通信專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提高舉措

鄭大青

通信專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提高舉措

鄭大青

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)大學(xué)四年教學(xué)過(guò)程的一項(xiàng)總結(jié)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)具有重要影響。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在時(shí)間受限、師資不足、管理不規(guī)范等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量。為此，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，深入分析其存在的問(wèn)題及原因，提出了解決該問(wèn)題的對(duì)策，以期提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

本科畢業(yè)論文 通信專業(yè) 舉措

一、問(wèn)題提出

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（后簡(jiǎn)稱“畢設(shè)”）是對(duì)大學(xué)四年教學(xué)過(guò)程采用的一種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這些能力鍛煉對(duì)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)甚至生活都有著重要影響，因此，做好畢設(shè)非常重要。然而，目前本科畢設(shè)存在時(shí)間受限、師資不足、管理不規(guī)范等問(wèn)題，嚴(yán)重影響著畢設(shè)的質(zhì)量，進(jìn)一步降低了畢業(yè)生質(zhì)量。為此，針對(duì)畢設(shè)特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者畢設(shè)實(shí)踐及研究，文章提出了改進(jìn)畢設(shè)的方法和措施。

二、通信專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制約因素

（一）就業(yè)、考研、出國(guó)等因素的影響

近年來(lái)，就業(yè)壓力增大，表現(xiàn)在：一是找工作、尤其是找到理想工作不容易，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間奔波于各個(gè)招聘會(huì)；二是找到工作的學(xué)生，單位需要他們?nèi)?shí)習(xí)。另外，考研的同學(xué)需要面對(duì)統(tǒng)考、復(fù)試，都需要花時(shí)間準(zhǔn)備。此外，還有部分同學(xué)準(zhǔn)備出國(guó)、考公務(wù)員，需要考級(jí)、考證。就業(yè)、考研、出國(guó)等都將占用大量的畢設(shè)時(shí)間，造成畢設(shè)質(zhì)量下降。

（二）師資不足、硬件條件受限等影響

目前，多數(shù)高校每個(gè)老師需要指導(dǎo)5-8名學(xué)生，有的老師甚至10位以上，加上老師還有科研、教改等方面工作，造成老師指導(dǎo)每位同學(xué)的畢設(shè)時(shí)間及精力有限，即體現(xiàn)在師資不足。另外，每個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的論文選題廣泛，一屆學(xué)生總題目可達(dá)幾百個(gè)，而學(xué)校實(shí)驗(yàn)室硬件條件有限，一定程度上限制了畢設(shè)的有效開(kāi)展。

（三）缺乏科學(xué)有效的信息化管理

目前大多數(shù)高校整個(gè)畢設(shè)過(guò)程的選題、開(kāi)題、預(yù)答辯、答辯等流程管理效率比較低下，材料收集還大多數(shù)以紙質(zhì)材料為主、答辯評(píng)語(yǔ)還是手寫等，造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，也讓老師和學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在畢設(shè)形式上，為此，很有必要進(jìn)行科學(xué)有效的信息化管理。

三、通信專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提高的舉措

（一）靈活安排畢設(shè)時(shí)間、規(guī)范畢設(shè)紀(jì)律

一是靈活安排畢設(shè)時(shí)間。大部分高校畢設(shè)時(shí)間在第八學(xué)期第1周至第4周間，這剛好與春招、考研復(fù)試、國(guó)考、考級(jí)等多個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)重合，學(xué)生不得不面臨多方面的壓力，造成畢設(shè)時(shí)間大幅減少。因此，筆者建議靈活安排畢設(shè)時(shí)間，比如將畢設(shè)開(kāi)始時(shí)間提前至第七學(xué)期期末，這樣做，一是可以避開(kāi)大多數(shù)考試時(shí)間節(jié)點(diǎn)，二是學(xué)生可以充分利用寒假做好論文前期工作（比如寫好文獻(xiàn)綜述、翻譯、開(kāi)題報(bào)告等），為后續(xù)畢設(shè)過(guò)程保障充足時(shí)間。

