影響地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式變革因素分析

朱 銳

影響地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式變革因素分析

朱 銳

我國的人才教育一直都是各項(xiàng)教學(xué)的最終目的，而在全國各地的教育中，不僅是以一級(jí)、二級(jí)的大城市重視人才的培養(yǎng)，地方的人才培養(yǎng)更加重要。這是因?yàn)榈胤绞侵沃醒氚l(fā)展的基礎(chǔ)，在各項(xiàng)發(fā)展上也不應(yīng)該忽視地方的發(fā)展。在繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式這一方面，地方的培養(yǎng)力度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及重要城市，這就造成了我國人才培養(yǎng)量的偏差。因此，筆者決定從地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式變革的因素作出一定的分析，方便改革者更能清楚地方人才培養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便更好進(jìn)步。

人才培養(yǎng) 教育 變革 因素

地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)是一種比較特殊的培養(yǎng)方法，與普通高校存在一定的差異。這是因?yàn)槔^續(xù)教育所針對(duì)的人并不是普通的學(xué)生。從較大的范圍來看，地方財(cái)經(jīng)院校與普通高校相比，無論是學(xué)生資源，還是師資力量，又或是學(xué)習(xí)條件、給予等等，都略微遜色。但地方財(cái)經(jīng)院校也不全都是不足，它也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。地方財(cái)經(jīng)院校的繼續(xù)人才培養(yǎng)更加注重實(shí)際的專業(yè)培養(yǎng)，而不是空談理論，在這種目標(biāo)下，學(xué)校會(huì)更加重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的專業(yè)能力和水平，而不是大面積的進(jìn)行知識(shí)的教育。

一、地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生水平參差不齊

對(duì)地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)人才培養(yǎng)的學(xué)校而言，學(xué)校主要招收的學(xué)生資源并不是正常參加高考的學(xué)生，也不是有著相同水平的同一年齡階段的人群，而是已經(jīng)步入社會(huì)、想要獲取專業(yè)知識(shí)、得到更多就業(yè)機(jī)會(huì)的人群。對(duì)所招收的學(xué)生而言，他們不一定處于同一個(gè)年齡段，也不一定接受過相同的教育，所以每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及自身的學(xué)習(xí)水平參差不齊。

（二）教師教學(xué)模式落后

從教師的資源上來說，地方財(cái)經(jīng)院校在招聘教師時(shí)的門檻并不高，所以招納的教師水平也并不是很高。由于地方財(cái)經(jīng)院校的更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)職業(yè)的培養(yǎng)，他們對(duì)教師的要求可能僅僅只需要教師達(dá)到基礎(chǔ)的專業(yè)水平即可，并沒有過多關(guān)注教師的教學(xué)模式是否適用于學(xué)生，而是層次、年齡、接受能力及水平都不相同的學(xué)生，采用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，就導(dǎo)致教育出來的學(xué)生水平不同，這種方法下的人才培養(yǎng)效率也十分低下。

二、影響地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)人才培養(yǎng)模式變革的因素

（一）關(guān)于政府制度的影響

在每一個(gè)改革中，相對(duì)應(yīng)的政策法規(guī)是改革中的重要保障，教育改革也是如此。在這些政策法規(guī)的支持下，地方院校人才繼續(xù)教育改革就有了一定的方向，學(xué)校只需要按照政府的指示，作出實(shí)際的改革即可。這就確保了教育改革的效率提升，也是成功必不可少的政治基礎(chǔ)。并且由政府出臺(tái)的政策可以給人們一個(gè)暗示，即對(duì)于繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式的改革不是憑空想象的，而是有著政府的支持，大家都應(yīng)該要積極響應(yīng)，認(rèn)真配合，爭取早日在人才培養(yǎng)的改革上取得更大的突破。

（二）關(guān)于教育資金的影響

在現(xiàn)代的發(fā)展中，每個(gè)國家都深刻的認(rèn)識(shí)到了人才對(duì)一個(gè)國家的重要性，也深刻了解，對(duì)人才的培養(yǎng)力度只能重不能輕。因此，我國在人才培養(yǎng)方面的教育資金投入也十分大。對(duì)地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)來說，國家也是給予了一定的重視。因?yàn)檫@也是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的方式之一。因此，地方財(cái)經(jīng)院所爭取到的教育資金也十分龐大。地方財(cái)經(jīng)院?？梢杂眠@些資金對(duì)學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)建，進(jìn)而擴(kuò)招生源，聘請(qǐng)更加優(yōu)秀、更加專業(yè)的老師，購買學(xué)習(xí)所需要的各種設(shè)備……由于教育資金的漲幅，讓地方財(cái)經(jīng)院校可以更好的發(fā)展，更加心無旁騖的培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

（三）關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變

隨著科技時(shí)代的發(fā)展，各國的思想、文化都在相互沖擊，我國國人也在思想的碰撞當(dāng)中了解了更多的知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)這一個(gè)小的方面來說，我國公民更加深刻的意識(shí)到了“終身學(xué)習(xí)”對(duì)他們的重要意義。思想上的轉(zhuǎn)變讓越來越多人意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是自己謀取生活的一個(gè)途徑，更多的是為了讓自己得到升華，了解不同的知識(shí)。

三、地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)人才培養(yǎng)模式變革的途徑

（一）調(diào)整教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到重大作用。教師根據(jù)自己的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一步一步了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)教育來說，學(xué)校沒有深刻意識(shí)到由于學(xué)生層次不同所面臨的問題，依舊采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的效率低下。應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，積極創(chuàng)新，可以給學(xué)生進(jìn)行一些測試，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一定的分班，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度不斷調(diào)整教學(xué)的方法，獲得更大的進(jìn)步。

（二）重視教師選拔

優(yōu)秀的教師可以提高人才培養(yǎng)的效率。學(xué)校在選拔教師時(shí)，不僅僅要關(guān)注教師的專業(yè)水平，更要關(guān)注教師的教育方法是否能與本校學(xué)生狀況相互契合，是否有創(chuàng)新能力，是否能應(yīng)對(duì)不同年齡層次的人群等。繼續(xù)人才培養(yǎng)的教師面臨的不是普通的學(xué)生，因此教師必須具有能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，以及對(duì)不同年齡層的交流能力，才能對(duì)“特別”的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該基本達(dá)到這些條件，才能錄用。

四、結(jié)語

地方是中央的基礎(chǔ)，國家對(duì)地方財(cái)經(jīng)院校繼續(xù)人才培養(yǎng)模式的變革應(yīng)該給予支持。培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是國家進(jìn)步的重要方法之一，也是我國發(fā)展的必經(jīng)之路，所以無論是在財(cái)政方面、還是政策方面，都應(yīng)該給予重視。

[1]李冬青.繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式研究[J].電大理工,2013(3):28~29．

[2]胡筱華,錢宇光.高等繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式淺談[J].河南科技,2014(19):250~251．

（作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院）

朱銳（1974-），男，漢族，碩士，陜西華陰人，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，工程師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)教育、信息管理。