游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用探析

李大亮

游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用探析

李大亮

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高受到更多的重視，所以在高中階段的教學(xué)中不僅要注重學(xué)生文化知識(shí)的教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視。而足球是高中體育教學(xué)的重要組成部分，為了提高教學(xué)的有效性可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的足球興趣，使他們積極參與到教學(xué)中來(lái)，還能寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。所以本文首先分析了游戲法的運(yùn)用原則，然后從課前準(zhǔn)備，教學(xué)的有效導(dǎo)入，教學(xué)形式的豐富以及教學(xué)評(píng)價(jià)的完善等幾個(gè)方面來(lái)研究游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用策略。

游戲法 高中體育 足球教學(xué)

高中體育足球教學(xué)在高中階段的教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但是在實(shí)際的教學(xué)中老師的教學(xué)觀念仍然比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法較為單一，這些存在著的問(wèn)題不利于教學(xué)效率的提高。所以在足球教學(xué)中運(yùn)用游戲法可以豐富教學(xué)方法，使學(xué)生在游戲中放松身心，高效學(xué)習(xí)，提高體育足球教學(xué)的有效性。

一、游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用原則

（一）主體性原則

游戲法在足球教學(xué)中的運(yùn)用要突出學(xué)生的主體地位，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的游戲，教師可以和學(xué)生共同進(jìn)行游戲，但是要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。而不是以教師為教學(xué)的中心。同時(shí)主體性原則要求每位學(xué)生都積極參與，不能出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生或一部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)或者沒(méi)有興趣參加，只是進(jìn)行旁觀，這不利于發(fā)揮游戲法的作用。

（二）目標(biāo)性原則

目標(biāo)性原則主要是指游戲法在足球教學(xué)中的運(yùn)用要有清晰具體的教學(xué)目標(biāo)，寓教于樂(lè)，而不是顧此失彼，使學(xué)生只專(zhuān)注于游戲，而忽略了掌握足球知識(shí)和技能的重要性。所以老師要所采取游戲的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生能夠在游戲中實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。

（三）綜合性原則

游戲法本身就具有趣味性，在教學(xué)中的運(yùn)用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇具體的游戲，將游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合起來(lái)。例如，在足球教學(xué)的準(zhǔn)備階段，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些更加具有趣味性小游戲，這樣既能達(dá)到教學(xué)前熱身的效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘呤窃诮Y(jié)束了足球教學(xué)后，老師可以組織一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性的足球比賽，這樣既能考查學(xué)生對(duì)足球技能的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

二、游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）做好課前準(zhǔn)備，結(jié)合游戲教學(xué)法進(jìn)行高效備課

游戲法在足球教學(xué)中的運(yùn)用首先需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和游戲的特點(diǎn)，以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行高效的備課，選擇的游戲要與教學(xué)內(nèi)容相符合，明確足球教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)間，為教學(xué)法的運(yùn)用做好課前準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)對(duì)足球的控制和護(hù)球技能時(shí)，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行護(hù)球游戲，先由老師將游戲規(guī)則講解清楚，然后由老師和兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲的演示，使學(xué)生掌握了游戲方法和游戲規(guī)則之后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)始游戲，在不犯規(guī)的情況下誰(shuí)的球被他人提出圈外就算是被淘汰，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與游戲，并努力護(hù)住自己的球，爭(zhēng)取贏得最后的勝利，更好地使學(xué)生在游戲中掌握了教學(xué)的內(nèi)容。

（二）通過(guò)游戲法有效導(dǎo)入足球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

在高中體育的足球教學(xué)中需要有一個(gè)高效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生能夠更加集中注意力到足球教學(xué)中，所以可以通過(guò)游戲法來(lái)進(jìn)行有效的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。例如，在學(xué)習(xí)足球的腳內(nèi)側(cè)踢時(shí)，對(duì)于課堂上學(xué)生需要進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)，這時(shí)老師可以在教學(xué)的開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行熱身游戲，將課前跑步熱身轉(zhuǎn)變?yōu)榻恿ε苡螒?，這樣不僅達(dá)到了熱身的效果，還能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使他們更快的投入到教學(xué)中來(lái)。

（三）豐富足球教學(xué)的形式，提高體育足球教學(xué)的有效性

游戲法在足球教學(xué)中的運(yùn)用很好的豐富了足球教學(xué)的形式，改變了教學(xué)方法單一的現(xiàn)狀，使足球教學(xué)形式更加豐富多彩，提高教學(xué)的有效性。對(duì)于足球教學(xué)更多的是進(jìn)行課堂外教學(xué)，教學(xué)場(chǎng)地一般是學(xué)校操場(chǎng)，這樣就擴(kuò)大了學(xué)生的活動(dòng)范圍，所以更有利于采取游戲法進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)足球的傳球技能時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何傳球。在足球比賽游戲中需要老師提前講解好游戲規(guī)則，以及學(xué)生的安全問(wèn)題，使每位學(xué)生都認(rèn)真遵守，同時(shí)在比賽游戲中老師要進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控，保證足球比賽的順利進(jìn)行。

（四）完善游戲法的教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)

老師要注重完善游戲法的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到游戲并不單單是為了娛樂(lè)，而是與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，所以這樣能端正學(xué)生的游戲態(tài)度，認(rèn)真的通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行足球技能的學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中的體育鍛煉，從而樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)。同時(shí)對(duì)游戲的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使教師自身反思所選擇的游戲形式是否符合教學(xué)內(nèi)容，從而更好地提高專(zhuān)業(yè)水平。

游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運(yùn)用可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)足球的熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。所以這就需要教師認(rèn)識(shí)到游戲法的重要性，不斷提高自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，合理地將游戲運(yùn)用到體育足球教學(xué)中去，提高教學(xué)的有效性。

[1]周曉偉．游戲法在高中足球課教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J]．科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2007(09):64～65．

[2]李東仁．游戲法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J]．科教文匯(下旬刊),2014(01):118,125．

（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣李集中學(xué)）