用音樂開發(fā)孩子大腦的潛能

徐 璐

(江西省九江市都昌縣徐埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 九江 332622)

用音樂開發(fā)孩子大腦的潛能

徐 璐

(江西省九江市都昌縣徐埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 九江 332622)

音樂對于孩子學(xué)習(xí)生活的作用和重要性，本文重點探討當(dāng)代孩子在學(xué)習(xí)不理想因素以及如何用音樂訓(xùn)練孩子的大腦。

音樂;大腦潛能

父母們總是向孩子抱怨：你們的學(xué)習(xí)成績太差，但他們很少用正確的方法來幫助孩子，只知道整天要求孩子用功學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。而且，教師們也想不出提高學(xué)生成績的教學(xué)方法，總是采取一些刻舟求劍、可笑的方法對待孩子，比如延長學(xué)習(xí)時間等等，這些方法無疑是愚蠢的。

當(dāng)然，這種理論并非是說，孩子不需要在學(xué)習(xí)上花費(fèi)時間和精力，因為必要的時間和精力肯定是需要的，但是，如果想憑借時間和苦功就能達(dá)到效果，那是行不通的。另外，有的父母不允許孩子有其他的業(yè)余愛好，就是為了讓孩子取得較好的學(xué)習(xí)成績，這種做法也是很愚蠢和不可取的。

能夠開發(fā)孩子的大腦潛力的最有效手段就是：學(xué)習(xí)一些有意義的愛好，比如音樂、繪畫和詩歌等等。孩子們不僅能從學(xué)習(xí)中增長知識，還能享受無窮的樂趣，獲取對生命和人生的感悟。如果一個孩子有幸生長在這種氛圍之中，他的頭腦無疑是健而靈敏的。

大腦是人身體的核心部位，從科學(xué)的角度來看，人的每個部分都是相互聯(lián)系的，并非各自獨(dú)立，并且一舉一動都是聽從大腦指揮，人的大腦發(fā)育過程是不斷發(fā)展不斷變化的，有很多人認(rèn)為，大腦的靈敏度會隨著人的年齡增長而增強(qiáng)。其實，只有不斷的培養(yǎng)新能力，人的能力才會得到增長。人的耳朵是非常神奇的東西，能聽到周圍世界中成千上萬的聲音，但一種聲音是最美好的、最動人的，這就是音樂，和單純的聲音完全不一樣，音樂的世界充滿了美麗的生命情感，因此我們的生活顯得更加美好。

在教育孩子的過程中，人們有沒有注重開發(fā)孩子的大腦潛力呢？大人們經(jīng)常抱怨孩子的學(xué)習(xí)成績差、上課不認(rèn)真，并每天要求上眾多輔導(dǎo)班，要求好好學(xué)習(xí)努力用功等等。父母與老師應(yīng)當(dāng)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)孩子培養(yǎng)其興趣，提高能力。其實大腦只需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練就可變的靈敏，如，保加利亞的拉扎諾夫，以醫(yī)學(xué)和心理學(xué)為依據(jù)，對一些樂曲進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)巴赫、亨德爾等人的作品中慢板樂章，能夠消除大腦的緊張，使人進(jìn)入冥想狀態(tài)。他讓學(xué)生們聽著節(jié)奏緩慢的音樂，并且放松全身的肌肉，合著音樂的節(jié)拍讀出需要記憶的材料。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，再播放2分鐘歡快的音樂，讓大腦從記憶活動中恢復(fù)過來。很多試驗過這種方法的學(xué)生都覺得記憶效果很好。我們還可以將嬰兒期看做一個起點，隨著年齡的增加適應(yīng)環(huán)境的靈敏度會逐漸減退，適應(yīng)的速度也會相應(yīng)減退?？梢赃@么說，教育開始的越早越好，大腦開始發(fā)育的時候其實也是大腦感應(yīng)度最強(qiáng)的時候，然后隨著年齡的增長，開始慢慢的逐步減退，感應(yīng)度就像繃緊的弦松懈一般，或者說不管人是否有發(fā)揮的能力已經(jīng)不知不覺的適應(yīng)了環(huán)境，生理機(jī)能也在變化，較早的開始教育，較早的訓(xùn)練孩子的大腦，才得以讓孩子的智力更好的發(fā)展。

