提高財會教學效果的方法探析

徐莉智

【摘 要】在職高的教學中，需要教師注意自己的教學方法，在教學中要注意提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的積極性，處理好與學生之間的關系，采用素質(zhì)教育，提高教學效果。

【關鍵詞】職高財會 教學效果 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.193

在職高階段，學生比較特殊，總體來說他們的學習成績不是特別好，對于學習也沒有多么大的興趣，如果教師在教學中還不注意教學方式的采用，便會加重學生學習財會方面知識的學習問題的產(chǎn)生。教學是教師和學生相互作用的結果，不管是哪一方的不投入，都會導致教學效果的低下。新課程改革后要求在教學中以學生為主體，把他們的主觀能動性激發(fā)出來，讓他們主動參與到教學中來，集中精力學習有關財會方面的知識。那么在職高的財會教學中，教師應該注意哪些方面的問題才能提高自身的教學效果呢？在教學實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有利于學生學習的教學手段，總結了一些教學反思，在這里和大家一起分享一下，希望能夠幫助到你們的教學。

一、建立和學生良好的關系

在教學中，如果學生比較喜歡哪一個教師，就容易把這種情感轉移到這門學科的學習中來，所以教師在教學中要處理好與學生之間的關系。在職高的財會教學中，教師要處理好學生之間的關系，保持與學生之間的聯(lián)系，了解他們的想法，在教學中活躍他們的情感，進而更好地展開教學。

（一）教師要了解和研究班上的學生

在一個班級中，不同學生具有著不同的性格特點，他們的行為習慣也有所不同，這就要求教師在教學過程中要注意觀察學生的學習方式，了解學生的性格差異。比如說，有的學生比較內(nèi)向，遇到問題時他們不好意思向老師請教，這樣長此以往就容易對他們的學習造成影響，造成成績下降。還有的學生性格外向，遇到問題他們會找教師幫忙，可是這可能會導致這部分學生遇到問題就提問，自己并沒有多加思考，長久下去也會導致學生得不到提高。另外，班上有的學生學習能力強，有的學生學習能力弱，有的學生學習基礎較好，有的學生學習基礎較差等等，這些問題都是和學生息息相關的。所以教師在教學中就要注意對學生進行觀察了解，以便更好地展開教學。

（二）教師要樹立正確的學生觀

眾所周知，在傳統(tǒng)的教學中，教師是教學的中心，教師的話就是真理，學生必須得按著教師的思路來學習財會方面的知識。在這樣的教學模式下，學生的主觀能動性沒有得到發(fā)揮，他們只是在被動的學習知識，并且對所學的知識也只是為了完成任務。新課程改革后，要求教師樹立正確的學生觀，在教學中要以學生為主體，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們主動學習，參與到教學中來。在這樣的教學模式下，學生的思維得以發(fā)散，他們開始主動去思考學習中遇到的問題，這樣學生也就能夠更深刻地理解學習財會知識。

（三）教師要提高自身的素質(zhì)

一個教師的素質(zhì)高與否是影響教師的教學效果的一個重要方面因素。如果一個教師的素質(zhì)高，具有良好的道德素養(yǎng)，較高的知識素養(yǎng)，能力也非常棒等，那么這樣的教師的教學課堂氣氛肯定是非?；钴S的，繼而使學生在學習中能夠更加的集中注意力。所以，在教學活動中，教師要注意提高自身各方面的素養(yǎng)能力，好讓自己的教學活動更好的展開。

（四）教師還要樹立自己的威信

雖然說新課程標準提倡以學生為中心，在教學中要讓學生多表達自己的想法，但這并不代表教師要任其學生的發(fā)展，對他們不管不顧，甚至讓學生騎到教師的頭上。在財會的課堂教學中，教師要樹立自己的威信，管理好教學課堂的紀律，讓學生信服自己，服從自己的管理?？墒?，教師要注意自己管理的度，要采用正確的方式來樹立自己的威信，促成民主教學的形成。

（五）教師要正確處理師生之間的矛盾

學生作為一個獨特的個體，具有自己的思想，而教師同樣也是人，在教學中難免會產(chǎn)生沖突。當產(chǎn)生矛盾以后，教師要采取有效措施解決問題，還要根據(jù)學生不同的性格特點采取不同的方式方法，切忌以惡制惡，以教師的身份來打壓學生，這讓學生更反感自己，反而會激化矛盾。

二、采取素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是新課程標準大力提倡的教學方式，在職高財會教學中也不例外。在設計教學的時候，教師就要注意運用素質(zhì)教育的思想來展開教學。在課堂教學中，教師注意觀察學生的學習動態(tài)，根據(jù)他們的表情來判斷學生是否學懂，如果學生表現(xiàn)出來是很茫然的時候，教師就要注意放慢自己的教學速度，力求讓每個學生都學懂知識點。新課程標準提出以后，教師要注意自己的教學風格，把學生的積極性展現(xiàn)出來，讓他們感受到學習的樂趣。

（一）面向全體學生

因為班級中有著不同基礎的學生存在，也就是說班上總有那么幾個成績很不好的學生，這部分學生非常容易讓教師放棄他們，這樣做很明顯是不對的。素質(zhì)教育是面向全體學生的教學，不管是哪一類學生，教師都不該放棄他們。對于學習基礎差的這部分學生，教師要因材施教，在教學中根據(jù)他們的具體情況要求他們，增強他們的學習信心，讓他們感受到學習的樂趣，逐步提高學生的學習成績。

（二）促進學生的全面發(fā)展

21世紀是信息時代，科技發(fā)展迅速。學生在學校的學習不僅僅只是為了學習知識，而是要為將來出社會打好基礎，這就要求教師在教學中要促進學生的全面發(fā)展。同時，教師也要注意學生的個性發(fā)展。在一個班級中可能有的學生具有別于其他人的特殊的才能，當教師發(fā)現(xiàn)以后，不應該抑制他們能力的發(fā)展，而是要鼓勵他們發(fā)展自己的才能，提高自己的能力。

（三）教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是當代人才必須擁有的一種能力，也是立足于當代社會的一種必備技能。在教學過程中教師要想實行素質(zhì)教育，就必須要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在職高財會的教學中，教師要讓學生的思維發(fā)散開來，在課堂中積極動起來，思考問題，解決問題，以此來提高學生的創(chuàng)新能力，久而久之學生的創(chuàng)新能力就能培養(yǎng)起來了。

在職高階段，學生的身心發(fā)展都趨于成熟，只要教師耐心指導就一定能夠讓學生的學習得以提高，所以教師在教學中要注意各方面的內(nèi)容。另外，作為一名財會教師，一定要了解當下的經(jīng)濟形式，然后在課堂上和大家一起分析，激發(fā)學生的學習興趣，帶動他們的學習。同時，教師也要不斷提升自己的專業(yè)知識能力，不斷專研新的教學方式，探究新的教學模式，把其他教師優(yōu)秀的教學方法借鑒過來運用到自己的教學中來，好提高學生的學習效率。endprint