美國(guó)海外英語(yǔ)推廣政策研究

薛 瑤 朱麗華

美國(guó)海外英語(yǔ)推廣政策研究

薛 瑤 朱麗華

美國(guó)不僅擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事和科技力量，還通過(guò)文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)來(lái)取得文化霸權(quán)，宣揚(yáng)其價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。美國(guó)采用的語(yǔ)言推廣政策可以歸為教育、經(jīng)濟(jì)和傳媒三個(gè)方面。研究美國(guó)的海外英語(yǔ)推廣政策，對(duì)于開(kāi)展我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和文化推廣活動(dòng)具有一定的啟示作用。

美國(guó)英語(yǔ)推廣 文化滲透 軟實(shí)力

當(dāng)今世界，英語(yǔ)被廣泛地應(yīng)用于國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、通訊、文化等領(lǐng)域。英語(yǔ)的全球化發(fā)展與英美兩國(guó)的國(guó)際影響力和語(yǔ)言推廣政策密不可分。語(yǔ)言推廣是國(guó)家語(yǔ)言政策的組成部分，是一個(gè)國(guó)家或民族為了自身利益有目的擴(kuò)大其民族語(yǔ)言傳播，并制定相應(yīng)的政策來(lái)鞏固其語(yǔ)言地位、加速其語(yǔ)言發(fā)展的措施（張?zhí)煊畹龋?016）。語(yǔ)言的國(guó)際傳播并非一個(gè)單純的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，它與國(guó)家的政治力量、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、民族文化的興衰密切相關(guān)，又反過(guò)來(lái)影響到國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等諸多方面。民族語(yǔ)言的國(guó)際推廣符合全球化這一現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)，有利于國(guó)家軟實(shí)力的提升，也是一種積極的國(guó)家文化安全觀的外在表現(xiàn)。（李琳，2013）本文分析研究美國(guó)海外英語(yǔ)推廣政策及其效果，并探討對(duì)我國(guó)對(duì)外文化傳播和漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。

美國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)、軍事和科技方面稱(chēng)霸全球，文化方面的軟實(shí)力也滲透到世界的各個(gè)角落。一個(gè)國(guó)家的實(shí)力可以分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。所謂“硬實(shí)力”是指軍事力量、經(jīng)濟(jì)力量和科技力量。而“軟權(quán)力”是指政治、外交、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系、哲學(xué)、法律、語(yǔ)言、宗教和藝術(shù)等所產(chǎn)生的綜合影響力（黃金輝 P32）。這種力量不容小覷，因?yàn)榫S護(hù)政治和社會(huì)穩(wěn)定，爭(zhēng)取文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)也是國(guó)家之間進(jìn)行較量的一個(gè)重要方面。美國(guó)一直以來(lái)把英語(yǔ)傳播納入國(guó)家戰(zhàn)略體系，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的傳播會(huì)伴隨著美國(guó)的文化價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)對(duì)其他國(guó)家產(chǎn)生潛移默化的影響（周凱，2012）。美國(guó)采用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言和文化傳播，總的來(lái)說(shuō)可以分為教育、經(jīng)濟(jì)和傳媒三個(gè)方面。

一、通過(guò)教育文化交流擴(kuò)大英語(yǔ)的影響

教育文化交流看似是雙方彼此間平等的文化往來(lái)， 但由于經(jīng)濟(jì)、科技方面的巨大差距， 教育文化交流往往是單向的，不平等的（陳寶文，2008）。美國(guó)通過(guò)一系列教育方面的策略來(lái)展示美式教育理念。

（一）設(shè)立海外美式學(xué)校

美國(guó)國(guó)務(wù)院下屬的海外學(xué)校辦公室專(zhuān)門(mén)管理 “綜合援助項(xiàng)目”。“綜合援助項(xiàng)目”的指導(dǎo)方針是協(xié)助海外美式學(xué)校給美國(guó)公民子女提供母語(yǔ)和本國(guó)文化教育的機(jī)會(huì)， 以實(shí)現(xiàn)政府的海外計(jì)劃， 增進(jìn)美國(guó)與其他國(guó)家人民之間的互相了解。美國(guó)設(shè)立海外美式學(xué)校和海外眷屬學(xué)校，采用美國(guó)教材和管理模式，不僅招收海外美國(guó)公民子女入學(xué)，也接收所在國(guó)和第三國(guó)的學(xué)生，傳達(dá)美國(guó)的教育理念，對(duì)學(xué)生的思維方式加以影響（鄭夢(mèng)娟，2009）。