孩子的潛力只需要一些有效的手段就可以激發(fā)出來，音樂恰好就最好的方法，它不僅能從學(xué)習(xí)中增長知識，還能享受無限樂趣，獲取對生命和人生的感悟，培養(yǎng)孩子的想象力和藝術(shù)感悟。在音樂的訓(xùn)練過程中，大腦能產(chǎn)生強(qiáng)烈而有效的刺激，想象力和藝術(shù)感覺被激發(fā)出來。從小學(xué)習(xí)鍵盤樂器的我也深有體會，但不是隨便什么音樂就可以有積極的效果，反而車爾尼的練習(xí)曲，巴赫的二部創(chuàng)意等等，這種第一遍，第二遍聽起來枯燥無味的作品，更能使人潛移默化的感受一種人生的平靜，藝術(shù)的審美。成功的培養(yǎng)能力是一個循序漸進(jìn)的過程，與進(jìn)步速度無關(guān)，進(jìn)步速度卻未必有實際的效果，當(dāng)孩子還未完全掌握一種能力，還處于不成熟階段時，如果家長急于邁入更高的階段，只會讓好不容易才萌發(fā)的能力慢慢喪失，只要心平氣和的保持一種堅韌不拔的毅力默默前進(jìn)，那么任何人都會達(dá)到目的， 且可能比那些心浮氣躁的人達(dá)到的更快。有譬如在音樂的演奏中，手與腦的結(jié)合，很多人在學(xué)習(xí)某種技能感到吃力的時候，就會覺得自己沒有這方面的天賦，其實這種懷疑是多余的。在生活中，大部分人都習(xí)慣用右手，認(rèn)為左手沒有右手靈活。為什么是這樣呢，原因很簡單，我們常常使用右手寫字、吃飯等，頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了左手，右手比左手靈活，是很正常的事情。

我之前教孩子學(xué)習(xí)音樂總是先學(xué)習(xí)樂譜，經(jīng)過學(xué)習(xí)和感悟發(fā)現(xiàn)，只要不是專門學(xué)習(xí)樂器，學(xué)習(xí)音樂的第一步，應(yīng)該是聽。邁向音樂道路的第一步應(yīng)該是聽，不管是音樂還是語言，最重要的基礎(chǔ)就是聽，就像我們學(xué)騎自行車，只要掌握的了身體的平衡技巧，并不需要掌握物理學(xué)知識就可以騎好自行車一樣，相信這一點，每個人都有深刻體會。如果從嬰兒降生的時候就讓他聽不規(guī)范的音樂，他對這些不規(guī)范的音階就會慢慢適應(yīng)，長大之后唱歌不跑調(diào)，那就奇怪了。假如讓孩子一開始接受正規(guī)的音樂，那么他肯定要成了規(guī)范的音樂素養(yǎng)，只要具備良好的聽力才能聽出五音不全，只有接受過規(guī)范音樂教育的孩子才能具有一種協(xié)調(diào)能力。一個人對一種事物有了錯誤的認(rèn)識，想要改變很難，無論是培養(yǎng)孩子的哪一方面的能力，都應(yīng)該讓他們起步就走上正道少走彎路，而且應(yīng)及早進(jìn)行。人的感覺力、判斷力、協(xié)調(diào)力都是可以培養(yǎng)的感性直覺，如果沒有這些基本的能力，就不好更好的發(fā)展，但是學(xué)習(xí)音樂就是培養(yǎng)這些感性直覺的最好方式。

作為一名音樂教師，培養(yǎng)孩子的目的，并不是讓他們都成為音樂家，而是想要他們成為優(yōu)秀的，完美的人才。如果孩子剛剛出生就開始讓他們聆聽優(yōu)美的音樂，那么他們會覺有很強(qiáng)的感受力，若讓他們提早練習(xí)演奏，則能建立完整的人格，最終成為品行高尚的人，教育者掌握著孩子的未來，把現(xiàn)代的最高文化教育機(jī)會提供給孩子們吧，孩子通過學(xué)習(xí)音樂可以更深的理解世界。音樂之所以存在不僅僅是為了讓我們跳舞，而是逐步養(yǎng)成很好的氛圍，讓孩子們發(fā)展的更健全更靈敏。

徐璐(1987—)，女，漢族，山東青島人，江西省九江市都昌縣徐埠鎮(zhèn)中心小學(xué)，音樂教育教育專業(yè)，研究方向：音樂教育教育理論與實踐。

G42

A

1672-5832(2017)11-0245-01