如何構(gòu)建職校特色班級文化探微

金月昌

如何構(gòu)建職校特色班級文化探微

金月昌

在新形勢下，我國職業(yè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，為社會市場輸送了大批“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才。在職校班級管理中，構(gòu)建特色班級文化顯得尤為重要，可以不斷增強班級凝聚力，也是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的有效途徑之一。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了如何構(gòu)建職校特色班級文化。

如何 構(gòu)建 職校 特色 班級文化

一、明確班級建設(shè)目標，做好班級規(guī)劃工作

目標是行動的重要指南，在構(gòu)建職校特色班級文化過程中，班主任需要采用問卷調(diào)查的形式，全方位了解班級每位學(xué)生素質(zhì)情況，師生、生生在共同探討的基礎(chǔ)上，以班名、班訓(xùn)為切入點，制定的班名要具有寓意，能夠激勵班級每位學(xué)生，進而，提出班訓(xùn)，科學(xué)設(shè)計班徽，并根據(jù)新時期職業(yè)教育方面提出的具體要求，專業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展趨勢等，明確班級建設(shè)目標。在此基礎(chǔ)上，想要確保班級建設(shè)目標順利實現(xiàn)，班主任則需要根據(jù)各方面情況，將班級各階段規(guī)劃工作落到實處，進一步細化制定的班級建設(shè)目標，定期總結(jié)特色班級建設(shè)中所取得的成就以及存在的問題，優(yōu)化調(diào)整下階段班級規(guī)劃內(nèi)容，確保制定的班級建設(shè)目標順利實現(xiàn)，進而，為構(gòu)建特色班級文化提供有力的保障。

二、注重制度建設(shè)

站在客觀角度來說，職校特色班級文化建設(shè)離不開合理化的制度，而班級、班團組織的健康發(fā)展也需要合理化的行為規(guī)范以及具有一定約束力的制度保障。針對這種情況，職校需要從不同角度入手優(yōu)化完善已制定的班級制度，比如，班級形象、共同價值觀念，確保特色班級文化建設(shè)有重要的制度保障，確保一系列工作有序開展。具體來說，在特色班級文化建設(shè)中，班主任需要多角度優(yōu)化利用獎懲手段，正確樹立班級制度的重要“外在”權(quán)威，要借助合理化的強制手段，有效引導(dǎo)班級學(xué)生，使其朝著制度規(guī)范軌道不斷前行，逐漸規(guī)范他們自身行為，逐漸樹立正確的“三觀”，擁有正確的價值取向。在制度執(zhí)行過程中，班主任要多鼓勵班級學(xué)生參與到對應(yīng)的監(jiān)控中，不斷加大制度執(zhí)行力度，有效防止其形式化。此外，班主任要根據(jù)特色班級文化構(gòu)建情況，定期進行反思、總結(jié)，根據(jù)班級制度執(zhí)行中存在的一系列問題，采取針對性措施有效解決，確保制定的相關(guān)制度更加客觀、公正，具有較好的效用，更好地發(fā)揮其多樣化作用。

三、注重班級品牌文化建設(shè)

在建設(shè)特色班級文化過程中，職校班主任要意識到班級品牌文化建設(shè)的重要性。班主任要堅持具體問題具體分析的原則，優(yōu)化利用自身具有的多樣化優(yōu)勢，設(shè)計具有特色的班級口號、班歌等，借助教室內(nèi)部宣傳欄、教室內(nèi)部設(shè)置、旗幟等客觀呈現(xiàn)出來，將其作為班級的一種外在標志，營造一種“和諧、寬松”的班級氛圍，不斷向班級學(xué)生傳遞班級特色文化理念，不斷增強班集體向心力、凝聚力，尤其是學(xué)生的集體歸屬感，塑造良好的班級形象，打造班級品牌文化效應(yīng)。同時。班主任要多角度引導(dǎo)班級學(xué)生全方位正確認識特色班級文化建設(shè)，意識到其重要形，多層次引導(dǎo)他們積極參與到特色班級文化建設(shè)中，明確他們在這方面的責(zé)任，強化其主人翁意識，熱愛班集體，充分挖掘自身各方面才能，為特色班級文化建設(shè)貢獻自己的微薄力量，真正融入到班級這個大家庭中，認同班級文化，學(xué)會將班級利益置身到個人利益至上，共同為班級品牌文化建設(shè)而奮斗。

四、開展多樣化的實踐活動

在構(gòu)建特色班級文化過程中，班主任需要結(jié)合各方面情況，開展不同形式的實踐活動，增加師生、生生間的互動，不斷拉近彼此間距離，在彼此間架起一座友誼橋梁，促使他們在多樣化實踐活動中，學(xué)會相互“關(guān)心、理解、幫助”等，不以自我為中心，學(xué)會換位思考，學(xué)會尊重、理解他人，不斷強化其拼搏意識，幫助他們樹立遠大的理想抱負，認真學(xué)習(xí)課程知識，不斷提高自身各方面技能。在此過程中，班主任要借助主題班會、思想教育課，開展豐富多彩的班級活動，比如，參加義務(wù)勞動、課外素質(zhì)拓展活動、各類專業(yè)實踐活動，促使課內(nèi)、課外有機融合，不斷引導(dǎo)班級學(xué)生走出校園、走向社會，將思想道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)方面教育有機融合，幫助他們樹立正確的“三觀”，促使他們將自身所掌握的理論知識有效應(yīng)用到實踐中，不斷提高其綜合實踐能力，不斷加快特色班級文化建設(shè)步伐。

五、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，職校必須與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，充分意識到特色班級文化建設(shè)的重要性。職校要明確班級建設(shè)目標，做好班級規(guī)劃工作，注重班級品牌特色文化建設(shè)以及制度建設(shè)，開展多樣化的實踐活動等。以此，確保特色班級文化建設(shè)工作有序開展，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們更好地專業(yè)知識與技能，促進其全面發(fā)展，為日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)或者深造學(xué)習(xí)提供有力的保障。以此，進一步促進職業(yè)教育事業(yè)向前發(fā)展，走上長遠的發(fā)展道路。

[1]陳杰.基于職校學(xué)生特點構(gòu)建和諧班級文化[J].科教文匯(下旬刊),2011(05):183~185.

[2]王洪波.構(gòu)建班級特色文化的有效途徑[J].科技展望,2017(07):352.

[3]楊懷瑾.職業(yè)學(xué)校班級文化的探索與構(gòu)建[J].江蘇科技信息,2015(33):43~45.

（作者單位：江蘇省常州市劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校）