論民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理的規(guī)范與創(chuàng)新

肖四喜

摘要：民辦應(yīng)用型本科院校多轉(zhuǎn)型于高職?？圃盒?，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要使命，是我國本科教育新的生力軍。在培養(yǎng)人才目標(biāo)的驅(qū)使下，教學(xué)管理的重要性逐漸凸顯出來。民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理是否到位，是整個院校教學(xué)質(zhì)量好壞的決定因素。因此，本文立足于民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理理論，對其現(xiàn)狀作出分析，并提出了教學(xué)管理方面的規(guī)范與創(chuàng)新舉措，以期能對民辦應(yīng)用型本科院校發(fā)展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：民辦應(yīng)用型本科；教學(xué)管理；規(guī)范；創(chuàng)新

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）46-0017-02

前言

隨著我國高校的擴招，民辦高校擴充高等教育資源，我國的高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)型[1]。民辦應(yīng)用型本科院校成為本科教育的新生力量，面臨新興民辦院校與公立本科高校的雙重沖擊，培養(yǎng)人才能力與教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的發(fā)展之路，而教學(xué)管理工作就是保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理理論研究

民辦應(yīng)用型本科院校之所以立足于我國教育行業(yè)，是因為它肩負(fù)著為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。在培養(yǎng)人才過程中，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵；而保障教學(xué)質(zhì)量的基石就是教學(xué)管理工作是否到位。

1.民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理的概念地位。所謂“民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理”，即指學(xué)校根據(jù)一定的目標(biāo)、原則對整個教學(xué)工作進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制，從而保證教學(xué)工作有序有效地進(jìn)行，以順利實現(xiàn)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的預(yù)定目標(biāo)[2]。簡而言之，教學(xué)管理是管理者根據(jù)學(xué)校實際情況科學(xué)調(diào)度調(diào)配物質(zhì)財富與精神財富，以滿足學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的工作，是對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育工作必不可少的步驟，是學(xué)校管理工作的重中之重，更是學(xué)校發(fā)展的立足點。

2.民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理的內(nèi)容特點。①內(nèi)容。民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理是對整個教學(xué)過程進(jìn)行管理與把控，包括教學(xué)過程中方方面面的內(nèi)容。教學(xué)管理的基本任務(wù)是研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序；研究并組織實施教學(xué)改革；努力調(diào)動教師和學(xué)生的積極性[3]。具體內(nèi)容有：教學(xué)規(guī)劃管理、教學(xué)執(zhí)行管理、教學(xué)評估管理、教學(xué)物資管理、教學(xué)制度管理等。②特點。民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理具有以下特點：統(tǒng)籌管理，即教學(xué)管理涉及內(nèi)容眾多，環(huán)環(huán)相扣，互相制約，執(zhí)行管理過程中要統(tǒng)籌兼顧，綜合調(diào)配；隨機應(yīng)變，即教學(xué)管理是與人打交道，人物、時間、信息等瞬息萬變，執(zhí)行管理過程中要隨機應(yīng)變，針對各種情況變化調(diào)整；專業(yè)引導(dǎo)，即教學(xué)管理工作具有一定的專業(yè)性，需要管理者在長期實踐探索中不斷規(guī)范與創(chuàng)新；以人為本，即教學(xué)管理要秉持人本思想，合理規(guī)范，以便更好地為學(xué)生與教師服務(wù)。

3.民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。①以黨和國家的教育方針政策為指導(dǎo)。我國為培養(yǎng)對國家有用人才先后制定了一系列相關(guān)教育方針和政策來鼓勵各院校參與到國家現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)當(dāng)中，因此，民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理必須以國家與黨的政策為導(dǎo)向。②以教學(xué)為核心。培養(yǎng)人才是高校的首要任務(wù)，而培養(yǎng)人才離不開教學(xué)。為確保教學(xué)工作的順利開展，教學(xué)管理必須圍繞教學(xué)工作展開，制定的教學(xué)制度也必須服務(wù)于教學(xué)任務(wù)。③以人才培養(yǎng)為評價標(biāo)準(zhǔn)。民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理所做的一系列工作都是為了服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校師生，而這一切最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校是否為國家培養(yǎng)出人才。教學(xué)管理必須是合理高效的管理系統(tǒng)。④以服務(wù)師生為目標(biāo)。民辦應(yīng)用型本科存在的基石就是學(xué)校的師生，因此教學(xué)管理工作的開展也應(yīng)以為師生開展教學(xué)與學(xué)習(xí)營造良好環(huán)境，鼓勵調(diào)動師生的積極性，最終服務(wù)于師生為目的。

4.民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理的原則。民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理應(yīng)秉持全面管理、全員參與、全程把控的原則。具體來講，教學(xué)管理不應(yīng)只局限于文化成績的管理，更應(yīng)擴展到思想道德的提升、人文素質(zhì)的塑造等；教學(xué)管理工作要協(xié)調(diào)學(xué)校各個部門工作人員都參與進(jìn)來，當(dāng)然也包括學(xué)校師生；教學(xué)管理工作要貫徹整個教學(xué)過程，任何一個環(huán)節(jié)都不能疏漏。

