校園文化建設對應用型人才培養(yǎng)的作用

廖長青

校園文化建設對應用型人才培養(yǎng)的作用

廖長青

本文主要針對校園文化建設對應用型人才培養(yǎng)的作用進行分析和闡述，并且提出加強校園文化建設的相關對策，希望給予我國高校以參考和借鑒。

校園文化建設 應用型人才 培養(yǎng) 作用 分析

新時期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，高等教育已經(jīng)成為一種大眾教育，而市場對人才的需求也出現(xiàn)新型化以及多樣化，綜合素質(zhì)高、綜合能力強、適應能力強以及創(chuàng)新能力強的應用型人才受到社會和市場的歡迎。高校是為社會輸送人才的關鍵場所，文化知識可以通過教學進行傳遞，但是素質(zhì)和能力的提高需要通過其他途徑進行實現(xiàn)，其中，校園文化是提高學生素質(zhì)和能力的重要途徑。

一、應用型人才的內(nèi)涵

應用的概念是理論要與實際充分結(jié)合，將所學知識應用到實際工作中，進而實現(xiàn)學以致用、學為我用。應用型人才主要是指勝任崗位所需要具備的素質(zhì)、能力以及知識，當前應用型人才需要具備的素質(zhì)為：職業(yè)道德、專業(yè)技能、合作能力、分析能力、交流能力、創(chuàng)新能力以及人文素養(yǎng)，其中人文素養(yǎng)主要包括道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)。

二、校園文化對應用型人才培養(yǎng)的主要作用

（一）促進學生實踐能力的提高

實踐能力主要是指學生運用已學的文化知識，解決生活中以及工作中實際問題的技能，其是應用型人才所需要具備的一項關鍵能力。實踐活動作為校園文化的重要組成部分，對提高學生的實踐能力具有關鍵作用，通過實踐活動可以幫助學生鞏固專業(yè)知識，運用已學知識解決相關問題，其是學生鍛煉適應能力、培養(yǎng)合作精神、擴寬專業(yè)視野的重要途徑，可以為學生走進社會、適應社會奠定基礎。

（二）促進學生人文素養(yǎng)的提高

每個學生在知識結(jié)構(gòu)、智力發(fā)展以及認知水平方面都存在一定的差異，校園文化不僅可以為學生提供展示自我、提高自我的平臺，還可以滿足學生的各項興趣愛好，促進學生綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)的提高。社團活動是校園文化的重要組成部分，同時也是提高學生個人修養(yǎng)以及人文素質(zhì)的關鍵渠道。社團是高校一個特殊的群體，主要是由信念、特長、愛好以及興趣相近的學生群體所組成的群體，其活動和組織涉及到學生生活和高校教育的多個方面，而正是由于其組織類型的廣泛性以及多樣性，才可以為學生綜合素質(zhì) 的發(fā)展提供多種途徑。

（三）促進學生創(chuàng)新能力的提高

在知識時代下，創(chuàng)新功能是校園文化的重要功能，而文化環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎和前提。校園文化可以拓展學生的文化視野，激發(fā)學生的探索欲和求知欲，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，學科競賽是強化創(chuàng)新能力的關鍵渠道，其與課堂教學充分聯(lián)系，通過競賽的方式為學生搭建創(chuàng)新的平臺，以人才培養(yǎng)為出發(fā)點，促進學生運用已學知識解決問題，對提高學生信心以及創(chuàng)新能力具有積極作用。

三、基于應用型人才培養(yǎng)的建設校園文化相關對策

（一）給予其充分重視

校園文化是高校的重要文化財富，其并不是課外的潤滑劑和添加劑，而是人才培養(yǎng)的關鍵組成部分，因此，高校一定要加強管理規(guī)劃和組織領導，制定建設校園文化的相關制度，以制度為保障開展校園文化建設，并且在校園文化建設方面投入必要的資金和人力，形成全員參與的機制。

（二）加強校園環(huán)境建設

校園環(huán)境屬于校園文化的關鍵組成部分，其主要分為軟環(huán)境和硬環(huán)境，其中軟環(huán)境主要是指高校的規(guī)章制度、學風校風、辦學傳統(tǒng)、精神追求、文化品位以及辦學理念等；硬環(huán)境是指校園的儀器設備、基礎設施以及生態(tài)環(huán)境和教學設備等。文化是一種看不見摸不著的東西，但對學生的影響卻是極為深刻的，對學生的人文關懷、人文理想和社會理想都直接影響。從教育角度分析，軟環(huán)境對應用型人才的培養(yǎng)更加具有意義。因此，高校一定要加強校園文化的軟環(huán)境以及硬環(huán)境建設，保證通過良好的文化建設實現(xiàn)校園的一言一行、一草一木、室內(nèi)室外以及課上課下都滲透人文教育。

（三）建設第二課堂

高校要積極開展豐富多彩的校園文化，為應用型人才培養(yǎng)提供服務，對文化活動進行有效的梳理，避免浪費學生的寶貴學習時間。高校要積極建設第二課堂，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，首先，高校要注重文化活動的層次和質(zhì)量，通過活動彰顯校園文化的意義和價值，切實滿足學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)訴求；其次，高校要體現(xiàn)文化活動的作用和特色，通過文化活動對學生起到正面的教育意義；再次，高校要以應用型人才培養(yǎng)為基礎，精心設計第二課堂，保證其形式多樣化、豐富豐富化，通過精彩紛呈的文化活動，吸引學生積極參與其中，進而實現(xiàn)育人的作用。

四、結(jié)語

總而言之，新時期下，應用型人才已經(jīng)成為高校開展人才教育和培養(yǎng)的主要方向，而校園文化對其培養(yǎng)具有積極意義，因此，高校一定要充分重視校園文化建設，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

［1］楊日晨.應用型人才培養(yǎng)過程中的地方高校校園文化建設研究——以鹽城師范學院為例［J］.人才資源開發(fā)，2015（18）：119～121.

［2］李偉，胡守強.農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)視野下的研究生校園文化建設問題研究——以華中農(nóng)業(yè)大學為例［J］.中國農(nóng)學通報，2014（23）：93～97.

呼倫貝爾學院）

本文系呼倫貝爾學院思政課題《校園文化對培養(yǎng)應用型人才作用的研究》，編號：YJSZZC201605。

廖長青（1965-），男，漢族，福建羅源人，本科，副研究員，研究方向：思想政治。