電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法探究

丁 寧

電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法探究

丁 寧

本文通過(guò)對(duì)新聞傳播學(xué)院中電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法的分析，提出理論與實(shí)踐相結(jié)合、示范演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論交流與合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，希望能對(duì)新聞傳播專業(yè)的教師與學(xué)生提供相應(yīng)的參考。

電視攝像 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 技術(shù)與藝術(shù) 理論與實(shí)踐

一個(gè)電視節(jié)目的好壞取決于電視攝像技術(shù)，鏡頭拍攝的角度以及技巧是電視攝像中最重要的環(huán)節(jié)。在實(shí)際的拍攝過(guò)程中，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，明確電視拍攝的技巧，巧妙的利用周圍景物的襯托以及其他元素，使拍攝出的換面具有美感。這種技巧的掌握對(duì)于拍攝者來(lái)是基礎(chǔ)性的，除此之外還需要掌握攝像藝術(shù)。在電視攝像與藝術(shù)的教學(xué)中，攝像技術(shù)與攝像藝術(shù)是分開講解的。為了使學(xué)生能夠更快的掌握這兩門學(xué)科，提高課堂的教學(xué)效果，本文就以當(dāng)前新聞傳播院校的實(shí)際課程教學(xué)為主題，對(duì)電視攝像技術(shù)和藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法進(jìn)行深入的探討。

一、理論與實(shí)踐的結(jié)合

電視攝像理論是學(xué)生拍攝前必須掌握的知識(shí)，我國(guó)部分的院校中，學(xué)生基本都是在大一就開始接觸電視攝影的專業(yè)知識(shí)，在大一的上學(xué)期，開設(shè)攝影技術(shù)與藝術(shù)的理論與實(shí)驗(yàn)課程，而學(xué)生對(duì)于靜態(tài)畫面的拍攝基本都是需要一個(gè)學(xué)期來(lái)完成的。在下學(xué)期可以繼續(xù)上學(xué)期的課程，并且引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度考慮，也是對(duì)攝像技術(shù)與藝術(shù)課程的理論補(bǔ)充與延伸。就技術(shù)指標(biāo)而言，攝像與攝影的聯(lián)系非常大，例如專業(yè)術(shù)語(yǔ)的趨同性，區(qū)別在于攝影是靜態(tài)捕捉，而攝像是動(dòng)態(tài)捕捉。攝像課程是以攝影課程為基礎(chǔ)的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意結(jié)合學(xué)生已知的攝影知識(shí)來(lái)講解攝像知識(shí)，注重講述攝像與攝影的相同之處與差別，從而讓學(xué)生能夠自然的過(guò)渡到攝像理論上來(lái)。電視攝像的理論知識(shí)是為實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮實(shí)踐效果。

二、示范演示

在示范演示階段，對(duì)于教師而言，必須擁有電視拍攝與節(jié)目制作的工作經(jīng)驗(yàn)，并且要熟知課程以及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。教師要有引導(dǎo)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，比如教師在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以先示范，然后再交由學(xué)生按照教師的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。新聞傳播學(xué)院做實(shí)驗(yàn)用的設(shè)備基本都是SoNY DSR—PD190P攝錄一體機(jī)，這種設(shè)備由于體積較小，在實(shí)物演示階段無(wú)法有較全面的講解，所以需要多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。教學(xué)的具體步驟是額外再架設(shè)一臺(tái)攝像機(jī)，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)指導(dǎo)教師需要操作的方向，通過(guò)視頻信號(hào)送到液晶投影儀上，使玻璃銀幕能夠展現(xiàn)具體畫面。在講解菜單案件中各功能的調(diào)整時(shí)，要將需要展現(xiàn)的對(duì)象調(diào)整到所有學(xué)生能看清楚。攝像機(jī)的基本操作，不但需要多媒體的輔助，還需要指導(dǎo)教師進(jìn)行主要講解與操作。教師不僅需要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)示范，還需要對(duì)班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)進(jìn)行同樣的示范，先讓組長(zhǎng)能夠明確實(shí)驗(yàn)步驟與具體的操作細(xì)節(jié)，掌握主要的操作方式，然后在各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組組長(zhǎng)可以對(duì)組員進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，再由指導(dǎo)教師對(duì)其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行具體講解。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，是由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不再以教師為課堂主導(dǎo)對(duì)象，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)安排，并且要對(duì)完成任務(wù)所需條件以及基本方法進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠達(dá)到任務(wù)的最終目的。學(xué)生要以安排的任務(wù)為主要目標(biāo)，配合小組成員，對(duì)任務(wù)進(jìn)行討論分析，發(fā)表各自的看法，從中選擇最好的方案。這種讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成績(jī)。比如在“固定畫面拍攝”的實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生拍攝出一組角度合適、景別清楚、畫面美觀的鏡頭。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然只有幾句話概括，但是實(shí)際操作難度卻不低。這是由于學(xué)生在日常的訓(xùn)練中，拍攝的方式基本都是推、拉、搖、移等運(yùn)動(dòng)鏡頭，像這個(gè)實(shí)驗(yàn)是需要靜態(tài)鏡頭的，是要固定拍攝，這就使學(xué)生很難從以前的拍攝方式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。而想要當(dāng)一名合格的攝影師，就必須要將固定鏡頭拍攝技巧熟練掌握。

四、討論交流學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的情境襯托，比如以社會(huì)文化為背景，與他人共同配合，相互幫助，完成人際間的協(xié)作活動(dòng)，從而主動(dòng)建立知識(shí)意義，才算階段學(xué)習(xí)的完成。這種學(xué)習(xí)方式的主要目的就是構(gòu)建注意學(xué)習(xí)理論，在電視攝像實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中，使學(xué)生討論交流的作用能夠得到充分發(fā)揮，在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組中，每次實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都是由全體組員共同協(xié)助完成。實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)也是逐漸增加。比如在拍攝實(shí)驗(yàn)中，是由固定畫面——運(yùn)動(dòng)畫面——綜合畫面循序漸進(jìn)的。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了拍攝條件時(shí)，就可以安排學(xué)生拍攝一個(gè)小短片，可以是學(xué)校風(fēng)景、車水馬龍等。拍攝完成后，要求學(xué)生將拍攝的內(nèi)容用磁帶進(jìn)行記錄，學(xué)生錄制不能有較大的盲目性，需要反復(fù)練習(xí)，在熟練之后再能進(jìn)行錄制，在拍攝前要確定拍攝的順序，與小組同學(xué)一起討論拍攝的技巧、時(shí)間以及內(nèi)容等，結(jié)合大家的意見整理出最佳方案。拍攝完成后，小組向進(jìn)行評(píng)論，之后讓其他小組評(píng)論，最后交由教師最終點(diǎn)評(píng)。小組在拍攝過(guò)程中所捕捉的畫面，都是一次成功的教學(xué)。在之后的討論中，學(xué)生之間的相互合作就是最好的學(xué)習(xí)方式。

五、結(jié)語(yǔ)

電視攝像技術(shù)和藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以教師為課堂主導(dǎo)，而是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。在基于理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握靜態(tài)、固態(tài)畫面的拍攝技巧，并且能夠?qū)ε臄z細(xì)節(jié)能夠做到妥善處理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

[1]齊虎,趙藝玲．《電視攝像》教學(xué)改革初探[J]．新聞世界,2017(04)．

[2]王臨生．電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J]．實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2016(02)．

沈陽(yáng)大學(xué)）