初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的純英語(yǔ)教學(xué)的意義

肖文麗

【摘 要】我們都知道，在英語(yǔ)課堂上，不管是初中英語(yǔ)，還是高中英語(yǔ)，老師一般都是采用漢語(yǔ)教學(xué)，很少有老師會(huì)純英文教學(xué)。但是，任何一門語(yǔ)言，如果脫離了它本身來(lái)講，學(xué)生對(duì)于那門語(yǔ)言的真正實(shí)踐的能力是不會(huì)太高的。純英文教學(xué)是保證聽(tīng)這個(gè)語(yǔ)言里最基礎(chǔ)的一點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 純英文教學(xué) 意義

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.023

學(xué)語(yǔ)言最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要經(jīng)常耳濡目染，讓學(xué)生在語(yǔ)言的一個(gè)氛圍下接受熏陶，然后提高自己的語(yǔ)感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)基礎(chǔ)還有最重要的都是從聽(tīng)開(kāi)始，從能聽(tīng)懂老師說(shuō)一些簡(jiǎn)單的開(kāi)始。但是現(xiàn)在的教學(xué)多采用漢英結(jié)合，而且漢語(yǔ)占多數(shù)，不到不得已老師都不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。雖然純英文教學(xué)對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)困難，但是老師可以自己把握節(jié)奏，而不是從一開(kāi)始就讓他們脫離了語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)雖然對(duì)成績(jī)可能沒(méi)有影響，但是往往不扎實(shí)。所以說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中使用純英文教學(xué)實(shí)際上是非常有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。

一、純英文教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更加的具有主動(dòng)性和積極性。對(duì)于一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，要想吸引學(xué)生的興趣，那首先就要向?qū)W生們展示這門語(yǔ)言的魅力，吸引學(xué)生，讓他們對(duì)這門語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，然后能夠自主地更好地接受學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，它的魅力體現(xiàn)在很多方面，不管是西方國(guó)家的先進(jìn)思想，文化，西方文學(xué)作品的多樣性還是西方的民主自由。但是這些所有東西，都不及語(yǔ)言的魅力吸引人。語(yǔ)言是學(xué)生能最直觀的，最快的，也是最常接觸的一樣?xùn)|西。據(jù)見(jiàn)解，很多學(xué)生都說(shuō)喜歡一門語(yǔ)言是因?yàn)檫@門語(yǔ)言讀起來(lái)好聽(tīng)，或者同理，有的說(shuō)是因?yàn)檫@門語(yǔ)言好看，很少有人說(shuō)喜歡一門語(yǔ)言是因?yàn)橄矚g這門語(yǔ)言所在的國(guó)家的文化。學(xué)生們更加注重的是主觀感受，第一印象。而非那些學(xué)了語(yǔ)言之后才能接受到的思想。所以，毋庸置疑，既然第一印象這么重要，那我們就可以知道作為一個(gè)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)和一手好的字體是多么重要。

當(dāng)然，我個(gè)人覺(jué)得口語(yǔ)尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)老師都不可避免的要說(shuō)英語(yǔ)，有的學(xué)生可能之前對(duì)英語(yǔ)的印象很好，認(rèn)為英語(yǔ)很好聽(tīng)，但是不知為何，自從聽(tīng)了某個(gè)老師講的英語(yǔ)后，他就再也聽(tīng)不下去了。學(xué)生們可能并沒(méi)有一個(gè)人的英語(yǔ)講的好與壞的區(qū)別，但是他們自己心里面有難聽(tīng)或者好聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)，所以他們是能感受到的。如果一個(gè)老師英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且采用純英文，那么學(xué)生在聽(tīng)老師講英語(yǔ)的過(guò)程中就會(huì)對(duì)這門科目更加的熱愛(ài)，而且老師也不會(huì)講太難的英語(yǔ)，剛開(kāi)始一定都是根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)來(lái)講一些比較簡(jiǎn)單的單詞。這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)懂幾個(gè)單詞，無(wú)疑是提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)，為了能夠更好的聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容，他們也會(huì)更認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。這就達(dá)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)良性循環(huán)。

