本土音樂在幼兒音樂活動中的融合

高 敏

本土音樂在幼兒音樂活動中的融合

高 敏

幼兒教育中加強(qiáng)對地方音樂教育的傳承，是一項很有意義的工作。通過欣賞當(dāng)?shù)匾魳?，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐母枨?，展示?dāng)?shù)氐奈璧?，讓孩子參與具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳穼W(xué)習(xí)活動，了解當(dāng)?shù)匾魳泛臀幕?/p>

幼兒 音樂 教育 本土 音樂

藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，情感教育應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的作用，促進(jìn)兒童健康人格的形成。應(yīng)立足于中國本土藝術(shù)的研究，特別是藝術(shù)和文化資源的充分利用。同時，不同地域的初次接觸，少數(shù)民族文化和藝術(shù)，拓展了藝術(shù)視野。在幼兒教育中 加強(qiáng)對地方音樂教育的傳承，是一項很有意義的工作。我們可以通過兒童的生活和教育，欣賞當(dāng)?shù)匾魳罚瑢W(xué)習(xí)當(dāng)?shù)馗枨?，展示?dāng)?shù)匚璧?，讓孩子參與具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳穼W(xué)習(xí)活動，了解當(dāng)?shù)匾魳泛臀幕?/p>

德國音樂教育家奧爾夫指出：“在音樂教育中，音樂教育只是手段，人才是目的”。我們能看到，成為一個音樂家孩子畢竟很少。許多孩子長大后只是成為一個聆聽和欣賞音樂的人。要做到這一點(diǎn)，就必須從孩子做起，從而提高整個民族的文化藝術(shù)修養(yǎng)，為整個民族的文化藝術(shù)事業(yè)打下基礎(chǔ)。為此，豐富的音樂情感活動對兒童各方面的發(fā)展都有著較為顯著的影響。當(dāng)?shù)氐暮⒆邮苤車h(huán)境和當(dāng)?shù)匚幕母腥荆袕?qiáng)烈的探索興趣。所以我們在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)踐觀的指導(dǎo)下，充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕?，基于兒童的發(fā)展，充分考慮孩子的興趣、能力、需求等特點(diǎn)。從而推廣地方文化，振奮民族精神，激發(fā)兒童對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)幼兒的地方文化意識以及對鄉(xiāng)土文化的興趣。

幼兒階段是一個重要的階段，是從初級到高級發(fā)展的階段，音樂教育對個人情感和智力發(fā)展、情操陶冶，以及文化藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，對一個人的成長和發(fā)展起著重要的決定性作用。蘇州是一個著名的歷史文化名城，擁有豐富多彩的世界著名的藝術(shù)文化資源。繼2001年，昆曲成功入選聯(lián)合國教科文組織“人類口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之后，在2006年5月，蘇州地方音樂作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)被國務(wù)院批準(zhǔn)。

一、幼兒音樂教育的實(shí)踐融入當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂元素

什么樣的環(huán)境，什么樣的刺激，什么樣的印象。優(yōu)美的音樂可以培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞水平，促進(jìn)孩子的氣質(zhì)，形成良好的性格，高尚的情操。同時，音樂作品的內(nèi)容和形式應(yīng)反映其在幼兒園音樂活動中的豐富性和多樣性。因此，選擇從幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，充分挖掘地方的文化，以本土音樂為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深化課程改革，深入滲透到音樂欣賞活動中，體現(xiàn)民族和地方特色。例如：“蘇州好風(fēng)光”這首歌，具有很強(qiáng)的地域特色。所以在音樂欣賞中，教師可以讓孩子從音樂的節(jié)奏、速度中，感受到柔和的方言，來激發(fā)孩子對于蘇州的熱愛，以及熱愛生活的情感。

二、在歌唱活動中滲透兒童的民歌

所有的孩子們都愛唱歌，他們心情好的時候，會咿呀咿哼歌，唱歌是最放心的兒童藝術(shù)交流活動。在這方面，匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊給音樂的作用和價值給予了高度評價，在他看來，生活中的音樂，是最容易表達(dá)感情的形式，是歌唱的基礎(chǔ)。歌唱是促進(jìn)音樂教育的一種可行和有效的途徑。然而，任何藝術(shù)都來自生活，傳統(tǒng)藝術(shù)是每個民族智慧的結(jié)晶，是最有價值的文化資源，孩子可以體驗(yàn)生活。因此，我們可以在音樂活動中融入當(dāng)?shù)氐囊魳匪夭暮脱莩虒W(xué)，與當(dāng)?shù)氐囊魳肪o密聯(lián)系在一起，孩子在自己的民族文化中學(xué)習(xí)，會有一種巨大的力量和情感觸動心靈。以這種方式，情感教育不是空洞的、抽象的。在潛移默化中，培養(yǎng)良好的民族精神和氣質(zhì)。歌曲是孩子們的親密朋友，在學(xué)前兒童音樂教育中，比例很大。聽了蘇州幼兒教師原創(chuàng)的“小黑眼和小白眼”這個活動，我看到了具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳坊顒?，這是一首由當(dāng)?shù)赜變航處熥约旱墓适赂木幎筛枨?，包括蘇州方言的穿插，從孩子的生活選材，激發(fā)孩子歌唱的興趣。孩子在學(xué)習(xí)時，充滿著強(qiáng)烈的興趣和熱情，歌唱?dú)g快活潑、充滿樂趣。

三、當(dāng)?shù)氐臉菲魅谌胗變簣@音樂教學(xué)

國務(wù)院頒布了《關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的意見》，指出了發(fā)展學(xué)前教育應(yīng)遵循的原則，我們必須堅持因地制宜，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。 了解當(dāng)?shù)貥菲鞯奶攸c(diǎn)，品味音樂文化。要培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)新能力是一個長期的過程，節(jié)奏的練習(xí)活動是孩子們最喜歡的活動。根據(jù)這個特點(diǎn)，我們可以用拍拍腿、腳動作進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，并和合理運(yùn)用當(dāng)?shù)氐奶厣珮菲?，在給孩子們提供一些地方特色的同時，另一方面，引導(dǎo)他們在進(jìn)行節(jié)奏的律動和樂器的使用。這樣可以讓幼兒感受到藝術(shù)的節(jié)奏美。如果教師享受民間器樂合奏，可以引導(dǎo)孩子們知道主要絲竹樂隊樂器：如長笛，二胡、琵琶、揚(yáng)琴等樂器的演奏特點(diǎn)，并且知道這些樂器是我們蘇州的民間樂器。

綜上所述，鄉(xiāng)土音樂校本教材的發(fā)展，使地方音樂進(jìn)入課堂，沒有特殊的教材是不夠的，這直接影響到孩子對地方音樂的認(rèn)知水平。孩子們無法真正理解民間音樂的藝術(shù)魅力。因此，大量收集當(dāng)?shù)氐囊魳肺墨I(xiàn)，建設(shè)完整的本土音樂活動內(nèi)容體系，以及對本土音樂教材的編寫，是為更好地保護(hù)和傳承當(dāng)?shù)氐囊魳?。這些教材可以使人們一次又一次地感受和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊魳?，品味音樂帶給我們無限的驚喜。

[1]王麗新．奧爾夫音樂教學(xué)法的本土化研究[D]．東北師范大學(xué),2012．

[2]陳丹丹．農(nóng)村幼兒園本土藝術(shù)課程資源的開發(fā)利用研究[D]．長沙:湖南師范大學(xué),2011．

[3]趙潔．幼兒園民間音樂課程資源開發(fā)研究[D]．西南大學(xué),2013．

（作者單位：江蘇省昆山市巴城中心幼兒園）