二是規(guī)范畢設(shè)紀(jì)律。無(wú)規(guī)矩不能成方圓，畢設(shè)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工作，因此，必須要規(guī)范畢設(shè)紀(jì)律，包括日常管理紀(jì)律、例會(huì)紀(jì)律、請(qǐng)假規(guī)范等等，進(jìn)而做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)格有效管理、確保畢設(shè)時(shí)間，為更好完成畢設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）選拔助教、合理選題、優(yōu)化資源配置

一是選拔助教。在師資不足的情況下，可以在本校碩士生、博士生內(nèi)選擇助教來(lái)，這樣做不僅可以緩解指導(dǎo)老師精力有限的矛盾，而且還可以鍛煉研究生管理、實(shí)踐等方面的能力，當(dāng)然，助教在指導(dǎo)學(xué)生上花費(fèi)了時(shí)間，學(xué)?？梢越o予一定補(bǔ)助。二是合理選題、優(yōu)化資源配置：目前畢設(shè)選題五花八門、范圍相當(dāng)廣泛，而要為這些畢設(shè)課題都提供硬件平臺(tái)支撐，顯然具有很大難度。因此，建議合理選題、優(yōu)化資源配置。

（三）建立科學(xué)有效的信息化管理系統(tǒng)

一是選題。選題部分包含畢設(shè)題目、內(nèi)容、要求、時(shí)間安排，以及指導(dǎo)老師相關(guān)信息，學(xué)生進(jìn)入畢設(shè)階段，可以在系統(tǒng)里進(jìn)行選題，能看到各畢設(shè)題目的選題狀態(tài)，導(dǎo)師、學(xué)生可以雙向選擇；二是開(kāi)題。開(kāi)題的資料，如文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)翻譯、開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書等，均可以通過(guò)系統(tǒng)上傳或下載，同時(shí)，學(xué)生提交的材料，如果指導(dǎo)老師有修改意見(jiàn)，還可以讓學(xué)生修改后重新上傳，避免了紙質(zhì)版資料的重復(fù)打印、做到環(huán)保；三是答辯。答辯過(guò)程的PPT、評(píng)語(yǔ)等，都可以上傳至管理系統(tǒng)，這樣做，學(xué)生知道畢設(shè)資料齊全與否，同時(shí)，老師也可以有針對(duì)性地指導(dǎo)水平稍差的學(xué)生。四是存檔。學(xué)生畢業(yè)了，其畢設(shè)資料完全可以以電子檔的形式保存至管理系統(tǒng)中，以方便備查。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，目前本科畢設(shè)存在時(shí)間受限、師資不足、管理不規(guī)范等問(wèn)題，為此，分別分析產(chǎn)生各問(wèn)題的原因，結(jié)合筆者畢設(shè)實(shí)踐及研究，采用“靈活安排畢設(shè)時(shí)間、規(guī)范畢設(shè)紀(jì)律”解決就業(yè)、考研、出國(guó)等對(duì)畢設(shè)的限制，利用“選拔助教、合理選題、優(yōu)化資源配置”的思路解決“師資不足、硬件條件受限等影響” 的問(wèn)題，并進(jìn)一步“建立科學(xué)有效的信息化管理系統(tǒng)”對(duì)畢設(shè)過(guò)程進(jìn)行有效管理。最后，通過(guò)筆者指導(dǎo)畢設(shè)的實(shí)踐證明，上述改革方面的內(nèi)容，能夠一定程度上提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

[1]吳益鋒,張淑敏,田夏．上海交通大學(xué)提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 質(zhì)量的改革與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2014(07)：193～195,205．

[2]王宣赫,謝慶賓,徐靜．高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在問(wèn)題及改進(jìn)建議——基于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析[J]．中國(guó)地質(zhì)教育,2014(03)：91～95．

重慶理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院）

鄭大青，男，廣西桂林人，博士，講師，重慶理工大學(xué)，教師。