校園足球健康發(fā)展的路徑選擇

冷 浩

校園足球健康發(fā)展的路徑選擇

冷 浩

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)體育越來(lái)越重視伴隨國(guó)家出臺(tái)的一系列政策，一直在我國(guó)體育項(xiàng)目中處于劣勢(shì)的足球在校園中也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。本文致力于分析校園足球健康發(fā)展的方式，從而得出怎樣才能促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

校內(nèi)足球 健康發(fā)展 路徑選擇

在所有的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中，足球是一種規(guī)模較大的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者的身體素質(zhì)要求較高，在足球運(yùn)動(dòng)中不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和鍛煉思維能力，還可以很大程度上提高參與者的身體素質(zhì)。

但是在我國(guó)對(duì)足球的關(guān)注度不高，足球的發(fā)展程度不高，這在一定程度上就導(dǎo)致了我國(guó)校內(nèi)足球的健康發(fā)展也受到阻礙。根據(jù)對(duì)多所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致校內(nèi)足球發(fā)展受阻礙的主要原因是：學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，學(xué)校對(duì)足球也不夠重視，沒(méi)有具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的老師，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地；在教學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，這些都在一定程度上阻礙了校內(nèi)足球的發(fā)展。

針對(duì)校內(nèi)足球健康發(fā)展的路徑選擇來(lái)說(shuō)，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析。

一、對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行完善

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)學(xué)校中普遍存在著足球場(chǎng)地短缺和足球設(shè)備不完善的問(wèn)題。大部分的中小學(xué)只有一個(gè)簡(jiǎn)單的操場(chǎng)，并沒(méi)有足球場(chǎng)地，部分高中為了提高學(xué)生體質(zhì)設(shè)有包含足球場(chǎng)的大操場(chǎng)，但是足球場(chǎng)地的設(shè)備不齊全，足球網(wǎng)破了以后沒(méi)人修，場(chǎng)地的安全設(shè)施和其他設(shè)施都不夠完善，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。所以學(xué)校應(yīng)該不斷的完善學(xué)校的場(chǎng)地，對(duì)發(fā)展足球所需要的設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，只有給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)足球的客觀環(huán)境，才能促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展[1]。

二、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師，提升師資力量

足球是一門(mén)比較強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，而大部分的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的足球老師。合格的足球老師應(yīng)該是有著充足豐富的足球理論知識(shí)并且熟悉各種足球技藝且能在實(shí)際教學(xué)中將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行規(guī)范正確的講解并且可以做出正確的示范，只有達(dá)到這樣標(biāo)準(zhǔn)的老師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的授課學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)老師這方面不重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)足球只是“面子工程”，這樣既不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不利于校內(nèi)足球的發(fā)展[2]。

三、學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)校內(nèi)足球引起重視

學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)作為決定學(xué)校發(fā)展方向和科目如何發(fā)展的決定力量，這就體現(xiàn)了學(xué)校和和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展校內(nèi)足球的重要性。只有學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校內(nèi)足球的發(fā)展有足夠的重視才可以改善校內(nèi)足球發(fā)展的現(xiàn)狀。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該制定一定的策略和規(guī)劃，要對(duì)足球?qū)I(yè)的老師和老師的工作環(huán)境進(jìn)行改善，學(xué)校應(yīng)該為校內(nèi)足球投資一定的資金，用來(lái)購(gòu)置相關(guān)的體育器材和完善相關(guān)設(shè)備。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該去學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，把校內(nèi)足球發(fā)展存在的問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行匯總，回去開(kāi)會(huì)討論，制定相應(yīng)的措施。學(xué)校還可以創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式，應(yīng)該多開(kāi)展一些校內(nèi)足球活動(dòng)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)足球不只是為了考試，還是為了提高自己的身體素質(zhì)。

四、授課的教材需要更加的全面和立體

現(xiàn)在的學(xué)校為了保證學(xué)生的身體健康都會(huì)給學(xué)生留下充足的課余活動(dòng)時(shí)間，也就是說(shuō)學(xué)生們是有非常充足的娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間的，但是學(xué)生的娛樂(lè)方式非常單一，大多數(shù)情況下都是同學(xué)間的嬉戲打鬧，這就導(dǎo)致學(xué)生不能有效的利用課下時(shí)間。根據(jù)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，希望以什么樣的形式學(xué)習(xí)足球課，大部分的學(xué)生都說(shuō)的是玩，不希望延續(xù)以往的教學(xué)模式，非?？菰镆矊W(xué)不到東西。這一觀點(diǎn)得到了體育老師的認(rèn)可。體育老師說(shuō)，其實(shí)學(xué)生上體育課的本質(zhì)就是“玩”，這也體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方法。但是“玩”不是普通意義上的“玩”，這種“玩”是需要方式方法的，在上課過(guò)程中，老師可以搜集各種各樣的足球故事和足球軼事給學(xué)生講，還可以通過(guò)創(chuàng)新足球課的形式，比如傳球賽跑、顛球等，在這些游戲中讓學(xué)生感受到足球的魅力，也可以更深刻的理解足球的內(nèi)涵和意義。這樣就很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到校內(nèi)足球中來(lái)，從而更好的普及足球，促進(jìn)足球的不斷發(fā)展。而作為專(zhuān)業(yè)的足球老師，不應(yīng)該拘泥于理論的教學(xué)，更應(yīng)該親自實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生最直觀的教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生更真實(shí)具體的學(xué)到足球技能。

五、社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該提高對(duì)校內(nèi)足球的關(guān)注度

校內(nèi)足球發(fā)展的一個(gè)很大的阻礙就是家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)多的體育活動(dòng)會(huì)影響孩子的成績(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行足球的學(xué)習(xí)不予支持，這就在一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有因?yàn)槲覈?guó)足球在國(guó)際上的地位一直不高，社會(huì)對(duì)足球發(fā)展的狀況也不關(guān)注，各個(gè)地區(qū)也沒(méi)有適時(shí)的舉行足球賽或者相關(guān)的活動(dòng)，社會(huì)上對(duì)足球的宣傳力度也不夠，這就導(dǎo)致了人們對(duì)足球的態(tài)度十分冷摸，所以應(yīng)該提高社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)足球的關(guān)注度。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)對(duì)足球事業(yè)的關(guān)注度逐漸提升，足球在新形勢(shì)下已經(jīng)得到了很大的發(fā)展。隨即我國(guó)的校內(nèi)足球也得到了相應(yīng)的進(jìn)步。雖然得到了發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中還是存在很多的問(wèn)題，比如說(shuō)缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)老師，資金不足等等，這些都對(duì)校內(nèi)足球的發(fā)展有著很大的阻礙。所以，我們?yōu)榱诵?nèi)足球的健康發(fā)展，必須采取一定的手段，我們不僅要從政策和制度方面贏得學(xué)校和社會(huì)的支持，還應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新上課形式和授課方法，這樣才能促進(jìn)校內(nèi)體育健康發(fā)展。

[1]吳劍,桂蓉,曹電康．校園足球健康發(fā)展的路徑選擇[J]．體育文化導(dǎo)刊,2017(03):138～142,160．

[2]郭超．校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展策略研究[D]．開(kāi)封:河南大學(xué),2016．

（作者單位：隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院）