（二）與他國(guó)進(jìn)行教育合作

美國(guó)與其他國(guó)家合作，建立海外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，研究與各國(guó)社會(huì)背景相適應(yīng)的教學(xué)理論與實(shí)踐。開(kāi)發(fā)本土教材，開(kāi)展師資培訓(xùn)，將英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)延伸到所在國(guó)的教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等，擴(kuò)大其文化的輻射面（鄭夢(mèng)娟，2009）。還派遣志愿者和教育專(zhuān)家去多所學(xué)校工作。

（三）資助留學(xué)生

美國(guó)借助其先進(jìn)的科學(xué)教育資源和誘人的獎(jiǎng)學(xué)金制度，大量招收外國(guó)留學(xué)生。創(chuàng)建于1946年的富布萊特項(xiàng)目，多年來(lái)資助各國(guó)精英赴美深造，對(duì)他們的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和思維方式加以影響。該項(xiàng)目已經(jīng)成為美國(guó)政府資助并管理的最大規(guī)模、最具影響力的文化外交項(xiàng)目（周凱，2012）。

（四）托?？荚?/p>

美國(guó)教育考試服務(wù)處(ETS)在全球170多個(gè)國(guó)家和地區(qū)共設(shè)立了1700多個(gè)TOFEL考試中心，該成績(jī)成為外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)和申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的資格。試題內(nèi)容涉及到美國(guó)社會(huì)生活的許多方面，促使全球很多人來(lái)學(xué)習(xí)美式英語(yǔ)和美國(guó)文化。

二、利用經(jīng)濟(jì)霸權(quán)進(jìn)行文化滲透

（一）對(duì)外經(jīng)濟(jì)援助項(xiàng)目

1947年，美國(guó)開(kāi)始實(shí)施“馬歇爾計(jì)劃”，對(duì)西歐各國(guó)提供金融、技術(shù)、設(shè)備等各種形式的援助。1949年，又提出“第四點(diǎn)計(jì)劃”，對(duì)亞、非、拉美不發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)援助，以達(dá)到在政治上控制這些地區(qū)的目的。這些援助項(xiàng)目既方便了美國(guó)資本和商品的輸出，又實(shí)現(xiàn)了美式英語(yǔ)和文化價(jià)值觀在歐洲和亞非拉地區(qū)的廣泛傳播。（張?zhí)煊畹龋?016）

（二）國(guó)際組織和權(quán)威期刊

美國(guó)利用其超級(jí)大國(guó)的國(guó)際影響力使英語(yǔ)成為一系列國(guó)際組織最主要的工作語(yǔ)言。例如聯(lián)合國(guó)、國(guó)際貨幣基金組織、亞太經(jīng)合組織等。同時(shí)，憑借其科技優(yōu)勢(shì)，使英語(yǔ)在世界科技領(lǐng)域成為最主要的交流工具，在國(guó)際最權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文必須用英文寫(xiě)作（金光美，2009）。

三、通過(guò)媒體傳播來(lái)宣揚(yáng)美式英語(yǔ)和價(jià)值觀

美國(guó)積極利用大眾傳播媒介對(duì)世界各國(guó)進(jìn)行文化滲透，將美式英語(yǔ)和價(jià)值觀帶到各個(gè)角落。

（一）互聯(lián)網(wǎng)

美國(guó)在信息和通信技術(shù)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件都使用英語(yǔ)。全世界互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的信息以英語(yǔ)為主（90%），每個(gè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)欄目。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，美國(guó)許多大學(xué)推出豐富多彩的慕課，使得世界各地的學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)席卷全球，必然促進(jìn)英語(yǔ)的全球化發(fā)展進(jìn)程（金光美，2009）。

