高職籃球教學的有效性提高策略研究①

邱杰

（湖南科技大學體育學院 湖南湘潭 411201）

高職籃球教學是高職體育教學的重要部分，在倡導全民健身、綠色健身的時代背景下，學生的體育教育至關重要?；@球教學是體育教學的重點之一，加強籃球教學質(zhì)量，提升籃球教學有效性十分必要，必須創(chuàng)新高職籃球教學模式，探索新的教學方法，完善教學制度，只有與時俱進，不斷更新教學方法才能有效地提高高職籃球教學的有效性。本文將對高職籃球教學現(xiàn)狀進行剖析，并提出高職籃球教學有效性提高的合理建議，為我國高職籃球教育者提出一些可行性意見。

1 高職籃球教學現(xiàn)狀及分析

1.1 高職籃球教學現(xiàn)狀

目前我國高職籃球教學現(xiàn)狀不容樂觀，籃球教學方法雜亂無章、籃球教學的重視程度不夠、籃球教學方法老套、籃球教學監(jiān)督機制不健全等問題十分突出，提高高職籃球教學的有效性十分必要。籃球作為當今最熱門的體育賽事，深受高職學生喜愛。籃球運動不僅能夠增強學生體質(zhì)，強健體魄，籃球運動更能促進學生人際交流、加強團隊合作、提升學生綜合能力。因此，高職籃球教學要求更加嚴苛，籃球教學模式及方法的改革創(chuàng)新必不可少，籃球教學有效性的提升刻不容緩。

1.2 我國高職籃球教學現(xiàn)狀分析

其一，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對教育教學的意識看法也不斷變化，人們不僅重視知識文化的培養(yǎng)，更加注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，所以在教育要求不斷提高的時代背景下，人們對高職籃球教學老師的要求更高，高職籃球教學的有效性必須提高。其二，籃球競技賽事的發(fā)展使籃球職業(yè)性更強，專業(yè)水準更高，高職籃球教學也必須加強職業(yè)技術性，提升學生籃球?qū)W習的專業(yè)性，不能只注重興趣愛好的培養(yǎng)，這就要求高職籃球教學必須改進教學方法，提升籃球教學的有效性。

2 高職籃球教學有效性提高策略

2.1 加強合作學習在籃球教學中的應用

籃球運動是集體運動，是隊員間團結(jié)合作的運動，所以籃球教學中加強合作學習是十分必要的。高職籃球老師必須摸索適合學生的教學方法，比如建立籃球?qū)W習小組，解決大班集體授課的弊端，通過小組練習和學習不斷加強小組成員的合作理念，提升籃球團隊合作能力。高職籃球教學者必須建立合理的教學計劃，根據(jù)學生的基礎及接受能力調(diào)整教學難度及進度，首先，籃球教學者可以適當為高職學生布置籃球?qū)W習任務，同時也要布置小組籃球?qū)W習任務，并且加強籃球技術學習監(jiān)督，促進同學們之間的合作學習，這不僅提高學生間的合作能力，更促進學生的交際能力與溝通能力，使籃球教學的有效性不斷提升。

2.2 加強籃球教學的分層教學

傳統(tǒng)籃球教學采取統(tǒng)一模式，統(tǒng)一考核標準，忽略了不同學生籃球基礎及籃球?qū)W習能力的不同，使得籃球教學的有效性較低，這是高職籃球教學需要改進和突破的方面，所以增加籃球分層教育十分必要。首先，高職籃球老師必須建立分層教學機制，對學生對籃球的興趣、基礎、學習能力等進行分層評估，充分了解學生籃球?qū)W習的基本情況后再將學生進行分組，制定不同的籃球教學計劃，可以分為專業(yè)組和業(yè)余愛好組等進行分層教學。其次，籃球分層教學后必須制定詳細的教學成果評估制度，高職籃球老師必須對學生籃球?qū)W習進行監(jiān)督，從學習籃球技術方面、籃球興趣方面及學生對團隊合作等方面對籃球教學成果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)籃球教學中的問題，并及時解決?；@球分層教學不僅考慮到學生的自身條件，更有利于籃球教學質(zhì)量的提升，是高職籃球教學有效性提高的合理對策之一。

2.3 提升高職籃球老師的專業(yè)性及綜合實力

籃球教學老師是籃球教學的第一負責人，籃球老師的專業(yè)技術及職業(yè)素養(yǎng)對籃球教學質(zhì)量影響巨大，我國高職籃球教學老師并非均是職業(yè)籃球老師，很多老師的籃球職業(yè)技術不夠，籃球素養(yǎng)過低，所以加強高職籃球老師的選拔和培養(yǎng)對提升高職籃球教學有效性至關重要。首先，高職院校應當選擇籃球技術過硬的老師擔任籃球教學的老師；其次，學校應當定期對籃球老師進行培訓，有助于籃球老師保持專業(yè)水準，并且高職院校應當對籃球老師定期考核，不僅要提高籃球老師的專業(yè)技術，更要加強籃球老師的組織能力、領導能力、表達能力的培養(yǎng)，整體提升高職籃球老師的綜合實力，才能提升高職籃球教學的有效性。

3 高職籃球教學有效性提高的意義

3.1 高職籃球教學有效性提高的模范作用

高職籃球教學是高等院校體育教學的重要部分，提升籃球教學的有效性不僅有助于籃球教學的長遠發(fā)展，更對其他體育教學提供寶貴經(jīng)驗，對其他運動的體育教學具有先鋒模范作用，團隊合作體育項目都可以借鑒籃球教學的模式及經(jīng)驗，比如足球、排球等。高職籃球教學有效性的提高不僅提升了籃球教學質(zhì)量，更提升了學生籃球技術，促進了體育教學的革命性發(fā)展，對體育教學起到很好的模范作用。

3.2 高職籃球教學的有效性提高策略的指導意義

提高籃球教學的有效性，不僅為籃球教學提供新的教學思路，更突破了傳統(tǒng)體育教學的單一模式，對原有“示范-模仿”的教學方式進行科學合理的改進，不但提升學生的籃球?qū)I(yè)技能，更極大地提升了籃球教學質(zhì)量?；@球教學有效性的提高對教學領域與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方法具有良好的指導意義。

4 結(jié)語

針對我國高職籃球教學魚龍混雜的現(xiàn)狀，必須提高籃球教學效率，科學合理地進行籃球教學改革，補充傳統(tǒng)教學模式的短板，引進與時俱進的體育教學模式和教學理念。體育教學組必須加強籃球教學的監(jiān)督，深入了解學生對籃球教育的看法，吸納國內(nèi)外優(yōu)秀的籃球教學經(jīng)驗，提升高職籃球老師的教學水平和綜合素養(yǎng)，注重學生籃球?qū)W習過程中交流能力、組織能力、領導能力、合作能力的培養(yǎng)，提升籃球教學的獨特魅力，激發(fā)學生籃球?qū)W習熱情。與此同時，高職籃球老師也要探索一套適合本地區(qū)本院校學生的籃球教學方法，形成自己獨特的教學風格，真正地提升高職籃球教學的有效性。

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