優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的若干思考

張輝

【摘 要】本文主要從傳授音樂文化、組織豐富多樣的課堂活動(dòng)、建立親密和諧的師生關(guān)系、善于運(yùn)用好多媒體教學(xué)技術(shù)等幾個(gè)方面，探討小學(xué)音樂教師具體怎樣做，才能真正優(yōu)化我們這門課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生奉獻(xiàn)出更多精彩的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教學(xué)質(zhì)量 文化 師生關(guān)系 教學(xué)水準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.108

伴隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，對(duì)藝術(shù)尤其是音樂藝術(shù)的更高追求，已經(jīng)成為大多數(shù)人的基本精神訴求之一。提升音樂欣賞藝術(shù)不是一件輕而易舉的事情，需要從小培養(yǎng)和熏陶。具體到小學(xué)音樂這門課程上來，教師更是大意不得，必須要精準(zhǔn)提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

一、透徹研究并且傳授音樂文化是前提

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，很多人對(duì)小學(xué)音樂這門課存在著誤解和偏見，認(rèn)為這門課其實(shí)就是教學(xué)生唱幾首歌曲就可以了。其實(shí)，心理學(xué)研究理論證明，小學(xué)階段是一個(gè)人建立起一門興趣愛好的黃金時(shí)期。而簡(jiǎn)單地學(xué)唱幾首少兒歌曲，顯然是不完整的。除了教唱歌去之外，教師還需要利用音樂課這個(gè)最佳平臺(tái)，傳授學(xué)生基本的音樂文化。比如說，教唱中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的時(shí)候，教師將其中蘊(yùn)含的我國(guó)文化底蘊(yùn)介紹給學(xué)生就是非常必要的。學(xué)生對(duì)音樂背后的文化有了更深層次的理解，學(xué)習(xí)的時(shí)候就懷著一種情操，才會(huì)把自己的情感融入其中。不論是介紹歌曲背后的文化背景，抑或是講解文化與音樂之間的關(guān)系，教師都不需要講得過深，把握好一個(gè)小學(xué)生可以接受的臨界點(diǎn)是很關(guān)鍵的。

二、組織別開生面、豐富多樣的課堂活動(dòng)是關(guān)鍵

當(dāng)前，在絕大多數(shù)的小學(xué)校園中，音樂課都是受到學(xué)生喜愛和歡迎的一門課。學(xué)生喜歡在課上放飛歌聲、展示自我，也喜歡在課堂上釋放學(xué)習(xí)和生活中的壓力。但是，要想真的取得最佳的教學(xué)效果，教師還是要精心組織別開生面、豐富多樣的課堂活動(dòng)。比如說，合唱比賽就非常適用于大班額的小學(xué)音樂課堂。一場(chǎng)歌唱比賽，班級(jí)內(nèi)部就可以劃分為不同的小組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，不僅每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì)，而且還鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教師針對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行客觀地點(diǎn)評(píng)和頒獎(jiǎng)，學(xué)生受到鼓勵(lì)，學(xué)好音樂的興趣就更加濃厚了。需要注意的是，不論教師組織什么樣的活動(dòng)，都要盡可能保證每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，保證人人參與，這樣才有利于激發(fā)出每個(gè)孩子音樂方面的天賦和潛力。

三、與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系是重點(diǎn)