（二）好萊塢電影

美國(guó)好萊塢電影制作精良、投資巨大，震撼的畫(huà)面令人叫絕。這些電影不僅給美國(guó)帶來(lái)了巨大的票房收益，還沖擊著世界各國(guó)傳統(tǒng)文化。美國(guó)電影時(shí)常展示一種文化優(yōu)越感，人們?cè)谟^影過(guò)程中，不知不覺(jué)受到了美國(guó)價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則的影響，還有大量年輕人模仿美式英語(yǔ)發(fā)音、美國(guó)人的穿戴。搖滾樂(lè)、NBA、奧斯卡獎(jiǎng)、格萊美獎(jiǎng)都通過(guò)各種宣傳片進(jìn)入到人們的生活中。

（三）新聞節(jié)目

美國(guó)有線(xiàn)電視新聞網(wǎng)CNN和美國(guó)知音（VOA）每天大量報(bào)道政治、經(jīng)濟(jì)、體育、文化、日常生活等各類(lèi)新聞，表達(dá)了美國(guó)對(duì)世界問(wèn)題的看法。CNN是美國(guó)政府傳播外交信息的重要渠道。這些新聞材料成了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高聽(tīng)力的學(xué)習(xí)材料。

（四）廣告

美國(guó)的快餐行業(yè)迅速登陸各國(guó)市場(chǎng)，頻繁播放的電視廣告、街頭巷尾的廣告牌和宣傳資料將肯德基、麥當(dāng)勞、必勝客等快餐文化灌輸給人們。百事可樂(lè)、可口可樂(lè)、蘋(píng)果牌電子產(chǎn)品、耐克服裝和鞋也通過(guò)各類(lèi)媒體廣告影響著人們的消費(fèi)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言推廣是全球化教育和文化交流的重要組成部分，是各國(guó)比拼軟實(shí)力的重要內(nèi)容。美國(guó)憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)優(yōu)勢(shì)取得了文化霸權(quán)。美國(guó)所推崇的核心價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)

不斷通過(guò)教育、經(jīng)濟(jì)和傳媒手段影響著廣大非英語(yǔ)國(guó)家民族語(yǔ)言的自主權(quán)（陳寶文，2008）。

通過(guò)分析美國(guó)海外英語(yǔ)推廣政策，我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和文化推廣工作可以得到一些啟示。首先，需要推動(dòng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，采用官方或半官方的辦學(xué)形式使這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到資助。接著，重視教材開(kāi)發(fā)和師資培養(yǎng)，使教學(xué)能夠滿(mǎn)足外籍人員對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。另外，教學(xué)對(duì)象的輻射面要廣，使更多的外籍人士有機(jī)會(huì)接觸漢語(yǔ)和中國(guó)文化。此外，語(yǔ)言的推廣必須要與文化相結(jié)合，在宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增添現(xiàn)代文化元素，與時(shí)俱進(jìn)。

[1]張?zhí)煊?周桂君．英語(yǔ)語(yǔ)言推廣的權(quán)力之爭(zhēng)—20世紀(jì)以來(lái)英美海外語(yǔ)言推廣的合作與競(jìng)爭(zhēng)[J]．東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016(1)．

[2]李琳．語(yǔ)言的國(guó)際推廣與國(guó)家的文化安全研究[J]．湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013(3)．

[3]黃金輝．中國(guó)國(guó)家軟實(shí)力研究述評(píng)[J]．社會(huì)科學(xué),2010(5)．[4]周凱．美國(guó)價(jià)值觀傳播的文化介質(zhì)解析[J]．當(dāng)代傳播,2012(4)．

[5]陳寶文．論冷戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)外文化戰(zhàn)略及我國(guó)應(yīng)對(duì)之策略[J]．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(4)．

[6]鄭夢(mèng)娟．國(guó)外語(yǔ)言傳播的政策、法律及其措施芻議[J]．語(yǔ)言文字應(yīng)用,2009(2)．

[7]金光美．英美霸權(quán)與英語(yǔ)全球化[J]．甘肅社會(huì)科學(xué),2009(2)．

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）

本文系北京市教委2016年社科項(xiàng)目：“全球化時(shí)代美國(guó)對(duì)外英語(yǔ)傳播政策對(duì)中國(guó)大學(xué)生文化認(rèn)同的影響”（編號(hào)：SM201611417007）和北京聯(lián)合大學(xué)2015年度校級(jí)教研項(xiàng)目“全球連線(xiàn)與跨文化能力研究”（編號(hào)：JJ2015Y061）的階段性成果。