淺談初中化學(xué)教學(xué)的生活化策略

曾憲淑

【摘 要】化學(xué)廣泛存在于生活，貫穿于人們的衣食住行，生活中很多事情都可以用化學(xué)知識(shí)解釋，可見化學(xué)在生活中的重要性。將化學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)能增加化學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué) 生活化 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.009

在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，用生活現(xiàn)象解讀中理解化學(xué)，在生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用中實(shí)踐探索化學(xué)，利用生活化作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高他們應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

化學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的自然學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。初中化學(xué)新課標(biāo)明確提出：“化學(xué)教學(xué)要注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受化學(xué)的親切性和真實(shí)性，縮短與化學(xué)的心理距離，進(jìn)一步感受化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與我們生活息息相關(guān)”，倡導(dǎo)實(shí)施生活化教學(xué)策略，將化學(xué)教學(xué)與豐富的生活結(jié)合起來，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)又利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，可以讓學(xué)生以主體身份來展開探究。那么在化學(xué)教學(xué)中如何有效實(shí)施生活化教學(xué)策略呢？對(duì)此我談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、挖掘生活現(xiàn)象，精巧導(dǎo)入教學(xué)

好的開端是成功的一半，導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過程的開端，導(dǎo)入新穎奇特，自然可以在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的思維與注意力集中起來，讓學(xué)生的心情更愉悅，思維更活躍，學(xué)習(xí)熱情更高漲?，F(xiàn)實(shí)生活中有著豐富的化學(xué)信息，我們要以生活的眼光來審視化學(xué)教材，捕捉生活現(xiàn)象，以學(xué)生所熟悉的生活事物入手，來引入新知的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入讓教學(xué)更加富有生活氣息，更能拉近學(xué)生與教學(xué)的距離，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)。如在學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”時(shí)，我們可以學(xué)生所熟知的各類生活現(xiàn)象來導(dǎo)入，如古代字畫為什么歷經(jīng)千年依舊保存完好？大自然鬼斧神工，溶洞奇形怪狀，你知道這是如何形成的嗎？家中裝修用石灰漿刷墻，為什么墻壁越來越白還會(huì)“發(fā)汗”呢？這些都是學(xué)生所熟知的生活現(xiàn)象，但學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到這與化學(xué)有什么聯(lián)系，在導(dǎo)入階段拋出這些生活問題，不僅可以以熟悉的生活來拉近學(xué)生與化學(xué)教學(xué)的距離，吸引學(xué)生更多的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活與化學(xué)學(xué)科的密切聯(lián)系，這樣更加利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容，融入現(xiàn)實(shí)生活

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是與學(xué)生的日常生活緊密相連的，很多學(xué)生能夠接觸到的日常生活現(xiàn)象都是可以通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來進(jìn)行解釋的。而過去教學(xué)者主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)的灌輸式學(xué)習(xí)，而沒有把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的眾多化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，逐漸就失去對(duì)這門學(xué)科的興趣，也就達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果和質(zhì)量。所以為了改善這種教學(xué)問題，必須把學(xué)生作為教學(xué)的主體，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從化學(xué)課堂中感受到化學(xué)的有趣性，把學(xué)生能夠接觸到的生活實(shí)例引入課堂，從而把理論知識(shí)與實(shí)際化學(xué)運(yùn)用的現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生鞏固化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，也是培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)探究知識(shí)的思維習(xí)慣，并感受和認(rèn)識(shí)到化學(xué)的趣味性。例如，學(xué)生在家看到的水壺上的水垢，為何利用醋即可將其除掉；還有一些鐵制品在時(shí)間長(zhǎng)了之后會(huì)生銹，那么這種銹是如何產(chǎn)生的，該怎么避免這種鐵銹的產(chǎn)生；又如，家里剛挖出來的地瓜吃起來為什么沒有放置一段時(shí)間后再吃那么甜，其原因何在？這些問題和現(xiàn)象都是學(xué)生生活中接觸到的實(shí)例，都能夠通過自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來進(jìn)行解答，如果老師把這些問題引入課堂，讓學(xué)生思考并逐漸學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象都是自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，從很大程度上加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，并感受到化學(xué)在生活中的作用。

三、化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際

實(shí)驗(yàn)是理工科學(xué)習(xí)必不可少的部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與物理實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)緊密相連。化學(xué)實(shí)驗(yàn)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，但比理論學(xué)習(xí)有趣。大部分學(xué)生會(huì)更喜歡實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閯?dòng)手比動(dòng)腦更簡(jiǎn)單。因此，化學(xué)老師可以在實(shí)驗(yàn)上下功夫，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化。比如氧化銀的去處。一般學(xué)生家里都會(huì)有銀的東西，很多銀制品非常容易變黑而失去光澤。就讓學(xué)生們自己回家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)帶回家，把理論運(yùn)用到生活。首先用洗潔精把銀制物品表面的一些汗?jié)n給擦拭干凈，因?yàn)橄礉嵕珜儆趬A性試劑。然后可以用牙膏去除銀質(zhì)物品表層的黑色物質(zhì)，避免損壞銀制品，可以用小毛刷進(jìn)行。這其中的原理是，銀質(zhì)物品表層黑色物質(zhì)是硫化銀與氧化銀，在牙膏中的碳酸鈣和二氧化硅都具有較強(qiáng)的硬度，能夠有效的磨掉銀制物品表面的硫化銀與氧化銀，但要注意清刷的力度，不要磨損飾品。

四、作業(yè)要生活化，提高學(xué)習(xí)能力

作業(yè)是初中化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，在新課程理念下，適當(dāng)選擇生活化作業(yè)可以鞏固教學(xué)生活化的效果。教師在布置練習(xí)、作業(yè)時(shí)應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)生活化情境，能使學(xué)生在真實(shí)的問題情境中進(jìn)行自主探索和自主學(xué)習(xí)，從而獲得認(rèn)識(shí)、感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。如下題：區(qū)分日常生活中的下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法完全正確的是（）

A、需區(qū)分的物質(zhì)：白酒與白醋；操作方法或所加試劑：①觀察顏色②聞氣味

B、需區(qū)分的物質(zhì)：食鹽和白糖；操作方法或所加試劑：①稀鹽酸②加水溶解

C、需區(qū)分的物質(zhì)：合成纖維和天然纖維；操作方法或所加試劑：①燃燒，聞氣味②觀察色澤

D、需區(qū)分的物質(zhì)：廁所清潔劑與廚房清潔劑；操作方法或所加試劑：①測(cè)PH②石灰石

類似的問題讓學(xué)生感覺到這不是在做題，而是在特定的條件下解決一個(gè)生活實(shí)際問題、有用的問題。學(xué)生有了內(nèi)在動(dòng)力，那么學(xué)習(xí)的心情自然不同了，會(huì)產(chǎn)生愉快的情感，思維活躍地投入學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的效果自然就好。

總之，化學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，化學(xué)課堂教學(xué)生活化，就是體現(xiàn)新課程注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的基本理念。在教學(xué)中必須千方百計(jì)，持之以恒的讓學(xué)生在生活化情景中體驗(yàn)化學(xué)問題，讓學(xué)生自覺地把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的生活情景中，拉近化學(xué)與生活的距離，感受科學(xué)和社會(huì)、生活的聯(lián)系。

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