高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育探析

宋紫嬌

高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育探析

宋紫嬌

大學(xué)生黨員是高校黨員隊(duì)伍中最具青春活力的群體，大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨建的重要組成部分。但在實(shí)際工作中，高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育存在若干問題，削弱了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。如何進(jìn)一步改善高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育質(zhì)量，有效發(fā)揮大學(xué)生黨員的先進(jìn)性和純潔性，是當(dāng)前高校必須重視和解決的問題。

高校黨建 大學(xué)生黨員 培養(yǎng)教育

大學(xué)生黨員處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，能否充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，能否自覺以黨員標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自我教育與管理，不僅關(guān)系其自身的成長進(jìn)步，支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮，也關(guān)系未來黨的事業(yè)發(fā)展。在全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義。

一、高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育存在的問題

(一)重視發(fā)展前的考察，輕視入黨后的培養(yǎng)教育

部分高?；鶎狱h組織在實(shí)際工作中忽略了對(duì)學(xué)生黨員的持續(xù)培養(yǎng)教育，出現(xiàn)了重視發(fā)展前的考察，輕視入黨后的培養(yǎng)教育的現(xiàn)象。在發(fā)展黨員前，通過集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考核、談話等多種形式考察學(xué)生對(duì)黨的基本理論和黨的歷史的掌握情況、入黨動(dòng)機(jī)、對(duì)重大問題的態(tài)度、日常思想狀況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合評(píng)分排名等。相比之下對(duì)黨員缺少規(guī)范的制度管理和持續(xù)的培養(yǎng)教育。部分正式黨員錯(cuò)誤地認(rèn)為轉(zhuǎn)正之后就沒有考核的壓力，組織性紀(jì)律性明顯下降。

(二)思想政治教育不夠深入，部分黨員理想信念缺失

高校黨員發(fā)展數(shù)量較多，對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系人、入黨介紹人的人數(shù)要求增加。教師黨員和學(xué)生正式黨員通常承擔(dān)一對(duì)多的培養(yǎng)任務(wù)，在考察時(shí)間緊迫的情況下容易出現(xiàn)走過場(chǎng)的現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的意見通常只談優(yōu)點(diǎn)，不談缺點(diǎn)，缺少思想引領(lǐng)和政治素質(zhì)把關(guān)。支部表決往往流于形式，象征性的一次通過，不能夠發(fā)揮支部黨員相互監(jiān)督的作用。支部學(xué)習(xí)多以讀文件，聽報(bào)告為主，缺少對(duì)熱點(diǎn)問題的討論或者討論只停留在表面，理論聯(lián)系實(shí)際的水平不足。黨員集中學(xué)習(xí)間隔較長，對(duì)黨員的思想教育起不到持續(xù)性的效果。黨員思想理論學(xué)習(xí)以及自我教育缺少積極性和主動(dòng)性。

二、改善高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的有效途徑

(一)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育

加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育，就是要教育引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化黨員意識(shí)，提高黨性修養(yǎng)。高校不僅要持續(xù)開展政治理論學(xué)習(xí)提高黨員的政治理論水平，更要監(jiān)督學(xué)習(xí)效果。在黨員經(jīng)費(fèi)允許的前提下可組織學(xué)生黨員參觀革命紀(jì)念館，以直觀的方式了解黨的歷史，接受革命傳統(tǒng)教育，堅(jiān)定理想信念。同時(shí)，注重培養(yǎng)大學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以學(xué)促做，知行合一。

(二)完善大學(xué)生黨支部的規(guī)范化建設(shè)

大學(xué)生黨支部書記和支部委員作為組織者，其能力和素質(zhì)關(guān)系黨支部各項(xiàng)工作的開展效果。高校應(yīng)從優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教師和學(xué)生黨員中選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生黨支部書記和支部委員，定期對(duì)其進(jìn)行黨務(wù)相關(guān)培訓(xùn)。黨支部書記和支部委員要以身作則，確保組織生活經(jīng)?；?yán)肅化、規(guī)范化，帶頭開展批評(píng)和自我批評(píng)。支部要貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”制度、組織生活會(huì)制度、談心談話制度、民主評(píng)議制度，努力建立學(xué)習(xí)型黨組織，把提高黨員的綜合素質(zhì)貫穿于支部建設(shè)中。支部可以結(jié)合學(xué)生黨員實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。做到關(guān)心全體黨員，幫扶困難黨員，增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)支部的歸屬感，提升學(xué)生黨支部的凝聚力。

(三)豐富培養(yǎng)教育的載體和形式

大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育方式不能僅僅停留在課堂講授、看視頻、聽報(bào)告等傳統(tǒng)模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)局限于黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)和黨規(guī)黨紀(jì)。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，改變學(xué)生黨員只是傳統(tǒng)的被教育者的地位。可以允許學(xué)生黨員以小組的形式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題開展專題討論，從而提升大學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感。要拓寬黨員教育的途徑，充分發(fā)揮微信、QQ、微博、微黨課等網(wǎng)絡(luò)媒體的思想陣地作用，打破時(shí)間空間的限制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和針對(duì)性。搭建黨員先鋒模范崗，為大學(xué)生黨員參與校園文化建設(shè)、寢室社區(qū)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、公益服務(wù)搭建平臺(tái)，提高服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

(四)嚴(yán)格黨員考核機(jī)制，營造群眾監(jiān)督氛圍

發(fā)展過程中嚴(yán)格落實(shí)黨員公示制度，使大學(xué)生黨員時(shí)刻接受廣大群眾的監(jiān)督，對(duì)照群眾反饋的問題查找自身不足并加以改進(jìn)。通過設(shè)立黨員公示欄、黨員床鋪、佩戴黨徽等一系列黨員身份亮化的方式，幫助大學(xué)生黨員明確身份意識(shí)，加強(qiáng)自我約束，自覺接受群眾的監(jiān)督，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中創(chuàng)先爭優(yōu)，發(fā)揮表率作用。嚴(yán)格黨員考核機(jī)制，強(qiáng)化黨支部民主評(píng)議制度，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮黨支部、教師、學(xué)生的考核作用，對(duì)大學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)、參加支部活動(dòng)情況、完成支部分配任務(wù)、遵守校規(guī)校紀(jì)、學(xué)習(xí)成績、參與班團(tuán)建設(shè)、關(guān)心幫助同學(xué)等方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。建立健全大學(xué)生黨員退出機(jī)制，督促先鋒作用發(fā)揮不明顯的學(xué)生查改問題，及時(shí)處分違紀(jì)黨員，穩(wěn)妥處置不合格黨員。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育，離不開高校黨委的高度重視和頂層設(shè)計(jì)，也離不開基層黨組織的求真務(wù)實(shí)與創(chuàng)新活力。高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)性工程，高校應(yīng)該結(jié)合新的形勢(shì)和學(xué)生黨員特點(diǎn)，不斷探索、不斷完善，切實(shí)保障培養(yǎng)教育質(zhì)量。

[1]左征軍,尤傳明.新形勢(shì)下提升大學(xué)生黨員培養(yǎng)工作科學(xué)化水平芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(3):32～34.

[2]王元彬,李航敏.創(chuàng)新高校大學(xué)生黨支部建設(shè)的實(shí)踐探索[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2017(1):137～139.

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