仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用

陳燕彬

摘 要：仿真實(shí)踐教學(xué)作為一種教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用有著極其重要的作用，目前很多專業(yè)課的學(xué)習(xí)中都應(yīng)用了仿真實(shí)踐教學(xué)的方式，這種教學(xué)方式是學(xué)生對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)效率有了很大的改善，本文從仿真實(shí)踐教學(xué)的概況出發(fā)，首先分析了其在冶金專業(yè)中應(yīng)用的必要性和作用等方面的內(nèi)容，其次對目前仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用中存在的一些問題作了一些檢驗(yàn)的分析和總結(jié)，并根據(jù)這些問題提出了加強(qiáng)仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用的一些對策，希望對之后仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：仿真實(shí)踐教學(xué) 冶金專業(yè) 問題 對策

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0213-02

互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展使得很多新型的教學(xué)模式，很多高校都建立了自己的仿真實(shí)踐教學(xué)體系，目前很多學(xué)校已經(jīng)取得了一定的成績，仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用使得冶金專業(yè)的教學(xué)有了一定的改變，冶金專業(yè)相較于其他專業(yè)來講其內(nèi)容較為復(fù)雜，其應(yīng)用性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)，單靠理論教學(xué)難以達(dá)到冶金專業(yè)所需的教學(xué)效果，再加上冶金工業(yè)的生產(chǎn)過程非常復(fù)雜，包含著很多不同方面的內(nèi)容，因此對于人才方面的要求也是十分嚴(yán)格的，所以冶金專業(yè)在教學(xué)過程中不僅要注重理論知識的學(xué)習(xí)，同時也要注重實(shí)踐能力的提升，因此要注重仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用，是學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中把課堂知識與實(shí)踐工作聯(lián)系在一起，才能保證接觸實(shí)際工作時能夠把學(xué)校學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為工作經(jīng)驗(yàn)。

1 仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)中應(yīng)用的必要性

1.1 冶金工業(yè)的復(fù)雜性

仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用是非常必要的，首先冶金工業(yè)不是由一個或者幾個簡單的工作過程組成的，而是有很多個復(fù)雜的工藝過程組成的，這就要求冶金專業(yè)的學(xué)生既要有足夠的理論知識，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將兩者組合在一起才能保證在復(fù)雜的工作過程中做好相關(guān)的工作，由此看來仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)中的應(yīng)用是十分必要的。

1.2 冶金專業(yè)人才要求的專業(yè)性

冶金專業(yè)作為各高校的重要專業(yè)，再加上冶金專業(yè)本身就是一個實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，它對人才的要求也是十分嚴(yán)格的，不僅要有很專業(yè)的理論知識，還要有很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，冶金專業(yè)的人才培養(yǎng)主要分為兩個方面：一方面是理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)冶金專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能；另一個重要的方面是通過仿真實(shí)踐教學(xué)方式，把課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，不但鞏固了課堂知識，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，使得他們的專業(yè)水準(zhǔn)有所提高，這也是仿真實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用的必要之處。

2 仿真實(shí)踐教學(xué)的作用

2.1 補(bǔ)充理論課的不足之處

傳統(tǒng)的理論教學(xué)雖然在知識的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是由于課上知識從理論層面對專業(yè)知識進(jìn)行講述，并沒有個學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，很多時候會使理論與實(shí)踐脫節(jié)，造成學(xué)生們“紙上談兵”的局面，但是仿真實(shí)踐教學(xué)的作用真是在于此，它可以很好的把學(xué)生所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，補(bǔ)充理論課只學(xué)不練的不足之處。

2.2 彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)習(xí)時間短的缺陷

現(xiàn)場實(shí)習(xí)對于冶金專業(yè)的學(xué)生來講是十分重要的，一方面能夠提前接觸工作環(huán)境，為之后的工作做準(zhǔn)備；另一方面也可以扎實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)技能，提升專業(yè)水平等，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)習(xí)的時間是十分有限的，而仿真實(shí)踐教學(xué)的作用正是在于此，可以很好的彌補(bǔ)實(shí)習(xí)時間短帶來的缺陷，是學(xué)生們在實(shí)踐教學(xué)中能夠取得和實(shí)習(xí)同樣的效果，提升自身的專業(yè)水平。

3 仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用中存在的問題

3.1 對仿真實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠

現(xiàn)階段冶金專業(yè)中雖然已經(jīng)開始應(yīng)用仿真實(shí)踐教學(xué)，但是大多數(shù)的冶金專業(yè)對于仿真實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用并沒有足夠的重視程度，他們認(rèn)為仿真實(shí)踐教學(xué)雖然教學(xué)效果還是不錯的，但是在實(shí)際的實(shí)際的教學(xué)設(shè)備和人力資源的配備上會耗費(fèi)大量的人力、財力和物力資源，而且很多學(xué)校的負(fù)責(zé)人也會覺得冶金專業(yè)到學(xué)習(xí)的最后階段最終也會有實(shí)習(xí)的階段，也可以把平時所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，因此也并沒有把仿真實(shí)踐教學(xué)作為一項(xiàng)重要的工作去做，沒有真正落實(shí)到冶金專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，只是作為一個計劃列入到教學(xué)當(dāng)中，并沒有很好的貫徹落實(shí)，因此效果也很一般，并沒有真正的促進(jìn)冶金專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.2 冶金專業(yè)教師的仿真實(shí)踐教學(xué)能力較差

仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用還存在一個主要的問題就是相關(guān)教師的教學(xué)能力較差，一些年齡較輕、教學(xué)時間較短的老師，雖然有較強(qiáng)的計算機(jī)和電子教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力，但是卻缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些新進(jìn)的教師也并沒有到相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，因此在實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)十分場卻缺乏的，在仿真實(shí)踐教學(xué)中也容易出現(xiàn)一些問題；而一些教齡較長的老教師，雖然擁有十分豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是其理論知識的更新并不是很及時，仿真實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)備和電子教學(xué)設(shè)備的使用情況卻并不熟練，等等這些情況都會影響到仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)中的應(yīng)用情況，影響實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.3 仿真實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)備設(shè)施不完善

近幾年各高校學(xué)生的招生數(shù)量逐年增加，冶金等專業(yè)的學(xué)生數(shù)量增加的也十分迅速，但是仿真實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的數(shù)量不能滿足日益增長的學(xué)生數(shù)量的需求，而且相關(guān)設(shè)備的更新速度也不是特別快，再加上與冶金專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并不是十分充足，有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還是十分守舊的項(xiàng)目，不能很好的為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，特別是像冶金專業(yè)這樣實(shí)踐教學(xué)非常重要的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，一旦缺少相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會，就會影響到相關(guān)的教學(xué)結(jié)果，也會影響學(xué)生未來的工作情況，因此目前仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用存在的另一個主要的問題是相關(guān)的設(shè)施設(shè)備不完善，影響冶金專業(yè)的教學(xué)的教學(xué)效果。

4 加強(qiáng)仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用改善對策

4.1 加強(qiáng)對仿真實(shí)踐教學(xué)的重視程度endprint

現(xiàn)階段仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)中的應(yīng)用之所以沒有起到應(yīng)有的效果，究其根源還是由于學(xué)校相關(guān)部門對于這種教學(xué)方式的重視程度不夠，只注重知識的學(xué)習(xí)不注重實(shí)踐的應(yīng)用，只是把實(shí)踐機(jī)會寄托于學(xué)習(xí)最后的學(xué)生實(shí)習(xí)，因此需要在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對仿真實(shí)踐教學(xué)的重視程度，一方面要從思想上進(jìn)行觀念的改變，在冶金專業(yè)的人力資源配備上給予足夠的重視，極可能的配備一些專業(yè)水平較高，綜合素質(zhì)較高的教師資源；另一方面也要從資金投入上給予支持，使其有足夠的資金可以配備相關(guān)的人力資源和相關(guān)的設(shè)備等，也可以及時的更新陳舊的設(shè)備等，以便能夠應(yīng)對學(xué)生數(shù)量增加的情況和舊設(shè)備磨損的情況，這樣才能從根本上加強(qiáng)學(xué)校對仿真實(shí)踐教學(xué)的重視程度。

4.2 提高教師的仿真實(shí)踐教學(xué)能力

教師在仿真實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中的作用是不可忽視的，不僅需要給學(xué)生講述冶金專業(yè)的相關(guān)的理論知識，也需要懂得相關(guān)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此作為實(shí)踐教學(xué)的教師，需要不斷提升自身的理論知識還要及時熟悉新進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，熟悉其使用方式，還要努力提升自身的計算機(jī)應(yīng)用能力，使日常的實(shí)踐教學(xué)能夠順利進(jìn)行；提升教師的仿真實(shí)踐教學(xué)能力，一方面要教師自身積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識和技術(shù)，抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會補(bǔ)充自身知識和技能的不足；另一方面，學(xué)校也要提供適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，為實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的教師提供培訓(xùn)深造的機(jī)會等，這些都是提高冶金專業(yè)仿真實(shí)踐教學(xué)教師教學(xué)能力的主要方法。

4.3 配備充足數(shù)量的仿真實(shí)踐教學(xué)設(shè)備

仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用存在的一個問題就是相關(guān)的設(shè)備設(shè)施不完善，因此要想改善目前的教學(xué)效果，就要不斷完善其實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的數(shù)量，及時更新陳舊的設(shè)備和設(shè)施，避免實(shí)踐過程中發(fā)生不必要的故障，還要完善實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以便于學(xué)生在仿真實(shí)踐中積累相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來改善目前仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)中的應(yīng)用效果，達(dá)到仿真實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果。

5 結(jié)語

仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)中的應(yīng)用是冶金專業(yè)學(xué)習(xí)中必不可少的一個步驟，它的教學(xué)效果也是其他教學(xué)方式不能相提并論的，雖然目前在其實(shí)踐的過程中存在這樣那樣的問題，但是也在不斷的改善，從教師結(jié)構(gòu)、設(shè)備資源配備等方面都在進(jìn)行不斷的改進(jìn)，除此之外還需要結(jié)合冶金專業(yè)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采取不同的仿真實(shí)踐教學(xué)方式，以保證冶金專業(yè)仿真實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，相信通過這些方面的改進(jìn)，仿真實(shí)踐教學(xué)在冶金專業(yè)的應(yīng)用能夠得到很大的改善，也能夠促進(jìn)各冶金專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果。

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