相對(duì)于出鏡率更高的語文數(shù)學(xué)老師，每周兩到三節(jié)的音樂課，其實(shí)音樂老師和學(xué)生建立起親密的師生關(guān)系是有難度的。但是，如果教師可以和學(xué)生“打成一片”，有更多的共同語言的話，我們的音樂課質(zhì)量勢(shì)必會(huì)有很大的提升。首先，教師在課堂上要更多的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。互動(dòng)得多了，學(xué)生感覺自己被老師重視，自身的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)有所改觀。而且，教師每一次與學(xué)生互動(dòng)，都是在更深一步的了解學(xué)生，之后選擇教學(xué)方法的時(shí)候也更加有針對(duì)性。其次，教師要注意寬嚴(yán)有度、賞罰并濟(jì)。教學(xué)中，不論學(xué)生表現(xiàn)如何，教師都要及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，并且適度得給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，這樣賞罰分明，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的敬重老師，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)這門課程。一方面，小學(xué)階段，學(xué)生的自律性相對(duì)較差，需要教師的督促；另一方面，孩子們剛剛接觸系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)無疑是最好的“成長(zhǎng)劑”。簡(jiǎn)言之，一味的縱容或者是一味的打擊，都不利于師生關(guān)系的改善?？傊?，絕大多數(shù)音樂教師的教學(xué)經(jīng)歷都充分證明，親密和諧的師生關(guān)系，對(duì)我們課程質(zhì)量的優(yōu)化發(fā)揮著不容忽視的積極作用。

四、善于運(yùn)用好多媒體技術(shù)是難點(diǎn)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中，多媒體無疑是普及率最高、受到效果最理想的技術(shù)之一。小學(xué)音樂這門課，更是離不開多媒體技術(shù)的支持和輔助。但是，使用多媒體技術(shù)并不一定意味著效果就好，關(guān)鍵還在于“善用”二字。一方面，要把握好多媒體技術(shù)的使用次數(shù)和時(shí)間長(zhǎng)度。一般來說，每節(jié)課上使用十到十五分鐘的多媒體技術(shù)就可以了。否則，時(shí)間過長(zhǎng)，不利于學(xué)生基本樂理知識(shí)的夯實(shí)。此外，并不是說每一節(jié)課都必須要使用多媒體，正所謂“物以稀為貴”，教師控制好次數(shù)，學(xué)生的好奇心才保持得更好。另一方面，運(yùn)用多樣化的多媒體技術(shù)會(huì)很重要。多媒體技術(shù)有很多，不僅僅是音頻、圖像等，還包括動(dòng)畫、標(biāo)準(zhǔn)化等等，教師在備課的時(shí)候要多思考，選擇最適合于教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)，才能取得最理想的教學(xué)效果?？傊?，多媒體技術(shù)的應(yīng)用著實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，除了下工夫鉆研，還要與身邊其他學(xué)科的教師開展交流。

五、夯實(shí)自身的教學(xué)水準(zhǔn)是不可或缺的補(bǔ)充

古語說得好：“名師出高徒?！苯處熥约旱慕虒W(xué)水準(zhǔn)不僅影響了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更對(duì)音樂這門課程有著直接和深遠(yuǎn)的影響。所以，夯實(shí)自身的教學(xué)水準(zhǔn)是必不可少的一步。一方面，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)最新的音樂知識(shí)和教學(xué)技能，并且在課內(nèi)外開展高效的教學(xué)研討活動(dòng)。另一方面，也應(yīng)該學(xué)習(xí)和接觸更多的樂器、音樂文化知識(shí)等，從而真正帶給學(xué)生更多的優(yōu)質(zhì)課程。

六、結(jié)束語

誠(chéng)如中國(guó)著名現(xiàn)代教育家顧明遠(yuǎn)先生所說：“一名有志教師對(duì)叫教學(xué)藝術(shù)的追求是沒有止境的。”一門課程質(zhì)量的提升也需要數(shù)代教育人不遺余力地探索和鉆研。在日常教學(xué)中隨時(shí)隨地積累心得、交流體會(huì)，無疑對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，中華人民共和國(guó)教育部，2011.

[2]（加）喬克西.柯達(dá)伊教學(xué)法[M].中央音樂學(xué)院出版社，2008.

[3]馬達(dá).二十世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂教育發(fā)展研究[D].福建師范大學(xué)，2001.

[4]周麗娟.淺析中學(xué)音樂在多元音樂文化背景下的教育[J].黃河之聲，2012（14）.

[5]林保篪.電腦音樂系統(tǒng)在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用前景[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2000（03）.endprint