淺析漢語言文學(xué)發(fā)展的趨勢

孫 瑤 虞曉君

語言研究

淺析漢語言文學(xué)發(fā)展的趨勢

孫 瑤 虞曉君

漢語言文學(xué)作為高校的重要專業(yè)，主要以培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)知識為主，使學(xué)生能夠滿足社會發(fā)展的需求。但是從當(dāng)前漢語言文學(xué)發(fā)展的趨勢來看，院校的專業(yè)教育已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需要，使得人才培養(yǎng)的目標(biāo)難以實現(xiàn)。因此，在當(dāng)前社會發(fā)展的新形勢下，漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃應(yīng)該根據(jù)新形勢作出調(diào)整，使人才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展。本文通過對漢語言文學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行概述，分析新形勢下漢語言文學(xué)發(fā)展的有效路徑。

漢語言文學(xué) 高校院校 教育

一、漢語言文學(xué)的具體內(nèi)容

（一）漢字的概況

所謂漢字主要是指用于漢語書寫的文字，其作為中國的官方文字擁有著悠久的歷史。漢字不僅是韓語、朝鮮語、日語的起源，也是新加坡的官方文字之一。隨著華人在世界范圍內(nèi)廣泛分布，漢字也在世界范圍內(nèi)被廣泛使用，世界上到處都可以看見漢字的身影。基于漢字特有的魅力，目前漢字在世界上廣受歡迎。

（二）漢字的特點(diǎn)

漢字傳承著悠久的歷史，對諸多文字有著重要的影響。漢字應(yīng)該是世界上最具有魅力的文字，其主要特點(diǎn)包括以下幾個方面。

（1）漢字字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，總體呈方塊形狀。漢字在外形上如同方塊，在結(jié)構(gòu)上主要分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)及全包圍結(jié)構(gòu)，這種獨(dú)特的構(gòu)字結(jié)構(gòu)使得漢字在外形上就呈現(xiàn)出平面型方塊體文字。

（2）漢字具有表意的功能。漢字作為象形文字具有表意的功能，有的漢字在外形上就同其含義相同，如漢字“山”，從外形上來看同山峰及其相似。

（3）漢字具有一定的超時空性。雖然經(jīng)歷了數(shù)千年的變遷，但是漢字在字形、字音等大體上沒有太大的改變。即便是經(jīng)歷了數(shù)千年，我們后人對古代的文化、文學(xué)等相關(guān)的文字記載也能夠識別，這樣就是使得文化能夠更好的得到傳承。另外雖然中國存在著眾多的方言區(qū)，而且每種方言之間都存在著很大的差別，但是各大方言區(qū)的人們可以通過漢字來進(jìn)行交流，加強(qiáng)各地區(qū)之間的聯(lián)系。

（三）文學(xué)的概況

一直以來，文學(xué)都是中國優(yōu)秀文化的重要構(gòu)成部分，對社會歷史文化地發(fā)展具有重要影響。按照時代來對文學(xué)進(jìn)行分類，可以分為古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)以及當(dāng)代文學(xué)。其中古代文學(xué)可以細(xì)分為先秦文學(xué)、秦漢文學(xué)、魏晉文學(xué)、南北朝文學(xué)、唐宋文學(xué)、元代文學(xué)以及明清文學(xué)。中國擁有著悠久地歷史和漫長的文明歷程，其與文學(xué)都是相伴而生、共同發(fā)展的。從文學(xué)的作用來看，其通過對自身的思想內(nèi)涵的傳播，使得讀者的思想能夠獲得升華。另外，其在一定程度上能夠有效地促進(jìn)文學(xué)地發(fā)展。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展舉措

（一）加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)教育與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系

在當(dāng)前的形勢下，相關(guān)院校在進(jìn)行漢語言文學(xué)教育時，更加注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)今諸多相關(guān)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀來看，文秘、編輯等就業(yè)職位在進(jìn)行相關(guān)人員招聘時并不注重其是否具有較深的文學(xué)知識，更多地關(guān)注其能否根據(jù)要求來進(jìn)行文案工作。由此可見，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)下職業(yè)發(fā)展的需要，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的知識已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求。因此，相關(guān)院校在進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革時，應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的需求進(jìn)行針對性地改進(jìn)。就具體而言，相關(guān)院校在進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置時，應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)時，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置新聞學(xué)、歷史等相關(guān)課程，使學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中能夠有效地提升自身的綜合素質(zhì)，從而使院校的人才培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展的需要。另外，高校應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展選修課及職業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)多學(xué)科的交叉與融合，從而有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）有效提升漢語言文學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)技能

從以往漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，漢語言文學(xué)專業(yè)教師大多缺乏較高的專業(yè)技能，使得漢語言文學(xué)專業(yè)教育缺乏一定的有效性，影響了院校漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。就具體而言，高校教師在教學(xué)過程中缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，不注重對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。在具體的教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生在課堂中缺乏一定的積極性和主動性，從而使得學(xué)生逐漸喪失對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙學(xué)生專業(yè)能力的提升。因此，相關(guān)院校應(yīng)該采取措施來提升教師的專業(yè)能力，定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，促使教師積極對自身的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而有效地提升教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

（三）增加學(xué)生的校外實習(xí)機(jī)會

當(dāng)前相關(guān)院校在進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)時，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在求職過程中缺乏實踐經(jīng)驗，從而不利于其個人能力的提升。因此，相關(guān)院校應(yīng)該重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企之間的合作，增加學(xué)生的實踐機(jī)會，使學(xué)生能夠在實踐的過程學(xué)習(xí)到更多的知識，提升自身的實踐能力，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的個人實力。

三、結(jié)論

從上述分析來看，當(dāng)前高校漢語言文學(xué)專業(yè)的教育存在著諸多問題，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生個人能力的提升，難以滿足社會發(fā)展的需要。因此，相關(guān)院校應(yīng)該緊緊把握形勢的發(fā)展，積極采取相關(guān)措施，來促進(jìn)漢語言文學(xué)的發(fā)展，從而有效提升高校的教學(xué)質(zhì)量，使人才的培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的需求。

[1]于湘婷,王麗.從法國對法語的保護(hù)看中國漢語教育的現(xiàn)狀[J].長春師范學(xué)院學(xué)報,2006（09（.

[2]謝影.漢語言文學(xué)的內(nèi)涵追求與人的涵養(yǎng)[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2013（17（.

（作者單位：西安思源學(xué)院）

孫瑤（1986-），女，陜西西安人，本科，助教，研究方向：漢語言。