興趣教學(xué)法用于美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

余 娟

興趣教學(xué)法用于美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

余 娟

興趣教學(xué)法用于美術(shù)教學(xué)，不僅能夠更好的使美術(shù)這門課程的作用得到綜合發(fā)揮，還能夠拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，從而更能提升美術(shù)課程的教學(xué)效果，使學(xué)生繪畫技巧，審美能力等得到更有效率的培養(yǎng)和提升。如何將興趣教學(xué)法更好地用于美術(shù)教學(xué)，我做了以下幾點(diǎn)思考：明確課程目的，充分利用有限資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與，脫離教室與課本的限制，從生活與課外實(shí)踐中與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

美術(shù)教學(xué)重要性 興趣教學(xué)法 美術(shù)教學(xué)

一、前言

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到了保障，精神文化的需求顯得尤為重要。素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，美術(shù)課程也越來越受重視，逐漸成為學(xué)生的一項(xiàng)必修的課程。美術(shù)作為中學(xué)階段課程體系的一個(gè)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫技巧、提高學(xué)生的審美能力等方面有著不可忽視的作用。為了更好地發(fā)揮美術(shù)課程的作用，我們不再局限于現(xiàn)有老常的教學(xué)方式，積極引進(jìn)探究創(chuàng)新新的教學(xué)方式是每個(gè)教師的必修課程之一。

二、美術(shù)課程的重要性研究

受中國數(shù)千年封建思想的束縛，美術(shù)教育在義務(wù)基礎(chǔ)教育中一直充當(dāng)“副課”的角色。在考試來臨之際，甚至喪失課程最后的陣地，被語文數(shù)學(xué)等所謂的“主課”占據(jù)課堂。美術(shù)對(duì)于義務(wù)教育來說，雖然它不在中考考試的范圍之內(nèi)，但美術(shù)教學(xué)課程是一門非常重要的不朽的藝術(shù)教育課程，它的重要性體現(xiàn)在，美術(shù)教育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)和技能，陶冶情操，而且通過美術(shù)教育，可以培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察力、形象思維能力，以及打開學(xué)生的想象空間，是促進(jìn)智力發(fā)展提高學(xué)生創(chuàng)造力的很有助益的一門課程。所以，我們教師首先要對(duì)美術(shù)課程重視起來，有重視，更加注重行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣和愛好，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程它應(yīng)有的價(jià)值。

三、興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的重要性

（一）興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中可以為學(xué)生建立良好的興趣循環(huán)體系

名人畢加索有言：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題在于他長大后，如何保持為藝術(shù)家?！彼哉f，美術(shù)教育或者其他學(xué)科對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。這里就涉及到我們所說的興趣教學(xué)的研究。興趣教學(xué)，簡單來說，就是老師與學(xué)生，教與學(xué)的活動(dòng)中，與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)溝通，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，從而使其主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，知識(shí)的積累，還需要不斷強(qiáng)化他們的認(rèn)識(shí)興趣，讓美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣成為一種良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣。

（二）興趣教學(xué)法用于美術(shù)教學(xué)有益于改善師生關(guān)系，提升美術(shù)教學(xué)效果

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，基本都是教師課堂上傳授美術(shù)知識(shí)和繪畫技能，學(xué)生在下面聽，是一種直接的灌輸方式，學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行作業(yè)繪畫，沒有互動(dòng)，教師不能真切的得到學(xué)生信息接收的反饋，師生之間關(guān)系較為陌生，更加導(dǎo)致老師對(duì)于學(xué)生對(duì)于美術(shù)心態(tài)以及對(duì)于美術(shù)知識(shí)需求上的了解不足，不能發(fā)掘?qū)W生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。老師在教學(xué)中更多的是一個(gè)引導(dǎo)與答疑的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)其興趣，使之從知識(shí)被動(dòng)的接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿髡撸寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)詢問開發(fā)探索，成為新事物的創(chuàng)造者。

四、對(duì)興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法的討論

（一）側(cè)面了解學(xué)生情況，在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上開展多彩美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

因材施教在這里有了不同的理解。在美術(shù)教學(xué)中，我們注重的是學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是學(xué)好美術(shù)的重要?jiǎng)恿σ蛩?。我們?yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的方式，發(fā)揮美術(shù)的獨(dú)特魅力，使課堂教授內(nèi)容適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)生的情感認(rèn)知特征，開展活潑多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不局限于室內(nèi)與課本，以多彩的課堂內(nèi)容，和多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，了解學(xué)生的心理與愛好需求，從興趣出發(fā)，才能形成很好的互動(dòng)交流，形成思想與思想上的共鳴。并使這種興趣轉(zhuǎn)化成一種獨(dú)特的交流方式，成為長久的興趣支撐，和情感態(tài)度。

（二）充分利用有限的資源，積極展開多媒體教學(xué)

美術(shù)的教學(xué)是多樣式的，現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)信息科技時(shí)代，對(duì)于美術(shù)的發(fā)展也是日新月異，新的事物的產(chǎn)生總會(huì)引起更多的關(guān)注，對(duì)于美術(shù)教學(xué)，我們不應(yīng)局限于課堂、教室、課本、甚至教師本身。由于教師能力與教學(xué)條件等限制，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足于學(xué)生多彩的精神世界和興趣需求。這種情境下，我們要充分利用已有的教學(xué)條件-多媒體教學(xué)，搜集當(dāng)今社會(huì)對(duì)于美術(shù)美學(xué)的相關(guān)知識(shí)，相對(duì)應(yīng)的配合現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，豐富教材內(nèi)容和教學(xué)資源。

五、結(jié)語

總之，重視美術(shù)教育，在美術(shù)教育過程中要多關(guān)注于學(xué)生興趣點(diǎn)的發(fā)掘和學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不局限于現(xiàn)有的教學(xué)條件，開展多樣多彩的教學(xué)方式和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，讓美術(shù)學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能的學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

[1]汪益紅.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2016(24):61.

[2]游桂蘭.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智,2015(06):249.

（作者單位：黃岡市黃州西湖中學(xué)）

余娟（1979-），女，漢族，黃岡市黃州西湖中學(xué)，研究方向：美術(shù)方面、教學(xué)研究、課題研究。