淺談醫(yī)院職工思政教育工作的開(kāi)展

吳國(guó)雄

淺談醫(yī)院職工思政教育工作的開(kāi)展

吳國(guó)雄

醫(yī)院思政教育工作開(kāi)展的重點(diǎn)是培養(yǎng)醫(yī)院職工高尚的情操，正確的價(jià)值取向，以及良好的精神風(fēng)貌，以此推進(jìn)醫(yī)院綜合管理水平的提升。當(dāng)前，醫(yī)院職工思政教育工作的開(kāi)展還存在一些問(wèn)題，如何突破困境、迎接挑戰(zhàn)，做好醫(yī)院的思政教育工作。為此，先要對(duì)醫(yī)院職工思政教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，再結(jié)合這些現(xiàn)狀提出可行的思政教育工作開(kāi)展的思路和建議。

醫(yī)院職工 思政教育 困境與挑戰(zhàn) 開(kāi)展策略

一、前言

當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求是德才兼?zhèn)?，任何時(shí)候、任何時(shí)代，德都在才之前，可見(jiàn)，各行各業(yè)對(duì)于思政教育的重視。醫(yī)院職工是醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)的核心力量，對(duì)醫(yī)院職工進(jìn)行思政教育是提高醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的一個(gè)重要途徑，對(duì)于醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展和壯大有積極意義。

二、醫(yī)院職工思政教育工作開(kāi)展的困境與挑戰(zhàn)

（一）思政教育工作開(kāi)展的形而上學(xué)

說(shuō)到思想政治教育工作，人們往往會(huì)想到“學(xué)文件、聽(tīng)報(bào)告、看錄像”等等，這種傳統(tǒng)的教育方式，使醫(yī)院思想政治教育走上了形而上學(xué)的道路，在思政教育中，我們不求結(jié)果，只走形式。這就造成了思想政治教育中教育效果差，職工的思想政治素質(zhì)沒(méi)有明顯的提高。具體表現(xiàn)在，“做的少，說(shuō)的多”;“人前說(shuō)一套“，人后做一套”等，造成了同事之間、醫(yī)患之間的關(guān)系難以和諧，這就是我們思政教育的失敗。例如，在思政教育中我們強(qiáng)調(diào)作風(fēng)、紀(jì)律、廉潔等等，實(shí)際中發(fā)生了此類(lèi)的事而不去管，等事件難以控制，涉事人員又相互推諉，責(zé)任難以落實(shí)，這時(shí)想管管不了了。這種思政教育，就是形而上學(xué)、不切實(shí)際，對(duì)于提高醫(yī)院的管理水平?jīng)]有什么意義。

（二）思政教育工作不能實(shí)事求是

在醫(yī)院管理過(guò)程中，利益落差、醫(yī)患糾紛等各種矛盾的發(fā)生是很普遍的。思政教育為的是提高所有醫(yī)護(hù)人員的心里素質(zhì)道德素質(zhì)，以解決實(shí)際工作生活中的各種矛盾，抑制各種矛盾的發(fā)生和激化。當(dāng)前，在醫(yī)院思政教育工作中還存在很多浮夸的作風(fēng)，醫(yī)院思政教育工作開(kāi)展中不能夠?qū)嵤虑笫?，就事論事。例如，在一些?huì)議討論中，很多人會(huì)議上不發(fā)言，會(huì)后亂批評(píng)、亂指責(zé)，既不對(duì)自己的話(huà)負(fù)責(zé)也不能對(duì)實(shí)際中存在的問(wèn)題提出可行的建議。又如醫(yī)院內(nèi)部管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，人才選拔過(guò)于重視學(xué)歷、文憑、工作經(jīng)驗(yàn)等，而輕視了工作人員的實(shí)際能力和道德素質(zhì)，在醫(yī)院的思想政治教育工作中又不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)格的進(jìn)行管理整治，致使整個(gè)醫(yī)院的思想政治教育受到影響，思政教育水平難以提高，醫(yī)院工作人員的整體思想素質(zhì)水平落差大，醫(yī)院內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，個(gè)人主義作風(fēng)滋生，醫(yī)患矛盾也比較多，這些與不能實(shí)事求是地進(jìn)行思想政治教育有直接的關(guān)系。