二、民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

我國民辦應(yīng)用型本科院校多來源于高職?？圃盒?，起步普遍較晚，加之受社會觀念等影響，發(fā)展尚未成熟，教學(xué)管理也暴露出很多問題。

1.理念落后，不夠重視。我國民辦應(yīng)用型本科院校由于辦學(xué)起步晚，辦學(xué)經(jīng)費短缺，很多工作都在起步階段，仍處于摸索探究中。學(xué)校剛剛轉(zhuǎn)型，大部分精力還放在提升教學(xué)水平吸引生源上，忽視了教學(xué)管理工作的重要性。

2.人才短缺，不夠?qū)I(yè)。民辦應(yīng)用型本科院校在轉(zhuǎn)型階段有大量的工作要做，而相應(yīng)的專業(yè)人才卻十分稀缺。教師在承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)的同時，還要進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等多項工作，往往分身乏術(shù)，用在教學(xué)管理方面的精力更是少之又少。同時，跟隨學(xué)校轉(zhuǎn)型的教師往往缺乏本科教學(xué)的經(jīng)驗與素質(zhì)，這在教學(xué)管理中就難免會顯得不夠?qū)I(yè)。而學(xué)校本身因為資金原因福利待遇很難像公辦高校那樣吸引專業(yè)人才的加入，也就無法配備專業(yè)的管理人才來進(jìn)行教學(xué)管理工作。

3.權(quán)責(zé)不明，利益難均。由于民辦應(yīng)用型本科院校固有的人才短缺、資金緊張的問題，學(xué)校工作人員一般都是一人多用，這樣就導(dǎo)致院校管理工作職責(zé)與權(quán)力分配不明確，各個部門基本職能分配不清。權(quán)責(zé)不明確，直接導(dǎo)致工作人員執(zhí)行任務(wù)積極性不高，互相推脫。

4.制度不全，評估難公。民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理工作還在實踐探索階段，尚不成熟，管理制度仍然不健全，未針對整個教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)制定科學(xué)合理、系統(tǒng)兼顧的管理制度。教學(xué)制度的不健全主要體現(xiàn)在評價體系的不完善。評價體系在教學(xué)管理工作中起著引導(dǎo)、監(jiān)督、反饋的重要作用，對整個教學(xué)管理過程有著輔助矯正作用。

三、民辦應(yīng)用型本科教學(xué)管理規(guī)范創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國民辦應(yīng)用型本科院校在教學(xué)管理方面問題重重，教學(xué)管理工作需要逐步規(guī)范，并大膽創(chuàng)新，才能滿足新時代人才的培養(yǎng)要求。

1.更新教育理念，創(chuàng)新管理觀念。正確的理論指導(dǎo)優(yōu)秀的實踐活動。民辦應(yīng)用型本科院校要想從根本上提高教學(xué)管理工作的質(zhì)量，就必須更新原本落后陳舊的教育理念，并且樹立全新的管理觀念。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體師生與后勤工作人員，都必須從思想上認(rèn)識到教學(xué)管理工作的必要性，并為此付諸行動。

2.建立專業(yè)隊伍，實行分級管理。民辦應(yīng)用型本科院校要提高教學(xué)管理工作的專業(yè)度，需要有專業(yè)的管理團隊。因此，加強管理隊伍的建設(shè)至關(guān)重要：一方面，學(xué)校要制定相應(yīng)的鼓勵政策、合適的福利待遇，吸引專業(yè)人才加入管理團隊；另一方面，要開展專業(yè)人才培訓(xùn)計劃，將本校師生培訓(xùn)成具有專業(yè)管理素養(yǎng)的人才，投身到教學(xué)管理建設(shè)中去。

3.改進(jìn)管理手段，提升管理效率。大數(shù)據(jù)時代的到來讓管理逐漸數(shù)字化、信息化。民辦高校也應(yīng)該跟隨時代腳步，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高管理效率，改進(jìn)管理手段，建立符合本校實際情況的教學(xué)管理信息平臺。

4.創(chuàng)新管理機制，規(guī)范管理制度。教學(xué)管理制度是教學(xué)管理有效開展的依據(jù)，也是教學(xué)管理工作的反饋與升華。只有不斷創(chuàng)新與規(guī)范管理制度，民辦應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理工作才能與時俱進(jìn)。

四、結(jié)語

對于民辦應(yīng)用型本科院校，教學(xué)管理是在不斷實踐探索中前行，在批判改革中求發(fā)展。只有在不斷反省與思考中，建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，才能推動學(xué)校的發(fā)展，體現(xiàn)出民辦應(yīng)用型本科院校自身的特色。

參考文獻(xiàn)：

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