影視動畫中兒童審美心理變化

王藝霖

影視動畫中兒童審美心理變化

王藝霖

本文對影視動畫中兒童的審美心理變化進行了深入的研究和分析，希望可以為兒童的健康、茁壯成長提供一定的幫助。

影視動畫 兒童 審美心理 變化與研究

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了高科技時代，很多信息都在以網(wǎng)絡的形式傳播。影視動畫做為兒童的主要觀看節(jié)目，它的地位是毋庸置疑的?，F(xiàn)今的影視動畫借用高新技術手段已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的傳播形式，這為兒童的觀看提供了更加便捷的方法。據(jù)有關部門統(tǒng)計，我國兒童平均在一歲起，就已經(jīng)開始觀看影視動畫，可見影視動畫在對兒童的影響是非常巨大的。兒童在觀看影視動畫時，會對自身的審美心理起到一定的影響，而且這種影響關乎兒童一生的成長。所以人們必須要重視兒童在此階段的審美心理變化，利用正確的引導幫助兒童形成良性的審美心理，爭取為兒童的健康成長提供優(yōu)質的基礎和保障。

一、影視動畫的審美特征

（一）審美的變形性

影視動畫與其他形式的紀實性電影有著本質的區(qū)別，它擁有加強的變形性，并且憑借自身這種特性深受兒童和成人的喜愛。影視動畫擁有較強的抽象表述能力，它可以將現(xiàn)實之中無法表述的形象進行深度變形，以此來引發(fā)人們的審美心理變化，進而滿足人們的審美需求。影視動畫的變形性并不是憑空瞎想而出的，它以實際生活中的素材為基礎，對人物、故事情節(jié)等等進行一定的塑造和改動，突出故事的教育意義，這種形式對兒童有著強烈的吸引能力和教育能力[1]。

（二）審美的夢幻型

夢幻是人類對美好事物的抽象幻想，它是人類潛意識中的美好事物，但是現(xiàn)實當中往往無法滿足人們的這種審美心理，而影視動畫的出現(xiàn)為人們的幻想提供了更加豐富的空間，在這樣的空間之中，人的思想可以與幻想進行有效的融合，進而滿足人們的精神需求。夢幻性包含著人們的美好思想，利用影視動畫的特性可以是人們的思想更加形象的展現(xiàn)出來，并使人們的夢境和思想進行科學的融合，進而帶人人們不同的感官享受。

二、兒童對影視動畫的偏愛特性

（一）夸張擬人化的動畫人物設計

兒童對影視動畫有著由衷的熱情，它為兒童帶來了非常深遠的影響。影視動畫中的人物設計是吸引兒童的重要因素之一。動畫中的大部分角色都以簡單明了、個性突出為主要特征，對角色的設計多用夸張的擬人手法，而且還改變了生活之中角色原型所擁有的不良因素，當兒童觀看影視動畫時，往往會與現(xiàn)實中的角色原型進行比對，這降低了兒童對未知事物的恐懼感，引導兒童的審美心理向良性的方向發(fā)展。

（二）簡潔、明了的動畫情節(jié)

影視動畫對故事情節(jié)的設計多以簡潔性著稱，它不同與影視作品，需要對人們的內(nèi)心進行深層次刻畫，它摒棄了繁復的人物心理變化及故事發(fā)展的邏輯性，而是采用了最為簡潔的形式引出故事的發(fā)展，并制造了人物之間的矛盾沖突，這使故事變的更加鮮明、直觀，使兒童能快速的融入到故事的發(fā)展之中。

三、兒童審美心理變化分析

（一）感知階段

兒童從出生開始就對外界的事物有了一定的感知能力，在1歲到2歲之間，他們的感知是無意識的，不受主觀思維的控制，他們只能單純的憑借著自身的原始感知去對待外界事物。在此階段他們對影視動畫并沒有加強的偏愛和需求，對他們而言，影視動畫中的人物運動及聲音是吸引他們注意力的主要因素。然而運動是每一個人與生俱來的本能天賦，這在兒童的身上有著更好的體現(xiàn)。影視動畫正是憑借著其獨有的人物塑造及運動在現(xiàn)吸引這兒童的眼球，他們以為這就是外界的事物，進而影響著幼兒的感知[2]。

（二）探求階段

兒童的意識在2到7歲之間正處于快速發(fā)展階段，他們對外界的事物已經(jīng)形成了一定的認知，自身也形成了一定的感知能力，對外界的事物充滿的好奇心理和探知欲望。隨著其年齡的變化，他們的審美心理也在逐漸變化，當他們擺脫自身感知能力的束縛后，他們對外界的一切新鮮事物充滿了興趣，但是他們還沒有形成有效的思維能力，只能通過自身的想象來滿足自身的審美需求，而影視動畫的出現(xiàn)為他們解決了自身的需求難題，也是自身的知識需求及審美需求得到了一定的滿足。

（三）審美形成階段

當兒童對外界的事物形成簡單的認知之后，他們的審美心理就會出現(xiàn)一定的變化，這時的兒童更加需求美好事物的引導和刺激。影視動畫作為兒童生活中的主要觀看素材，它的寓言意義比教師的說教更有作用。通過影視動畫的影響，可以使兒童逐漸的形成良好的審美觀和價值，最終引導兒童的身心向著良好的方向發(fā)展。

四、結語

綜上所述，影視動畫對兒童的審美心理有著重要的影響，人們對此要加以重視，通過不斷的觀察和分析來尋求兒童的審美心理變化，并正確的、科學的引導兒童選擇良好的影視動畫素材，同時還要針對兒童的需求創(chuàng)作出更有教育意義的影視動畫，只有這樣才能為兒童的成長提供良性的引導，進而使兒童能健康的成長。

[1]習娟．從兒童審美心理看兒童書籍裝幀[J]．作家雜志,2013(03)：12～13．

[2]李紅．兒童審美心理發(fā)展[J]．西南師范大學學報,2012(09)：10～11．

鄭州幼兒師范高等?？茖W校）

王藝霖（1991-），女，河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：藝術設計學。