微信應(yīng)用于高職信息化教學(xué)問題探討

袁 靜

微信應(yīng)用于高職信息化教學(xué)問題探討

袁 靜

在教學(xué)過程中，教學(xué)的方式方法都應(yīng)當與時俱進，及時對教學(xué)方式方法進行改革，在信息化的今天，微信大量運用于家庭交流、工作交流、教學(xué)交流中。微信運用在現(xiàn)代教學(xué)過程中，以特有的便捷性、多樣性和交互性等等各種優(yōu)勢受到廣大學(xué)生的熱愛，給高職院校教學(xué)輔助和教育管理帶來了積極作用，然而同時也有一些有待解決的問題。本文就微信應(yīng)用于高職院校信息化教學(xué)過程中的問題進行探討，并指出應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生運用微信進行自主學(xué)習(xí)的主體作用，充分的發(fā)揮教師運用微信進行的輔導(dǎo)教學(xué)的主導(dǎo)作用，從而努力提升高職教育的教學(xué)水平。

微信 高職院校 信息化教學(xué)

在現(xiàn)今，有很多的專家學(xué)者發(fā)聲應(yīng)當有效的結(jié)合信息技術(shù)和教育技術(shù)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，當前有很多的高職院校正在積極的把微信運用于教學(xué)改革當中，希望運用學(xué)生所熟悉的信息技術(shù)，融合在教學(xué)活動過程中，在實行過程中也確實體現(xiàn)了微信給高職院校的教學(xué)和管理帶來的積極作用，但同時也有一些需要解決的問題。

一、微信應(yīng)用于高職信息化教學(xué)的優(yōu)點

（一）有效的拓展教學(xué)和學(xué)習(xí)的時間與空間

在教學(xué)過程中有效的結(jié)合微信交流平臺，可以有效的拓展學(xué)校的規(guī)定教學(xué)時間，在課前教師可以及時的通過微信給學(xué)生發(fā)送預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在課后教師可以和學(xué)生進行自由交流和學(xué)習(xí)，從而鞏固提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識。在微信運用過程中，可以幫助學(xué)生更加方便的翻閱學(xué)習(xí)資料，并且有不明白的問題可以隨時和老師交流，充分的利用了課余時間。

（二）增進師生之間的交流互動

在教學(xué)過程中，運用微信的教學(xué)方式，可以有效的促進師生之間的交流互動，可以隨時向?qū)W生發(fā)送將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生疑惑的問題進行及時的指導(dǎo)，還可以與學(xué)生進行一對一交流。教師可以利用微信增加與學(xué)生之間的關(guān)系，及時的掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的思想以及學(xué)習(xí)情況進行引導(dǎo)和交流，所以在高職學(xué)校教學(xué)中合理的加入微信的交流平臺，可以有效的提升學(xué)生和教師之間的感情，增加高職院校的教學(xué)水平[1]。

二、微信應(yīng)用于高職信息化教學(xué)的缺點

（一）運用微信平臺不能有效的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在教學(xué)過程中，運用微信平臺的教學(xué)方式，在能夠吸引學(xué)生的興趣的同時，也會引起學(xué)生的“不良反應(yīng)”，可能會導(dǎo)致學(xué)生運用微信平臺來娛樂消遣，比如用來玩游戲、看電影、聊天等等，影響微信教學(xué)的質(zhì)量。同時在使用微信教學(xué)的平臺中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也不能夠有效的進行監(jiān)督，教師很難在微信平臺中運用監(jiān)督管理機制。這樣同時在無形中也增加了教師的工作任務(wù)量，在需要教師處理精心準備上課的內(nèi)容之外，還需要教師花費大量的精力和時間來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和個人意志，真正有效實施的難度大，這些都是使用微信教學(xué)的問題。這就需要加強學(xué)生的自主性、自覺性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生的個人意志力，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）微信教學(xué)平臺的教學(xué)內(nèi)容不易控制

使用微信平臺的教學(xué)方法，與運用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的方式不同，微信教學(xué)在實際運用中，教學(xué)的內(nèi)容不易控制[2]。微信在運用中帶來了大量的知識的同時，有效的提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時微信里的教學(xué)資源復(fù)雜，內(nèi)容不易控制，這些都是教學(xué)中的問題。比如在微信平臺中對于教學(xué)內(nèi)容缺少有效的組織分類，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的不便，同時對于教學(xué)內(nèi)容的有效傳播帶來了影響等等，這些問題在某些意義上都阻礙了微信平臺教學(xué)的發(fā)展。

三、有效的提升微信應(yīng)用于高職信息化教學(xué)的策略

（一）有效的發(fā)揮微信學(xué)習(xí)的自主性作用

在使用微信教學(xué)過程中有效的激發(fā)學(xué)生的積極向上意識，對學(xué)生的思想意識進行有效的引導(dǎo)、激勵，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、奮發(fā)進取的精神，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的責任感，讓學(xué)生清醒的認識到微信在教學(xué)過程中的輔助作用，正確的使用微信平臺進行有效的知識拓展，提升學(xué)生的思維能力。同時強化學(xué)生的管理能力，加強學(xué)生對自身的管理、控制能力，對自己的學(xué)習(xí)方向設(shè)定有效的目標，同時可以設(shè)置自身的職業(yè)規(guī)劃，系統(tǒng)化、具體化自己的學(xué)習(xí)目標，按照自己的規(guī)劃目標有效的努力前進，增強自身的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升自身素養(yǎng)。

（二）有效的提升教師運用微信輔助教學(xué)的引導(dǎo)作用

在教學(xué)過程中，也需要加強教師的責任感、使命感，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進度都應(yīng)該要積極的關(guān)注、關(guān)心，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時的進行解決、處理。同時自身也需要積極提升自身的信息技術(shù)運用能力，針對現(xiàn)實的實際情況，了解學(xué)生的思維方向，有效的運用信息技術(shù)結(jié)合課本知識，提升教學(xué)內(nèi)容 的豐富性，提升教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和普遍的應(yīng)用，已經(jīng)明顯的改變了人們的生活，這些信息技術(shù)在學(xué)生中間頗受青睞。高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)校的教學(xué)特點有效的運用微信平臺進行教學(xué)任務(wù)，努力的實踐教學(xué)方法，整體提升高職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)任務(wù)緊跟時代潮流，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

[1]宋晨菲,蔡建東.改進微信公眾平臺在移動學(xué)習(xí)應(yīng)用中的策略研究[J].數(shù)字教育,2015(03):36~41.

[2]許喜斌,陸遠蓉,趙小蕾. 以“微信”為依托構(gòu)建信息化高職教學(xué)平臺探析[J].遼寧高職學(xué)報,2015(07):43~47.

（作者單位：湖北襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

袁靜（1984-），女，漢族，湖北襄陽人，襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：經(jīng)濟管理教學(xué)。