（三）思想教育工作受社會(huì)環(huán)境影響

社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，對(duì)于醫(yī)院。思政教育工作來(lái)說(shuō)即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。首先，現(xiàn)化科技的發(fā)展使思政教育工作有了更多的途徑，更好的平臺(tái)，使各類(lèi)信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行迅速的、廣泛的傳播，這就給醫(yī)院的思政工作營(yíng)造了機(jī)遇。例如某人的先進(jìn)個(gè)人事跡，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引起社會(huì)關(guān)注、輿論關(guān)注，使其成為醫(yī)院思證教育的素材，通過(guò)這類(lèi)的事例引導(dǎo)廣大的職工樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，是其擁有更高尚的職業(yè)道德。其次，現(xiàn)代社會(huì)工作節(jié)奏快，人的壓力大，且各種信息、文化的傳播豐富，沒(méi)有制約。這就使各種文化都會(huì)充滿(mǎn)我們生活的每一個(gè)角落，一些低俗的，墮落的文化也會(huì)出現(xiàn)在我們身旁，影響到思政教育的效果。例如利己主意、個(gè)人主義，等等。這些思想會(huì)降低醫(yī)護(hù)人員的道德素養(yǎng)，使其在工作中不能好好地為人民服務(wù)。例如，某醫(yī)院患者在送紅包的時(shí)候忘記給麻醉師送紅包，導(dǎo)致其在術(shù)中疼醒。事后一些患者聚在一起討論、宣傳這些事，對(duì)醫(yī)院造成了極壞的影響。這說(shuō)明我們?cè)诠ぷ髦兴枷脒€不夠堅(jiān)定，受社會(huì)一些拜金主義、利己主義思想的影響，使自己忘了作為一名醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)。又如。某醫(yī)院護(hù)士，怒斥醫(yī)托，維護(hù)患者利益。此事傳播以后造成了很大的反響，這就是一個(gè)正面的教育，給社會(huì)帶來(lái)了很大的正能量?？梢?jiàn)，社會(huì)環(huán)境對(duì)醫(yī)院思政教育的影響是客觀存在的。但社會(huì)大環(huán)境的影響是可以隨著人的主觀思想而改變，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ラ_(kāi)展醫(yī)院的思政教育工作。

三、醫(yī)院職工思政教育工作開(kāi)展策略

（一）多元化醫(yī)院職工思政教育工作

醫(yī)院思政教育要改變形而上學(xué)的現(xiàn)狀，就要多元化教育方式、方法。首先，思政教育不是遇到問(wèn)題才“教育”，應(yīng)將思政教育融入到平時(shí)的工作、生活中。拋開(kāi)思政教育的形式主義，在潛移默化中提高醫(yī)院職工的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)醫(yī)院工作人員的高尚品質(zhì)。例如應(yīng)用多媒體平臺(tái)，讓醫(yī)院職工相互交流、相互討論，在平時(shí)將自己想說(shuō)的、想做的擺出來(lái)。人前說(shuō)清楚，不在人后論是非，先提高自身的修養(yǎng)、品德，才能影響他人，營(yíng)造一個(gè)良好的個(gè)人發(fā)展環(huán)境，才能利人利已。其次，要有先知先覺(jué)的防范意識(shí)，任何時(shí)候，不要等事情發(fā)生了再去處理。也不要本著“大事化，小小事化了”的“偽和諧”思想去處理問(wèn)題。在工作中要將責(zé)任明確化，落到實(shí)處，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人都有責(zé)任感。再次，思政教育可以通過(guò)多種手，討論會(huì)、辯論賽、演講等形式進(jìn)行，要豐富思政教育的形式、手段，才能激發(fā)廣大職員的參與意識(shí)和參與興趣，使其思想政治覺(jué)悟在活動(dòng)參與中得到提升。

