地方應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

張瑞坤+劉韋東

摘 要： 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才是地方應(yīng)用型本科院校的任務(wù)之一。河套學(xué)院積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索人才培養(yǎng)新模式，落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，營造創(chuàng)新型校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才精準(zhǔn)發(fā)力。

關(guān)鍵詞： 地方院校 應(yīng)用型本科院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

黨的十八大報(bào)告提出要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》提出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！盵1]近年來，河套學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行積極探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才精準(zhǔn)發(fā)力。

一、積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索人才培養(yǎng)新模式

河套學(xué)院確立了“立足西部，面向全區(qū)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才”的辦學(xué)定位。在專業(yè)建設(shè)方面，學(xué)院確立了以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，修訂人才培養(yǎng)方案，突出應(yīng)用型特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)方案是高校開展人才培養(yǎng)的基本依據(jù)，學(xué)院與內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳簽訂了《河套學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)任務(wù)書》，明確了轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體目標(biāo)、主要任務(wù)。以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，努力探索和實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革新途徑，修訂2016級人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見，調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，探索并實(shí)行本科“3+1”培養(yǎng)模式，?？啤?+1”培養(yǎng)模式。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的保證?！皠?chuàng)業(yè)能力是指潛在的創(chuàng)業(yè)者在一定條件下將各種資源整合，把自己的創(chuàng)業(yè)夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力”[2]。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院在人才培養(yǎng)中設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊，模塊由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐兩部分組成，課程統(tǒng)一開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類基礎(chǔ)課程，共計(jì)32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定制度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分經(jīng)過認(rèn)定可沖抵人才培養(yǎng)方案中除通識教育必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課以外課程的15個(gè)學(xué)分。為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，學(xué)院各專業(yè)都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、積極落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，努力搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺

李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，高等教育要著力圍繞服務(wù)國家創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培育更多創(chuàng)新型人才。為全面推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，內(nèi)蒙古自治區(qū)出臺措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府先后出臺了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步做好高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》?！白?013年以來，內(nèi)蒙古加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額扣減有關(guān)稅收，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目全部納入小額擔(dān)保貸款，全額貼息，并不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，年培訓(xùn)約1萬人次。2014年自治區(qū)建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；穑J款額度最高50萬元，并組織實(shí)施“高校畢業(yè)生萬人創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”[3]。河套學(xué)院積極落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，學(xué)院每年都會(huì)專門召開就業(yè)工作會(huì)議，傳達(dá)和解讀相關(guān)政策，根據(jù)每年畢業(yè)生的實(shí)際情況，部署就業(yè)工作。各系部每個(gè)學(xué)期都會(huì)不定期召開就業(yè)工作會(huì)議，分析各專業(yè)就業(yè)形勢，研究就業(yè)對策及方案。

學(xué)院積極為畢業(yè)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，學(xué)院于2015年11月正式成立了河套學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)業(yè)孵化基地由學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃，集中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，學(xué)院在辦公用房緊張的情況下，克服各種困難，騰出500多平方米辦公用房，作為學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化園用房，孵化園占地12畝，可以容納20多家企業(yè)入駐創(chuàng)業(yè)園，可以為在校學(xué)生提供50多個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)崗位。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，積極為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)投資對接平臺，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)院連續(xù)舉辦三屆河套學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，在全院營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2017年7月學(xué)院在“建行杯”第三屆內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了1銀1銅5優(yōu)的好成績。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，關(guān)鍵在教師?！笆濉逼陂g，學(xué)院全面推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成效。學(xué)院進(jìn)一步完善了師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，加大人才引進(jìn)力度，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，師資總量逐年增加，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得以改善?！皫熧Y是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵因素，其質(zhì)量和數(shù)量直接決定著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)容涉及的學(xué)科多、實(shí)踐性強(qiáng)，要求教師既要有廣博的理論知識，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又能通曉現(xiàn)代企業(yè)管理制度和市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則”[4]。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院在每個(gè)系部配有專門創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。為貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》和教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知文件精神，根據(jù)《河套學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，以新理念、新方法、新模式構(gòu)建創(chuàng)就業(yè)工作新體系，提高教師水平，學(xué)院組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參加了“高校創(chuàng)就業(yè)教育與人才培養(yǎng)高級研修培訓(xùn)”，提升了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。