二、純英文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感同樣很重要。如果一個(gè)學(xué)生語(yǔ)感足夠強(qiáng)，那么即使他不會(huì)某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，即使他忘記了一個(gè)句型，他也能憑著自己的語(yǔ)感把正確的答案寫(xiě)出來(lái)。這就是語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的魅力。那么，語(yǔ)感從何而來(lái)呢？?jī)刹糠郑徊糠?，是從學(xué)生們的閱讀和背誦中來(lái)，而老師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生們背誦文章，目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，當(dāng)然，另一部分，就是從學(xué)生們的聽(tīng)力中來(lái)的。初中的課程繁多，學(xué)習(xí)目標(biāo)重，時(shí)間趕，所以雖然聽(tīng)力很重要，但是老師真正讓學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)間也不多，所以最好的提升學(xué)生語(yǔ)感的方法就是老師使用純英文教學(xué)。雖然對(duì)于任何學(xué)生來(lái)說(shuō)都一樣，剛開(kāi)始用這個(gè)方法教學(xué)的時(shí)候?qū)W生肯定有點(diǎn)接受不了，但是日積月累，學(xué)生們慢慢地跟上老師的腳步，掌握了一些老師經(jīng)常說(shuō)的句子和詞匯，然后漸漸的就能聽(tīng)懂一些了，這就是語(yǔ)感的培養(yǎng)過(guò)程了。

再者，老師給學(xué)生們講英文，不一定要學(xué)生們?nèi)?tīng)懂，有的句子，有的課本上的任務(wù)要求，學(xué)生們經(jīng)常聽(tīng)，可能已經(jīng)熟記于心，但是老師要說(shuō)其他比較復(fù)雜的句子或者一些感悟的時(shí)候，學(xué)生們不一定聽(tīng)得懂，沒(méi)關(guān)系，老師可以說(shuō)一遍英文，再說(shuō)一遍中文。純英文教學(xué)的目的也并非讓學(xué)生們完全聽(tīng)懂老師在講什么東西，而是讓他們?cè)谶@樣的一個(gè)環(huán)境熏陶下，日積月累，在長(zhǎng)期英文教學(xué)的打磨下，聽(tīng)的詞匯，短語(yǔ)，語(yǔ)法，句型多了，逐漸的也能形成自己的語(yǔ)感。然后更好的使用在其他的方面，提升自己對(duì)于英語(yǔ)的敏感度。

三、純英文教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意義重大

純英文教學(xué)對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)也是意義重大的，如上所說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅可以吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感。但是純英文教學(xué)的意義不僅局限于此。比起長(zhǎng)期在純英文教學(xué)中熏染的學(xué)生，那些沒(méi)有得到純英文教學(xué)的學(xué)生缺少的也不僅僅是那一份學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)感。更重要的是，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，就接受純英文教學(xué)的學(xué)生，他們對(duì)于這門語(yǔ)言的接受性更強(qiáng)，而且他們的基礎(chǔ)也會(huì)更好，日后學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言也會(huì)更有底氣。很多學(xué)生，在初中或者高中的時(shí)候雖然學(xué)了六年的英語(yǔ)，但是到了大學(xué)真正開(kāi)始接受實(shí)踐性的英文的時(shí)候，卻看起來(lái)都像是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者。老師上課講的英文聽(tīng)不懂幾句，聽(tīng)一個(gè)新聞聽(tīng)力一句都聽(tīng)不懂，看英文原版的電影看不懂，看英文小說(shuō)或者是其他英語(yǔ)材料也看不懂。

讓學(xué)生們小組交流，也沒(méi)有幾個(gè)人能夠說(shuō)出流利的英語(yǔ)，我相信這樣的情況跟剛開(kāi)始接受英語(yǔ)的方法有很大的關(guān)系。英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)就是注重說(shuō)，注重聽(tīng)，這兩步是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是學(xué)語(yǔ)言作為溝通的主要目的，但是我們很多老師似乎都遺忘了這點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在剛開(kāi)始接受英語(yǔ)的時(shí)候并沒(méi)有學(xué)到正確的學(xué)習(xí)方法，本末倒置，忽視了語(yǔ)言最主要的目的。如果教師能做到剛開(kāi)始就用純英文教學(xué)，或者對(duì)于老師或者學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較艱難的一個(gè)過(guò)程，但是一定會(huì)讓學(xué)生從小就敢于開(kāi)口，努力的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加的自信，而且也能有西方國(guó)家學(xué)習(xí)者的那種豁達(dá)與勇敢。而不是一讓學(xué)生們自己說(shuō)英語(yǔ)學(xué)生就開(kāi)始推辭，一說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)力，學(xué)生們就垂頭喪氣。考試的時(shí)候還是能勉強(qiáng)應(yīng)付，但是真正到了實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候就無(wú)能為力。我相信這不是教學(xué)的目的，也不是學(xué)習(xí)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

純英文教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，也許說(shuō)對(duì)于學(xué)生或者老師來(lái)說(shuō)都是很艱難的，并且短期并不會(huì)有什么好處，甚至有的學(xué)生還會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生厭倦，但是老師一定要堅(jiān)持下去，并且正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中可以更加的 輕松而且自信。endprint