軟硬兼修
——從硬筆書法轉(zhuǎn)向毛筆書法學(xué)習(xí)的感悟

軟硬兼修
——從硬筆書法轉(zhuǎn)向毛筆書法學(xué)習(xí)的感悟

■ 賀建波筆名云鶴，湖南省郴州市桂東縣人，美術(shù)學(xué)校畢業(yè)。中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣東省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，東莞市書法家協(xié)會(huì)楷書委員會(huì)委員，郴州市書法家協(xié)會(huì)理事，桂東縣書法家協(xié)會(huì)副主席。作品獲獎(jiǎng)入展：全國第二屆青年書法篆刻作品展全國第二屆冊(cè)頁書法作品展全國首屆楷書作品展首屆“三蘇獎(jiǎng)”書法作品展全國首屆硬筆書法冊(cè)頁作品展全國首屆硬筆書法楷書作品展獲獎(jiǎng)提名第十屆中國鋼筆書法大賽三等獎(jiǎng)第三屆全國硬筆書法大展二等獎(jiǎng)

許多書法前輩、老師常說，學(xué)習(xí)書法要從毛筆書法學(xué)起，只要毛筆書法寫好了硬筆書法一定能寫好。這話聽起來似乎很有道理，但凡事都得從易到難、從低到高，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)階梯往上走才能真正走得高遠(yuǎn)。

從近些年眾多原硬筆書法圈走出，轉(zhuǎn)型到毛筆書法圈的老師、書友的學(xué)書經(jīng)歷以及取得的優(yōu)異成績(jī)，并結(jié)合我自身20多年的學(xué)書感悟來看，我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法從硬筆入手，由硬轉(zhuǎn)軟是一條可行可取的習(xí)書之路。

無論學(xué)習(xí)何種書體，如果入門直接使用毛筆臨習(xí)，因毛筆是軟質(zhì)書寫工具，光是掌握筆的性能與控制能力就需要較長(zhǎng)時(shí)間。至于用筆的提按、粗細(xì)、長(zhǎng)短、方圓等諸多變化的把握，則需要更多時(shí)間。而從硬筆入門，因硬筆都是硬質(zhì)筆尖，且筆法相對(duì)簡(jiǎn)單，初學(xué)者能更快地掌握控筆能力，寫出較有質(zhì)量的點(diǎn)畫。

由于初學(xué)者對(duì)毛筆的控制能力不夠，因此練習(xí)毛筆書法一股都是從偏大的字開始。眾所周知，字越大越難寫，越大其筆畫、結(jié)體越難把握。而硬筆寫的都是小字，因而掌握其筆畫變化和形體結(jié)構(gòu)相對(duì)容易，也能更快地寫出效果。這樣，更能增加初學(xué)者習(xí)書的信心。

硬筆書法由于篇幅小，因而更便于章法訓(xùn)練。章法訓(xùn)練，每個(gè)習(xí)書者都是從模仿借鑒別人好的章法形式開始的，然后，根據(jù)自己的理解和審美進(jìn)行借鑒改良，再為己所用。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，最好最便捷的途徑便是多看多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)及書法展賽中的作品，從中借鑒那些適合自己書體的好形式進(jìn)行嘗試制作。由于書寫材料原因，用于毛筆書法創(chuàng)作的宣紙操作起來比較復(fù)雜，需要對(duì)書畫裝裱懂行的人才行。而硬筆書法書寫用紙選用范圍很廣，紙張普遍更厚更平，操作起來也更加簡(jiǎn)易、便捷。

從硬筆書法入手有一定基礎(chǔ)后再轉(zhuǎn)學(xué)毛筆書法最主要的是能更好的讓自己保持學(xué)書的興趣和熱情。因毛筆書法要寫到一定的水平和高度，需要幾年甚至幾十年的寂寞臨池才行，決非一夕之功。這樣，許多開始愛好書法甚至基礎(chǔ)很不錯(cuò)的習(xí)書者都因難以堅(jiān)持最終放棄。而硬筆書法相對(duì)比較容易寫出效果，參加硬筆書法活動(dòng)的門檻也比相對(duì)更低，如自己的作品能在活動(dòng)中得到認(rèn)可，那自己學(xué)習(xí)書法的信心必定會(huì)大大增加，學(xué)習(xí)書法的熱情也會(huì)更加穩(wěn)固。我學(xué)書二十余年，前十年一直堅(jiān)持硬筆臨習(xí)，后來正是通過參加硬筆活動(dòng)取得了一些小的成績(jī)，結(jié)識(shí)了更多的同道，得到他們的鼓勵(lì)和認(rèn)可才堅(jiān)持了下來的，從而為后面十年轉(zhuǎn)向毛筆書法學(xué)習(xí)打下了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

硬筆書法圈外的人都說學(xué)硬筆書法簡(jiǎn)單，其實(shí)要真正把硬筆書法寫好，寫精，寫出品位，也非易事。至于寫出像毛筆那樣豐富與多變的線條，具有毛筆書法的古味，那絕對(duì)是高手。此時(shí)，再轉(zhuǎn)學(xué)毛筆書法，一定能自然的進(jìn)入，快速地取得成效。

最后，我想對(duì)硬筆書法的道友們說，只要有信心，堅(jiān)持不懈，以古為師，多寫多思考，由硬轉(zhuǎn)軟不失為一條很好的、值得選取的學(xué)書之道。

曾鞏《墨池記》（“世”后缺“未”）

王昌齡《同從弟南齋玩月憶山陰崔少府》

臨米芾《清和帖》

司馬光《諫院題名記》（“當(dāng)”應(yīng)為“?！薄皶贰睉?yīng)為“歷”）