新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探析
——以貴州師范學(xué)院為例

申 苒

新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探析
——以貴州師范學(xué)院為例

申 苒

學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生自主管理、自主服務(wù)的群團(tuán)組織，以其類型的多樣性、參與的廣泛性、活動(dòng)視角的多棱性，成為推動(dòng)校園文化繁榮發(fā)展的主要力量。但面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，如何突破現(xiàn)有模式面臨的困境、使高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)突顯新的特色更好地服務(wù)學(xué)生，是新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理的首要任務(wù)。

新時(shí)期 高校 學(xué)生社團(tuán) 建設(shè)

和其他學(xué)生組織一樣，高校學(xué)生社團(tuán)同樣肩負(fù)著“立德樹(shù)人”的重任，形式類型多樣的學(xué)生社團(tuán)，增強(qiáng)了不同院系學(xué)生間的交流，真正實(shí)現(xiàn)了高校校園中“志同道合”的結(jié)合，不僅推動(dòng)了校園文化的繁榮，也為學(xué)生自主開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐提供了良好平臺(tái)。

由于高校社團(tuán)無(wú)論是設(shè)立、管理、活動(dòng)開(kāi)展都具有一定的自主性，并且區(qū)別于學(xué)生會(huì)沒(méi)有年級(jí)、院系、專業(yè)、行政角色方面的限制，充分體現(xiàn)了自由組合的性質(zhì)，而成員間因?yàn)橄嗨频呐d趣愛(ài)好，使得團(tuán)體更具凝聚力，不僅提升了高校思想政治教育的水平、學(xué)生實(shí)踐能力，還對(duì)培養(yǎng)青年學(xué)生健全人格、提升人文素養(yǎng)起著了積極的作用。

毋庸置疑，高校學(xué)生社團(tuán)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)，給校園文化添筑了新的生氣，為全方位育人的理念增添了更多的內(nèi)涵，但是，新形勢(shì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)依舊嚴(yán)峻，隨著越來(lái)越多的問(wèn)題在社團(tuán)管理中暴露，從而阻礙了高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的良性發(fā)展。

一、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）社員人數(shù)多、規(guī)模龐大，但管理制度不完善

由于社團(tuán)本身的屬性，決定了參與的隨意性。一些學(xué)生社團(tuán)在運(yùn)行中，往往力不從心，一是社員過(guò)多，難于規(guī)范管理；二是活動(dòng)開(kāi)展，難以達(dá)到預(yù)期效果；三是內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)混亂，社員流動(dòng)較大；一個(gè)學(xué)生參與兩到三個(gè)社團(tuán)是常態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)所參與的社團(tuán)不能達(dá)到自己預(yù)期的結(jié)果，就果斷退出，且在社團(tuán)招新的時(shí)候，均是以招納更多的成員為宜，對(duì)于加入和退出都沒(méi)有明確的規(guī)定和條件的限制，加大了管理的困難。

（二）活動(dòng)次數(shù)多，但缺乏創(chuàng)新

社團(tuán)的活動(dòng)相當(dāng)豐富，除了每年社聯(lián)的文化節(jié)、周年慶系列活動(dòng)，還有屬于學(xué)生社團(tuán)自主籌劃、開(kāi)展的活動(dòng)，不僅活躍在校園內(nèi)，活動(dòng)場(chǎng)所還向校外擴(kuò)展，體現(xiàn)了社團(tuán)服務(wù)社會(huì)的宗旨。但雖然活動(dòng)多，但學(xué)生的參與熱情并不高，一是活動(dòng)形式單一、主題意義不鮮明；二是活動(dòng)內(nèi)容陳舊，不能較好的體現(xiàn)時(shí)代特色；所以基于以上兩點(diǎn)，造成一些社團(tuán)長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)不了廣大成員的熱情，導(dǎo)致社團(tuán)運(yùn)行難以維系。

（三）配備指導(dǎo)老師，但缺乏有力指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)老師的關(guān)心和指導(dǎo)。高校學(xué)生社團(tuán)都備有指導(dǎo)老師，但社團(tuán)干部與老師之間的溝通和交流只限于為活動(dòng)的開(kāi)展簽署意見(jiàn)，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)；少數(shù)指導(dǎo)老師更是空有虛名，連所指導(dǎo)社團(tuán)的基本情況都不能掌握，更談及不到對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)了；尤其是一些專業(yè)型的社團(tuán)，更需要老師高水平的指導(dǎo)和參與。

二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的途徑

（一）提升對(duì)社團(tuán)文化的正確認(rèn)識(shí)

高校學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有力平臺(tái)，不僅較好地展現(xiàn)了青年學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我成長(zhǎng)的模式，更推動(dòng)了校園文化的發(fā)展；在對(duì)社團(tuán)進(jìn)行評(píng)優(yōu)定級(jí)時(shí)，不能單純地以活動(dòng)的次數(shù)、規(guī)模進(jìn)行評(píng)判，教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)和參與，也應(yīng)該注入教育功能，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的意義；要堅(jiān)持用正確的價(jià)值觀、世界觀對(duì)社團(tuán)進(jìn)行引導(dǎo)，嚴(yán)格控制一些低級(jí)、庸俗活動(dòng)的開(kāi)展，設(shè)計(jì)格調(diào)高雅、健康向上的社團(tuán)活動(dòng)，以純凈社團(tuán)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)的管理和建設(shè)

完善社團(tuán)管理制度，整合、協(xié)調(diào)現(xiàn)有資源，讓社團(tuán)發(fā)揮最大的活力是新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的主要任務(wù)。在對(duì)新社團(tuán)的審批、社團(tuán)招新、內(nèi)部運(yùn)作方面，都應(yīng)該有嚴(yán)格的程序和制度予以規(guī)制。對(duì)于活動(dòng)的申報(bào)，也應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用，指導(dǎo)教師應(yīng)定期與社員溝通交流，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解其想法，引導(dǎo)他們提升活動(dòng)品質(zhì)。

（三）強(qiáng)化社團(tuán)成員的群體意識(shí)

社團(tuán)成員是社團(tuán)運(yùn)行的中堅(jiān)力量，因?yàn)楣餐呐d趣、愛(ài)好而集合在一起，不僅有利于在學(xué)校擴(kuò)展交友圈，更能為心中的目標(biāo)共同努力，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。對(duì)社團(tuán)和其他社員的認(rèn)同感尤為關(guān)鍵，只有彼此充分信任和肯定，才能使社員的力量得到最大程度的發(fā)揮；而對(duì)社會(huì)的責(zé)任感也是每一個(gè)社員應(yīng)該樹(shù)立的；新時(shí)期的發(fā)展，就要求社員要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、使命感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，才能更好地體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，以促進(jìn)更大的成長(zhǎng)。

高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，只有利用好、建設(shè)好這一平臺(tái)，才能真正為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為高校，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是致力于“立德樹(shù)人”、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要場(chǎng)所，要全面圍繞學(xué)生綜合能力提升、健全人格塑造的使命，不斷地在各項(xiàng)工作中加強(qiáng)和改善，以實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)合格人才的輸送。

[1]郭冬娥．技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探析——基于新型應(yīng)用型本科院校視角[J]．江蘇高教,2014(05)．

[2]杜大鵬．高校社團(tuán)建設(shè)中的問(wèn)題以及改進(jìn)措施[J]．黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(01)．

（作者單位：貴州師范學(xué)院）

申苒（1986-），女，碩士，貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師。