融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式

李 丁

融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式

李 丁

學(xué)生課余時(shí)間豐富，通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)在線交流學(xué)習(xí)，可以把課堂知識(shí)延伸。大學(xué)英語(yǔ)是高效必修課程，英語(yǔ)四、六級(jí)考試更是重中之重，為了讓學(xué)生順利的通過(guò)考試、學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)，就必須讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)就是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以將學(xué)生課外的閑暇時(shí)間充分的利用起來(lái)。

移動(dòng)教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念與現(xiàn)狀

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指在數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為方式。數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了環(huán)境支持；移動(dòng)終端的豐富品種讓我們對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的載體有了更多的選擇。在技術(shù)的支持下，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為可能，并具有可操作性。我們通過(guò)移動(dòng)設(shè)備的音頻、視頻、文字、圖像可以獲取到各種有價(jià)值的信息，利用微信、QQ等交流工具還可以把學(xué)到的知識(shí)分享給他人，相互交流討論。一些以知識(shí)服務(wù)為主的APP也層出不窮，比如喜馬拉雅、蜻蜓FM和得到，可以說(shuō)移動(dòng)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。只要我們?cè)敢?，就可以拿起手機(jī)選擇我們感興趣的內(nèi)容隨時(shí)學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)英語(yǔ)融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性

我國(guó)是世界上英語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)最多的國(guó)家，英語(yǔ)課程從小學(xué)階段就進(jìn)入課堂，直到大學(xué)仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們以記憶為主要手段，用知識(shí)點(diǎn)把試卷分割，重視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的性明確，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正目的是語(yǔ)言國(guó)際化，這就需要我們的學(xué)習(xí)方式由應(yīng)試型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型。為了讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)用型的英語(yǔ)，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流環(huán)境，這在正常人際交往中很難實(shí)現(xiàn)，就需要英語(yǔ)融合移動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)手機(jī)可以隨時(shí)在線與學(xué)生英語(yǔ)交流，可以指導(dǎo)學(xué)生瀏覽原版的紐約時(shí)報(bào)和外國(guó)文學(xué)作品，這對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用化有著積極的促進(jìn)作用，因此融合移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的意義。

三、融合移動(dòng)教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式

（一）用微信群提供英語(yǔ)交流氛圍

教師建立微信群，鼓勵(lì)學(xué)生加入。教師每天在群內(nèi)針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)提出討論話題，引到學(xué)生參與討論，所有交流用英文進(jìn)行，積極營(yíng)造暢所欲言的討論空間。教師對(duì)學(xué)生發(fā)言要積極反饋，在問(wèn)題討論過(guò)程中盡可能地讓課堂知識(shí)滲透。

（二）隨時(shí)向?qū)W生發(fā)送英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料

教師可以用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的方式向?qū)W生發(fā)布英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，可以是一段視頻，也可以是一段音頻，還可以是一段文字，在發(fā)送資料完畢以后要補(bǔ)充說(shuō)明，告知學(xué)生資料中的學(xué)習(xí)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題可以及時(shí)與自己取得聯(lián)系。這里需要注意，課外發(fā)送的學(xué)習(xí)資料是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雙規(guī)”，即“規(guī)定時(shí)間、規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)行讓學(xué)生完成。如果對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格可能會(huì)適得其反，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)O2O，給學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)材料

教師在課堂上，要細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要不定時(shí)組織小規(guī)模測(cè)試，從課堂和測(cè)試中了解班級(jí)學(xué)生知識(shí)掌握程度，針對(duì)不同學(xué)生制定不同課外學(xué)習(xí)材料，通過(guò)微信或者QQ發(fā)送給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生完成。學(xué)生針對(duì)材料做出解答過(guò)程中如有疑問(wèn)，教師要及時(shí)給于指導(dǎo)。這樣，就讓“一對(duì)一”的教學(xué)模式借助移動(dòng)設(shè)備，隨時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）精心制作英語(yǔ)試題，融合移動(dòng)學(xué)習(xí)組織學(xué)生線上考試

教師提前準(zhǔn)備考試材料和答題紙?？荚嚪譃槁?tīng)力、視頻解答和作文。確定題型以后，教師提前通知需要考試的學(xué)生，告知考試時(shí)間，并將答題紙交給學(xué)生，在答題紙上寫(xiě)清楚考試進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)。考試借助微信進(jìn)行。教師把需要考試的學(xué)生拉近微信考試群，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在紙上寫(xiě)出答案。

聽(tīng)力部分由教師語(yǔ)音說(shuō)一分鐘的內(nèi)容（微信語(yǔ)音智能堅(jiān)持一分鐘），根據(jù)一分鐘的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，提供A、B、C、D選項(xiàng)讓學(xué)生選擇，并在答題紙上做答。

視頻解答部分由教師精心挑選一段英文視頻，發(fā)到考試群中，同時(shí)發(fā)送針對(duì)于視頻的考題，要求學(xué)生在答題紙上做答。

在發(fā)送完畢視頻和針對(duì)視頻的考試試題，直接將作文題目發(fā)送到微信群內(nèi)，同樣要求學(xué)生在答題紙上做答。

全部操作完畢，教師開(kāi)始計(jì)時(shí)，將考試時(shí)間規(guī)定為30分鐘，當(dāng)30分鐘到達(dá)，要求學(xué)生將考試答案拍成圖片發(fā)送到考試群中，對(duì)于拍照不清晰者和遲交卷者以考試不合格定義。

融合移動(dòng)學(xué)習(xí)，組織學(xué)生線上考試是大膽的創(chuàng)新，考試方式獨(dú)特新穎，便于學(xué)生接受，讓學(xué)生興趣高漲。同時(shí)擺脫了試卷，讓考試恐懼癥的學(xué)生解決了心理陰影，有利于正常水平的發(fā)揮。

（五）融合移動(dòng)學(xué)習(xí)，線上布置并完成作業(yè)

教師可以將關(guān)于口語(yǔ)的作業(yè)以線上布置、線上“交卷”的形式組織。教師將口語(yǔ)作業(yè)的鏈接地點(diǎn)發(fā)送到班級(jí)群中，讓學(xué)生參考范文朗誦并錄音，學(xué)生完成再通過(guò)電子郵件發(fā)送到教師郵箱中。教師利用課外時(shí)間，逐個(gè)打開(kāi)作業(yè)認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，把口語(yǔ)水平較差學(xué)生單獨(dú)叫到辦公室個(gè)別輔導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)作為必修課程在高校整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)著重要位置，教師要樹(shù)立以學(xué)生為本理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，融合移動(dòng)技術(shù)，實(shí)施因材施教。我們有理由相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)的明天會(huì)更加精彩。

[1]鮑松彬．融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013(4)：144～147．

[2]郭慶,湯琪．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與移動(dòng)學(xué)習(xí)的融合途徑研究[J]．教育,2016(9)：54～54．

（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）