賞能力，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的精力都集中在體操動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，死板地記憶，根本體會(huì)不到健美操的藝術(shù)美感，也就難以形成良好的藝術(shù)欣賞能力[2]。

2.3 考試評價(jià)因素

健美操作為一項(xiàng)體育教學(xué)課程，考試評價(jià)也是必不可少的，學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操過程中，為追求優(yōu)秀成績，會(huì)以考試評價(jià)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。但就當(dāng)前健美操的考試評價(jià)來看，其主要指標(biāo)是學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)性、連貫性以及力量性，基本沒有藝術(shù)表演力的要求，如此一來，學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中，就會(huì)不斷地把提高動(dòng)作連續(xù)性、力量性等作為學(xué)習(xí)、鍛煉的主要內(nèi)容，投入藝術(shù)欣賞能力的精力十分有限，導(dǎo)致其健美操動(dòng)作美感缺乏，藝術(shù)欣賞能力得不到有效提升。

3 健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高的方法

3.1 采取多種方式增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力

在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的重視，通過多種方式來促進(jìn)藝術(shù)欣賞能力的提升，具體措施有：第一，教師要將健美操的藝術(shù)魅力充分展現(xiàn)給學(xué)生，利用自身動(dòng)作、肢體，來展現(xiàn)并讓學(xué)生體會(huì)健美操藝術(shù)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)與提高。第二，對于初步接觸健美操的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)做好健美操知識的普及，讓學(xué)生了解健美操的起源、發(fā)展以及現(xiàn)狀，講解健美操對形體塑造、藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)的作用，增進(jìn)學(xué)生興趣，了解健美操學(xué)習(xí)價(jià)值，真正地深入到健美操學(xué)習(xí)中，而不是單單將其視為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，在健美操教學(xué)中，可以通過以賽代練的方式，來深化學(xué)生對健美操的理解，除了基本課堂教學(xué)外，在學(xué)生之間、班級之間開展健美操比賽，給學(xué)生提供展示、鍛煉的舞臺(tái)，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)健美操的藝術(shù)性，給予學(xué)生足夠的觀賞機(jī)會(huì)，結(jié)合教師的評價(jià)、與其他學(xué)生間的交流，強(qiáng)化學(xué)生對健美操藝術(shù)的認(rèn)識，在此過程中逐步培養(yǎng)、提高自身的藝術(shù)欣賞能力。

3.2 改善教學(xué)條件，提升教師素質(zhì)

健美操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，對于場地環(huán)境有著一定要求，特別是藝術(shù)美感，與環(huán)境條件是有著密切聯(lián)系的，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)資源方面的投入，改善健美操場館，為學(xué)生創(chuàng)造干凈、整潔、寬敞的健美操學(xué)習(xí)環(huán)境，在此種環(huán)境中，健美操的藝術(shù)魅力才能夠真正展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生，使其投入到健美操學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)健美操的藝術(shù)美，不斷培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。

同時(shí)，作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的教師，增強(qiáng)其素質(zhì)水平至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)通過各種培訓(xùn)活動(dòng)，豐富健美操教師的專業(yè)理論、教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)健美操特點(diǎn)開展有特色的教學(xué)，更充分地展示健美操魅力，給予學(xué)生更強(qiáng)烈的藝術(shù)感官。此外，教師要多多學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)欣賞能力，為學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高起到帶動(dòng)作用。

3.3 加強(qiáng)健美操鍛煉，給予學(xué)生啟迪

學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提升是一項(xiàng)長期的工作，不能一蹴而就，教師需要保持足夠的耐心，樹立正確的態(tài)度，給予學(xué)生更多的健美操鍛煉機(jī)會(huì)，通過鍛煉來體會(huì)健美藝術(shù)，同時(shí)給予學(xué)生各種方式的啟迪，讓學(xué)生更好地掌握健美操動(dòng)作協(xié)調(diào)性、技巧，并借此達(dá)到藝術(shù)欣賞能力提高的效果。具體來說，在健美操教學(xué)中，教師可以先確定一定的教學(xué)主題，讓學(xué)生了解健美操情感中心，然后結(jié)合音樂、體操動(dòng)作，來將情感表現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會(huì)、欣賞健美操的藝術(shù)特性；在學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握健美操動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)后，要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足并糾正，深化學(xué)生對動(dòng)作技巧掌握程度，提升其動(dòng)作姿態(tài)藝術(shù)性、平衡性，展現(xiàn)能力，利用健美操的藝術(shù)感染力來增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)體會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高[3]。

3.4 改革考試評價(jià)，引導(dǎo)藝術(shù)欣賞能力提升

針對原有健美操考試評價(jià)中藝術(shù)欣賞能力重視不足的情況，需要對考試評價(jià)體系進(jìn)行適當(dāng)改革，在原有考試評價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容基礎(chǔ)上，列入藝術(shù)欣賞能力考核的內(nèi)容，并將其考核結(jié)果以一定比重計(jì)算到考試成績中。在這種評價(jià)方式下，學(xué)生就會(huì)加強(qiáng)對藝術(shù)欣賞能力的重視，在學(xué)習(xí)、掌握基本健美操動(dòng)作的同時(shí)，會(huì)豐富自身藝術(shù)知識，并在教師的有效引導(dǎo)下，不斷提高藝術(shù)欣賞能力。

4 結(jié)語

綜上，對于健美操教學(xué)來說，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力不僅有助于增進(jìn)學(xué)生對健美操的理解，提升健美操教學(xué)效率、質(zhì)量，對學(xué)生自身成長也有著極大幫助。針對健美操教學(xué)中影響學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的各種因素，采取有效的措施來強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高，能夠更好地達(dá)成健美操教學(xué)目標(biāo)。

[1]陳詩萌.健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力提高研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(34):137,139.

[2]信玲玲.高校健美操教學(xué)中藝術(shù)鑒賞力的提高研究[J].求知導(dǎo)刊,2015(24):27.

[3]管珈藝.公共體育健美操教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)研究[J].才智,2013(34):108.

G807

A

2095-2813(2017)10(b)-0064-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.064