學(xué)院針對畢業(yè)生實(shí)施了“一對一”幫扶措施。學(xué)院要求全員參與畢業(yè)生就業(yè)工作，從專業(yè)教師到班主任、輔導(dǎo)員，再到學(xué)校行政管理人員，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生意愿，幫助學(xué)生精心設(shè)計(jì)就業(yè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識，做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查記錄，群策群力地做好畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。學(xué)院將會(huì)調(diào)動(dòng)多方力量幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生爭取相應(yīng)的政策支持，真正使創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐在學(xué)院落地生根。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，推進(jìn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理信息化，規(guī)范管理、提高效率，學(xué)院于2016年11月份引進(jìn)“開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”，目前系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理、資產(chǎn)管理、耗材管理四大功能。系統(tǒng)預(yù)留門徑管理、監(jiān)控管理接口，相關(guān)配套設(shè)備學(xué)院正在完善，屆時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理效率將大幅度提高，實(shí)驗(yàn)室將全面開放?！笆濉逼陂g，河套學(xué)院在重點(diǎn)開拓巴彥淖爾市及周邊地區(qū)就業(yè)市場的同時(shí)，與區(qū)內(nèi)外大型企業(yè)建立校企合作關(guān)系，大力拓展京津冀、沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)市場。endprint

四、營造創(chuàng)新型校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高校作為社會(huì)主義文化的前沿陣地，要以高度的文化自覺，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造全方位育人的文化環(huán)境?！皠?chuàng)新型校園文化應(yīng)體現(xiàn)寬松、民主、自由、開放、進(jìn)取的特點(diǎn)，形成自由討論的氛圍”[5]。河套學(xué)院校訓(xùn)是仰望星空，腳踏實(shí)地。教風(fēng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦，校風(fēng)是培育高尚、追求卓越，學(xué)風(fēng)是明德勵(lì)學(xué)、篤行至善。“仰望星空”就是要有理想，有信念，對理想和信念有執(zhí)著的追求，才能為國家和民族的興旺發(fā)達(dá)、為人類的進(jìn)步事業(yè)做出貢獻(xiàn)?！澳_踏實(shí)地”就是要求真務(wù)實(shí)，身體力行，扎扎實(shí)實(shí)地從自己做起，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。教風(fēng)是教師在長期教學(xué)過程中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。河套學(xué)院在教風(fēng)實(shí)踐中將師資隊(duì)伍作為“質(zhì)量工程”建設(shè)的核心，制定了師資隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃和多項(xiàng)師資引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn)的保障政策。目前學(xué)院正在大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造全方位育人的文化環(huán)境，營造創(chuàng)新型校園文化氛圍，力爭在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國進(jìn)程中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

河套學(xué)院所塑造的校園文化更具地方性、傳統(tǒng)性、審美性和精神性，體現(xiàn)出寬松、民主、自由、開放、進(jìn)取的特點(diǎn)。河套學(xué)院的校園設(shè)計(jì)與布局上以陰山巖畫為標(biāo)志的校園布局彰顯河套文明的地域風(fēng)貌。校園雕塑的以“傲骨凌風(fēng)”命名的主題雕塑，它以人類的盆骨為主要造型，黑色，粗獷、厚重、神圣、質(zhì)樸，令人頓生敬畏之感。?；战柚笳餍缘乃囆g(shù)圖像，將一定的色彩、文字有機(jī)組合在一起，組成富有特定文化意蘊(yùn)的圖形，詮釋一所學(xué)校的文化內(nèi)涵和精神追求。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。學(xué)院?；找跃徘S河為圖案的?；赵忈屓祟愇拿鞯倪M(jìn)程。

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本文系2016年內(nèi)蒙古自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“黃河印象傳媒”（201611631007）研究成果和河套學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升專項(xiàng)研究項(xiàng)目“應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)研究——以河套學(xué)院為例”（HTXYZX17005）研究成果。endprint