淺析如何提高初中體育課堂教學(xué)效率

嚴(yán)君輝

（江西省于都黃麟初級(jí)中學(xué) 江西贛州 342300）

高初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)十分關(guān)鍵，對(duì)于高初中階段重要學(xué)科體育課程來(lái)講，是其他學(xué)科不可代替的一門(mén)促進(jìn)學(xué)生身體健康的素質(zhì)教育課程。開(kāi)展體育課程能夠幫助學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志提供十分積極的影響，幫助學(xué)生構(gòu)建靈活的思維和健康的體魄。當(dāng)前我國(guó)高初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于該年齡學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生體能實(shí)際情況不容樂(lè)觀，學(xué)校也沒(méi)有充分將體育課程高度重視起來(lái)。甚至有些學(xué)校將體育課程擅自取消，來(lái)為其他課程提供綠燈。據(jù)社會(huì)相關(guān)信息表明近幾年我國(guó)高初中學(xué)生肥胖比率在呈大幅度上升，學(xué)生普遍都存在身體亞健康的情況，那么當(dāng)下開(kāi)展體育課程就至關(guān)重要。對(duì)先前的教學(xué)模式進(jìn)行突破，要求初高中老師能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)高度重視起來(lái)，對(duì)先前體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，利用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生提高體育課堂效果。

1 初中體育有效教學(xué)的問(wèn)題分析

1.1 運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的不重視

在素質(zhì)教育影響下，很多初中院校都必須開(kāi)展體育課程，因?yàn)檫@迎合了新時(shí)代學(xué)生全面發(fā)展的要求。目前很多初中院校在體育課程教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有將體育教學(xué)技能高度重視起來(lái)，在僅有的時(shí)間段中并沒(méi)有充分利用好時(shí)間。幾乎是每一節(jié)體育課程都以玩游戲的形式結(jié)束，學(xué)生在這一節(jié)課堂中并沒(méi)有學(xué)到相關(guān)的體育技能，將開(kāi)展體育教學(xué)的目標(biāo)并沒(méi)有落實(shí)到位。在整個(gè)初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中技能教學(xué)是體育課程教學(xué)的核心內(nèi)容。如果不能夠落實(shí)好體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性要求，不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和技能的傳授，那么這對(duì)于初中生終身體育思想的形成和養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。所以在初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中幫助學(xué)生掌握體育技能能夠?qū)Ω咝дn堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中獲得快樂(lè)。

1.2 教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況不相適應(yīng)

為了進(jìn)一步能夠適應(yīng)好課程改革工作，在初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很多體育老師為了迎合這一模式，往往不顧及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，在教學(xué)目標(biāo)制定環(huán)節(jié)往往存在諸多問(wèn)題。比如說(shuō)制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于細(xì)致并且制定的目標(biāo)不合乎常理，學(xué)生在完成這一教學(xué)任務(wù)時(shí)往往十分困難。不可否認(rèn)的是體育教學(xué)目標(biāo)在制定過(guò)程當(dāng)中要具有細(xì)化和具體化特征，但是需要考慮的是體育課程畢竟在初中教學(xué)領(lǐng)域時(shí)間較少，如果毫無(wú)節(jié)制地設(shè)計(jì)過(guò)多的體育教學(xué)任務(wù)和要求，那么學(xué)生在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中就具有較大的難度。因?yàn)槊恳粋€(gè)班的學(xué)生體能情況有所不同，如果制定過(guò)多過(guò)細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，絕大部分學(xué)生并不能夠真正落實(shí)好具體的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于提高高質(zhì)量初中體育課堂效果帶來(lái)了十分不利的影響。很多初中體育老師在制定教學(xué)目標(biāo)過(guò)程當(dāng)中明確規(guī)定了教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)施的步驟十分細(xì)致，初中生在僅有的體育教學(xué)課堂上并不能夠充分地完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。最重要的原因就是該階段學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力進(jìn)行探究和自主學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，更不用說(shuō)思維的創(chuàng)新。

