多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

張 美

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

張 美

近幾年，我國(guó)音樂教育逐步呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，不同形態(tài)下的音樂所表達(dá)的理念和情感也不相同。民族音樂作為一種古老文化，擁有著獨(dú)特的美感和氣質(zhì)。傳承民族音樂文化，不僅是音樂教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是弘揚(yáng)我國(guó)民族文化的必然需求。本文首先對(duì)多元文化音樂教育與音樂文化進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并在此基礎(chǔ)上探討多元文化教育在民族音樂文化傳承中的作用。

多元文化 音樂教育 民族音樂文化

民族音樂作為當(dāng)前音樂教育體系的重要組成部分，既是一門學(xué)科內(nèi)容，又是一種傳統(tǒng)文化。民族音樂中蘊(yùn)含著文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，同時(shí)也弘揚(yáng)了我國(guó)千百年來的藝術(shù)理念和民族精神。因此，傳承我國(guó)民族音樂文化非常重要，尤其是在多元文化音樂教育的背景下，這不僅能夠提高音樂教育的整體水平，而且還可以繼承發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀文化。

一、多元文化音樂教育概述

從古至今，音樂一直都是人們表達(dá)情感的一種方式，不同地域、不同時(shí)期背景下，音樂的創(chuàng)作方式和情感表達(dá)也有所不同。不同類型音樂文化之間也會(huì)產(chǎn)生不同性質(zhì)的碰撞，相互影響、相互融合，這就是音樂文化多元性的一種體現(xiàn)，基于這種情況而產(chǎn)生的音樂教育就是多元文化音樂教育。多元文化背景下的音樂教育主要是以民族性為根本形態(tài)，其原因主要是因?yàn)槊褡逡魳肪哂卸鄻有?。我?guó)有56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其獨(dú)具特色的音樂文化成長(zhǎng)系統(tǒng)，其中反應(yīng)了本民族的民俗、風(fēng)俗、文化和經(jīng)濟(jì)，這些因素也就決定了音樂本身的地域性和差異性。

從教育層面來看，音樂教育的根本目的就是將民族音樂中所涉及的知識(shí)、文化和方式等傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)的理解不同民族的音樂文化，同時(shí)掌握音樂思考的整個(gè)過程。在教育方法的選擇上，為了促使教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，教育方法的選擇同樣應(yīng)該具備多元性，教育重點(diǎn)則應(yīng)該放在民族音樂知識(shí)的傳承和改進(jìn)。

二、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

（一）推動(dòng)著本民族音樂文化的發(fā)展

在音樂作品的創(chuàng)作中，之所以會(huì)存在不同類型和形態(tài)的音樂，其原因主要是由于音樂元素不同導(dǎo)致的。在音樂文化長(zhǎng)期發(fā)展中，音樂元素是隨著音樂文化的更新、傳遞、積累和創(chuàng)造而形成的，這就決定了音樂文化具有多變性。在民族音樂文化發(fā)展過程中，傳播至關(guān)重要。多元文化音樂教育在傳播方面借鑒了國(guó)外音樂文化，在匯聚國(guó)外音樂技術(shù)、風(fēng)格和精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)民族音樂文化的特色，對(duì)音樂文化進(jìn)行更新和改革，大大促進(jìn)了民族音樂文化的進(jìn)步和發(fā)展。比如說，著名音樂家劉天華在創(chuàng)作《光明行》時(shí)，將西方曲式和小提琴技法有效結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了小提琴練習(xí)曲的特色，整首曲子溫婉動(dòng)聽。可見，多種音樂文化之間的有效融合可以創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的音樂文化，民族音樂文化的創(chuàng)新度得到了提升，對(duì)其發(fā)展必定很有幫助。與此同時(shí)，傳播速度快、傳播方法多樣的優(yōu)勢(shì)，使得民族音樂文化的傳承更加依賴于多元文化音樂教育。

（二）民族音樂文化的傳承依賴于多元文化音樂教育

良好的音樂教育是民族音樂文化傳承的基石，科學(xué)的、有益的音樂教育可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不同民族音樂文化的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同的情懷，以此來為民族音樂文化的傳承奠定基礎(chǔ)。為了將多元文化音樂教育的作用在民族音樂文化的傳承中充分發(fā)揮，作為教育工作者，必須充分認(rèn)識(shí)多元文化音樂教育的重要性，提高對(duì)教育工作的重視程度。在日常工作中，需不斷對(duì)教育方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，提升音樂教育的質(zhì)量和效應(yīng)，從根本上改善當(dāng)前民族音樂文化的傳承狀態(tài)。

（三）有利于提高民族音樂文化的凝聚力

有利于提高民族音樂文化的凝聚力也是多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的一個(gè)重要作用。無論是哪一種類型的文化，只有形成一個(gè)整體后才能夠達(dá)到最佳的傳播效果，民族音樂文化也不例外。多元文化音樂教育可以讓學(xué)生感受不同的情懷，感受民族之間的凝聚力和向心力。比如說，《歌唱祖國(guó)》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》以及《在希望的田野上》這些歌曲都充滿了濃濃的愛國(guó)情懷，具有激勵(lì)性，可以將民族音樂的號(hào)召力大幅度增強(qiáng)。因此，在多元文化音樂教育中，可以增強(qiáng)這些具有凝聚力歌曲的傳承力度，以此來提高社會(huì)的凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

近幾年，我國(guó)音樂教育逐步呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，不同形態(tài)下的音樂所表達(dá)的理念和情感也不相同。民族音樂作為一種古老文化，擁有著獨(dú)特的美感和氣質(zhì)。傳承民族音樂文化，不僅是音樂教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是弘揚(yáng)我國(guó)民族文化的必然需求。本文首先對(duì)多元文化音樂教育與音樂文化進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并在此基礎(chǔ)上探討多元文化教育在民族音樂文化傳承中的作用。綜上所述，多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在未來的時(shí)間里，作為音樂教師，應(yīng)該對(duì)多元文化音樂教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合音樂教育的根本目標(biāo)，采取科學(xué)、有效的方法充實(shí)多元文化音樂教育的內(nèi)容，迎合我國(guó)音樂文化的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承。

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（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）