（二）以人為本實(shí)事求是的開(kāi)展醫(yī)院思政教育工作

實(shí)事求是地開(kāi)展思政教育工作是確保思政教育效果的良好措施。第一，深入科室、病區(qū)，結(jié)合相關(guān)的制度，對(duì)工作人員進(jìn)行思想政治教育，不斷的提高職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。例如，在病區(qū)巡視中發(fā)現(xiàn)思想問(wèn)題及時(shí)的糾正處理，有則改之，無(wú)則勉之。不要等問(wèn)題發(fā)生后再追究責(zé)任，再進(jìn)行處罰。要將小問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，將可能擴(kuò)大化的問(wèn)題解在解決在未發(fā)生或未壯大之前。第二，對(duì)于職工思政教育不偏聽(tīng)偏信，不摻雜過(guò)多的主觀因素，職工的思政教育開(kāi)展要科學(xué)、客觀，這是實(shí)事求是解決問(wèn)題的最基本的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了醫(yī)院思政教育的公平、公正、民主。第三，以人為本開(kāi)展思想政治教育。要以病人為主體，對(duì)職工進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，使醫(yī)院在職人員能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己工作的意義和責(zé)任。同時(shí)，要關(guān)注醫(yī)務(wù)工作者個(gè)人的發(fā)展和心理狀況。積極的為職工進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀、道德觀，提高醫(yī)院的整體管理水平。例如，崗前教育，引導(dǎo)職工認(rèn)識(shí)到各個(gè)崗位工作的責(zé)任和重要性，使其不挑崗、不怠崗，能夠接受崗位工作和工作中的利益落差，能夠積極的響應(yīng)醫(yī)院的分配和號(hào)召，努力的為患者提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服。第三。在思想政治教育中，要做到對(duì)事不對(duì)人。要建立和完善醫(yī)院的思政教育制度、教育模式等，做到有章可循，根據(jù)思政教育的計(jì)劃實(shí)事求是的開(kāi)展醫(yī)院之緣的思政教育工作。

（三）強(qiáng)化職業(yè)道德，有效利用外界環(huán)境

職業(yè)道德是各行各業(yè)從業(yè)人員的基本素質(zhì)要求。醫(yī)院是一個(gè)特殊的社會(huì)機(jī)構(gòu)會(huì)，醫(yī)院的工作人員，其職業(yè)道德的要求更高。例如，博愛(ài)精神，身為醫(yī)者，有了廣泛的愛(ài)心，才能在救死扶傷中有更好的表現(xiàn)。又如，堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌的精神，在醫(yī)院工作中，各個(gè)崗位都是很辛苦的。例如，外科醫(yī)生，一個(gè)手術(shù)也許做幾個(gè)小時(shí)、十幾個(gè)小時(shí)，如果沒(méi)有堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)的毅力，很難堅(jiān)持到最后。因此，在醫(yī)院思政教育過(guò)程中，要注重職工職業(yè)道德教育，提高職工本身素質(zhì)的同時(shí)，科學(xué)的應(yīng)用社會(huì)大環(huán)境對(duì)職工進(jìn)行思政教育。例如，應(yīng)用社會(huì)正面教材引導(dǎo)職工樹(shù)立科學(xué)的、正確的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀，使其人格品質(zhì)向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)職工愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)民、敬業(yè)精神。又如，利用社會(huì)上影響比較大的“真人真事”進(jìn)行思政教育，例如，醫(yī)護(hù)人員見(jiàn)義勇為，在生活中積極的處理一些突發(fā)事件；又如，醫(yī)務(wù)人員愛(ài)崗敬業(yè)，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠不顧個(gè)人利益得失，以患者為重心，勇敢的排除各種干擾，以最大的努力挽救患者生命；再如，醫(yī)院保安智肚斗醫(yī)托，等，結(jié)合社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，樹(shù)立醫(yī)院的精神榜樣，以榜樣的力量影響其他職工的思政發(fā)展，使職工的個(gè)人修養(yǎng)、道德素質(zhì)、職業(yè)品行不斷提升?？傊?，利用社會(huì)上先進(jìn)的、積極的、向上的精神，利用一切有利于職工思想政治覺(jué)悟提高的途徑，對(duì)醫(yī)院職工進(jìn)行思想政治教，以提高醫(yī)院的整體管理水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)院職工思政工作的開(kāi)展要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是，結(jié)合醫(yī)院思政教育工作開(kāi)展的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況，做好醫(yī)院職工思政教育的規(guī)劃，再在實(shí)踐中對(duì)相關(guān)的細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，不斷的創(chuàng)新思政教育工作開(kāi)展的形式、方法，使醫(yī)院思政教育工作取得更好的成績(jī)。

[1]王穎．醫(yī)院思想政治教育中科學(xué)發(fā)展觀的運(yùn)用[J]．卷宗,2014(07):118～119．

[2]汪增．醫(yī)院思想政治教育差異化開(kāi)展的策略研究[J]．中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2017(01):16～18．

（作者單位：湖南省人民醫(yī)院保衛(wèi)部）

吳國(guó)雄（1975-），本科，研究方向：醫(yī)院政治工作。