1.3 對(duì)體育教師職責(zé)和教學(xué)實(shí)踐能力不重視

現(xiàn)在的很多初中體育老師認(rèn)為，要想高效提高體育課堂效果，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中挖掘體育知識(shí)技能。然而很多體育老師將過(guò)多的精力都放在了學(xué)生的興趣愛(ài)好上，往往將自身的教學(xué)任務(wù)和工作職責(zé)所并沒(méi)有落實(shí)到位，對(duì)學(xué)生不能夠正確地引導(dǎo)，從而致使學(xué)生處于一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。另外，當(dāng)前很多初中體育老師并沒(méi)有將體育教學(xué)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題深刻意識(shí)到，在教學(xué)方法的應(yīng)用上十分不合理，將過(guò)多的精力放在了學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)方面，并沒(méi)有注重體育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，嚴(yán)重阻礙了當(dāng)下體育高效課堂的建立。

2 提高教學(xué)有效性的措施

2.1 重視課前準(zhǔn)備活動(dòng)

初中體育課程和其他基礎(chǔ)課程相比，同樣需要老師能夠最大限度上挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生在體育課程教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。萬(wàn)事開(kāi)頭難，雖然不能夠決定最終的體育成績(jī)，但是在教學(xué)開(kāi)始環(huán)節(jié)還應(yīng)當(dāng)更大程度上引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情。那么在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必不可少的環(huán)節(jié)就是開(kāi)始講課前的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)樵陂_(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生緩解日常的學(xué)習(xí)壓力和消極心情。在開(kāi)展大型運(yùn)動(dòng)和劇烈運(yùn)動(dòng)之前，同樣需要初中體育老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，這是開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的心理必要條件和熱身的要求。在每一節(jié)體育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中巧妙地安排好準(zhǔn)備活動(dòng)能夠極大程度上引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的好奇心。比如說(shuō)跳跳操能夠有效地幫助學(xué)生舒展開(kāi)全身的關(guān)節(jié)。

2.2 構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

維護(hù)好老師和學(xué)生的關(guān)系是開(kāi)展任何一門(mén)課程的前提條件，雖然從一定意義上來(lái)講科學(xué)文化課程和體育課程存在著很大的差別，但是同樣是素質(zhì)教育理念下的課程教育必然就存在著相同之處。課外教學(xué)模式是體育教學(xué)最特別之處，開(kāi)展體育教學(xué)必須要在操場(chǎng)進(jìn)行，并且對(duì)于教學(xué)模式并沒(méi)有固定。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中主要是語(yǔ)言傳授和動(dòng)作指導(dǎo)。老師和學(xué)生之間的關(guān)系直接影響到體育教學(xué)課程的有效實(shí)施。因此，當(dāng)下培養(yǎng)良好的師生關(guān)系能夠能夠幫助初中生學(xué)習(xí)好體育課程知識(shí)。由于初中階段學(xué)生身體和心理都處于在發(fā)展階段，甚至很多學(xué)生都出現(xiàn)叛逆的心理，對(duì)老師都有抵觸的想法，一旦這種厭惡情緒生成，就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生在體育課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況。所以當(dāng)下初中體育老師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行充分的交流，處理好學(xué)生和老師之間的摩擦，對(duì)于體育教學(xué)有效性的提高至關(guān)重要。

2.3 重視學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生自己把握課堂

素質(zhì)教育要求老師能夠尊重學(xué)生的差異性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并且能夠尊重每一個(gè)學(xué)生。作為一名初中體育老師需要明確每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分了解到本班學(xué)生的整體特征，將本班學(xué)生的體育整體能力進(jìn)行分類，對(duì)不同階層的學(xué)生展開(kāi)不同的教學(xué)任務(wù)。在體育項(xiàng)目制定過(guò)程當(dāng)中一定要迎合不同類別學(xué)生的需求，只有這樣才能夠提高學(xué)生自信心和成就感。因材施教教學(xué)理念要充分體現(xiàn)在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在教學(xué)方案制定過(guò)程中針對(duì)不同學(xué)生要有所區(qū)別。同時(shí)體育老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育項(xiàng)目中，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)最為理想的教學(xué)效果。在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位，那么更需要老師為學(xué)生提供一個(gè)互相溝通的教學(xué)環(huán)境。將教學(xué)主體還給學(xué)生，構(gòu)建合理的師生關(guān)系，采用合作分工互助學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生能夠在體育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分發(fā)揮出自己的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)來(lái)看，初中體育老師作為開(kāi)展教學(xué)的最重要對(duì)象，需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。幫助學(xué)生構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)，注重對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成工作。將因材施教的教學(xué)理念融入到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)至關(guān)重要。

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