中日兒童文學特點與發(fā)展現(xiàn)狀

倪 筠

中日兒童文學特點與發(fā)展現(xiàn)狀

倪 筠

中日兩國的兒童文學雖然發(fā)展歷程有一定差異，但在發(fā)展過程中既存在一定的相似性，同時又具有自己不同的特點。經(jīng)濟全球化帶來的是各國間交流的加深和頻繁，隨之加深的還有文學的交流，中日兒童文學雖有不同但各有特色，可以互補長處，促進共同發(fā)展，為兒童的成長添磚加瓦。

兒童文學 特點 現(xiàn)狀

簡單來講，兒童文學就是與兒童相關的文學作品，可以是專門寫給兒童的文學作品，也可以是能夠?qū)和a(chǎn)生影響的文學，其根本上來講，屬于文學的一種，只是更側重于兒童這一獨特的角度。

對于中國和日本而言，兩國臨近，但因其不同的社會發(fā)展歷程，兩國的文化特點自然呈現(xiàn)出了諸多的不同之處，在兒童文學方面亦是如此。不過隨著社會經(jīng)濟交流的不斷加深，兩國的兒童文學也因文化交流而產(chǎn)生了交集，產(chǎn)生了一定的互相影響性。

一、中日兒童文學呈現(xiàn)一定的共性特點

（一）均呈現(xiàn)出地區(qū)發(fā)展差異的特點

文化受社會經(jīng)濟的深深影響，作為文化一部分的兒童文學亦是如此，對于中日兩國而言，其國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展均呈現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，形成了明顯的地區(qū)發(fā)展差異，這種差異體現(xiàn)在了兒童文學上。經(jīng)濟發(fā)展較為先進的地區(qū)，兒童文學發(fā)展也較為先進。

（二）均有豐富的內(nèi)容和特色

即使是近代以前，兒童文學也都有其豐富的內(nèi)容，并且呈現(xiàn)出很大的特色，仍有諸多作品流傳至今。在中國，兒童文學的形式多樣，這些不同形式的兒童文學具有不同的內(nèi)容，自然對兒童產(chǎn)生不同的影響。在日本，草子文學及草雙紙等民間故事和童話是其主要的形式。

（三）兩國的兒童文學發(fā)展都受本國的政治經(jīng)濟影響

對于日本而言，其兒童文學的創(chuàng)作和發(fā)展階段開始于1981年左右，經(jīng)過二十年左右的發(fā)展在大正時期進入了較為繁盛的快速發(fā)展。明治維新促進了教育與經(jīng)濟的大力改革，而當時的對清朝和沙皇俄國的戰(zhàn)爭對當時的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的現(xiàn)實影響，海外拓展的毛線小說等也深受當時兒童的歡迎。昭和時期日本作為戰(zhàn)勝國取得了豐厚的收益，經(jīng)濟得到了大力發(fā)展，這無形中增強了其市民階級，兒童的人格和權力意識更得到了重視，在文學中表現(xiàn)為童心主義。

中國兒童文學取得明顯發(fā)展則是改良主義時期，改良派吸收了一部分外國文學思想，在新的文學主張中對兒童文學給予了重視。五四運動則堪稱我國兒童文學的嶄新一頁，這一時期童本位日益?zhèn)鞑?，大量的兒童刊物被出版，這在以前是前所未有的，對于以后的兒童文學發(fā)展具有相當深的影響。

二、中日兒童文學具有發(fā)展差異

（一）呈現(xiàn)不同的具體發(fā)展階段

中國的兒童文學主要發(fā)展于五四運動時期，始于國富民主的呼聲之下，當時的文學創(chuàng)作者多從國外文學方面汲取創(chuàng)作的靈感，在內(nèi)容上側重于兒童詩歌、兒童音樂及國外譯著，同時對傳統(tǒng)作品進行一定的改編。之后典型的發(fā)展時期是二戰(zhàn)時期及新中國成立后的深入發(fā)展，主要反映的是時代的烙印和當時的社會生活背景。而日本主要是明治維新時期得到逐步發(fā)展，在一戰(zhàn)時期、二戰(zhàn)時期及戰(zhàn)后經(jīng)濟改革時期取得了較大的發(fā)展和進步，但在二戰(zhàn)時期具有深深的戰(zhàn)爭色彩和政治色彩。

（二）起步階段的不同特點

就兒童文學的起步階段而言，日本兒童文學更多的體現(xiàn)近代化特征。而在中國，更側重于傳統(tǒng)的愛國主義和集體主義，倡導家與孝義等。明治維新的一系列改革使日本政治經(jīng)濟水平得到了前所未有的提升，經(jīng)濟的變革帶來的是思想的變化，而文學作為社會經(jīng)濟的反映也在悄然發(fā)生著變化，而作為日本近代兒童文學開拓者的嚴谷小波于這一時期出版了《少年文學》，后來又創(chuàng)作了新的兒童文學形式兒童劇、御伽文學等等，同時不斷加工了民間故事等，這些文學形式成為了明治時代的典型兒童文學。而在中國，五四運動促進了童本位思想的宣傳，當時教育方面的改革的發(fā)展促使了大量兒童刊物的誕生，茅盾等對童話進行了改寫，魯迅對國外兒童文學進行了翻譯出版，冰心的《寄小讀者》深受小朋友喜愛，但整個時期而言，主要還是在愛國主義的基礎上進行兒童文學的創(chuàng)作。

三、兩國兒童文學發(fā)展現(xiàn)狀

近年來日本不斷加大對兒童文學的投入，注重發(fā)展多種形式的兒童文學，尤其是豐富多彩的動畫片、漫畫讀物等已經(jīng)打入世界兒童讀物市場，并被拍成系列動畫片等，深受孩子的喜愛。在日本，兒童文化作為一個產(chǎn)業(yè)得到了長足的發(fā)展，而且在國家層面給予了足夠的重視和財力投入，多樣化的文學作品，題材豐富多樣，系列創(chuàng)作及連載的形式更是形成了產(chǎn)業(yè)鏈，深深地影響了兒童的身心。

相比之下，中國的兒童文學則是未形成產(chǎn)業(yè)化，一方面國家并未大力推動兒童文學，另一方面，應試教育背景下家長更多的關注孩子能不能上一個好學校，忽視了孩子對于其文學讀物的需求，對孩子的思維和創(chuàng)造性不利。

由此可見，中日兩國的兒童文學雖然發(fā)展歷程有一定差異，但在發(fā)展過程中既存在一定的相似性，同時又具有自己不同的特點。世界兒童文學的發(fā)展對兩國兒童文學的發(fā)展產(chǎn)生了影響，以世界潮流促進文學發(fā)展，歷經(jīng)時代的發(fā)展，各自的傳統(tǒng)特點和差異化的國情依然影響著其文學的發(fā)展。經(jīng)濟全球化帶來的是各國間交流的加深和頻繁，隨之加深的還有文學的交流，中日兒童文學雖有不同但各有特色，可以互補長處，促進共同發(fā)展，為兒童的成長添磚加瓦。

[1]倪筠．探討中日兒童文學的不同發(fā)展歷史[J]．文學評論,2015(8)．

[2]解德道．中日兒童文學發(fā)展歷史對照[J]．現(xiàn)當代文學,2016(7)．

鞍山師范學院）