梁冰
“媽媽”,這兩個字可以算是世上最柔軟的字眼,對孩子們來說媽媽代表著最溫情的陪伴。相信每一位媽媽都非常愛自己的孩子,也絕不會吝嗇于向孩子傳達(dá)自己的愛。但反過來,當(dāng)孩子表達(dá)對父母的愛,甚至試著回應(yīng)愛的時候,媽媽們會如何處理呢?
屏蔽“接收愛”的媽媽們
在一次“打扮漂亮媽媽”的家長開放日的活動中,老師鼓勵孩子們開動腦筋,通過動手去表達(dá)對媽媽的愛,然而,媽媽們“并不領(lǐng)情”。她們出于好心,實則無情地屏蔽了寶貝給予自己的愛。
場景一:媽媽不累,寶貝坐。
活動開始了,寶貝們自選材料,打扮我們的漂亮媽媽,有意思的場景出現(xiàn)了:班里一戶家庭只有一張椅子,有些孩子主動地和媽媽說:“媽媽快坐下,我來打扮您?!钡珛寢寕儏s異口同聲地說:“媽媽不累,寶貝坐?!庇谑浅霈F(xiàn)了非常尷尬的場景:媽媽們堅持讓寶貝坐在椅子上,而自己卻蹲在寶貝的旁邊讓寶貝打扮自己,老師在旁邊提醒:“媽媽坐下吧,讓寶貝站著,剛好適合打扮。”但是媽媽們還是堅持自己的意見。
場景二:來,媽媽先給你打扮吧!
打扮活動開始沒多久,一些媽媽便坐不住了,紛紛動起手來,非常熱心地幫寶貝打扮起來:瞧,這邊“媽媽用扭扭棒給你扭了個小兔子,有沒有覺得非??蓯??”那邊“我們用絲帶做個項鏈好不好啊?寶貝,你一定會喜歡。”寶貝們呢,坐在位置上享受著媽媽的愛。一直到活動接近尾聲的時候,媽媽們才想起今天自己是活動的主角,于是簡單地接受了寶貝們的裝扮。
媽媽為什么不接收孩子給予的愛?
首先,母愛是世界上最無私的一種愛,每一位媽媽都自帶天然母性的光環(huán),對于弱小的孩子,本身帶有一種強(qiáng)烈的保護(hù)欲,愿意不計回報地傾注自己所有的愛,有些媽媽甚至都沒有想到還需要孩子去回應(yīng)自己對他的愛。
其次,媽媽們沒有意識到屏蔽接收孩子給予自己愛會給孩子帶來哪些負(fù)面的影響:孩子在被呵護(hù)、被珍愛的同時,也會嘗試著表達(dá)自己對父母的愛,如果多次回應(yīng)不被接收,那么我們的孩子將會逐漸形成“自我為中心”的品性,將父母的付出當(dāng)作理所當(dāng)然,這不利于幼兒良好性格的形成。再者,當(dāng)父母屏蔽孩子愛的表達(dá)時,孩子就沒有機(jī)會去體會回報與付出的美好,他可能會認(rèn)為自己之前體現(xiàn)“感恩和孝心”的行為沒有讓家人滿意,進(jìn)而產(chǎn)生懷疑和自我否定。
最后,媽媽們沒有意識到,自己一味的付出同時,給予孩子的不是細(xì)膩的寵愛,而是無限制的溺愛。長期以往,孩子在潛意識中只會享受父母給予自己的單向愛,而失去在回應(yīng)愛和表達(dá)愛的過程中才會體會與家人相親相愛的溫馨感受和責(zé)任感。
家人如何“接收”寶貝的愛?
大多數(shù)孩子在被呵護(hù)、被珍愛的同時,也會嘗試回應(yīng)這份美好的愛,這種享受和付出的同時,組合成孩子對“愛”的完整而真正的理解,由此愛我們的孩子,應(yīng)從“接收”他們給予的愛開始。
首先,創(chuàng)造機(jī)會,讓寶貝們有機(jī)會表達(dá)愛。只要留心,生活中有各種各樣的場景讓我們的寶貝有機(jī)會去表達(dá)他們的愛。如當(dāng)家人生病的時候,您可以和寶貝商量如何照顧家人:講話聲音輕輕地,不影響家人休息;給生病的家人倒杯水;關(guān)心家人身體情況有沒有好轉(zhuǎn);為生病的家人表演一個節(jié)目,讓他的心情變得開心起來等等。在與孩子“商量——實施——反饋”的過程中,讓孩子們感受到做這些力所能及的事情,表達(dá)的也是對家人暖暖的愛與關(guān)懷。當(dāng)然,在進(jìn)行引導(dǎo)時要觀察孩子的意愿,如果孩子不想表演節(jié)目等,千萬不要強(qiáng)求。
其次,當(dāng)寶貝在表達(dá)表現(xiàn)愛的時候,我們要做好回應(yīng),給寶貝一種愛的互動。比如當(dāng)孩子和我們共享他最喜歡的食物時,之前你可能會說:“寶貝,你自己吃吧?!倍F(xiàn)在你需要做的是欣然接收他分享的食物,因為此時你們分享的不僅是食物,更是孩子給予的愛,你還可以把自己的感受告訴他:“謝謝寶貝,糖果很好吃,我吃了之后不僅嘴巴感覺甜甜的,心里也很甜蜜呢。”再如當(dāng)孩子邀請我們一起觀看他最喜愛的動畫片時,之前有些媽媽或許因為在忙或者對動畫不感興趣而無情地拒絕他,但如果事情沒有很急,尚有足夠的時間和精力,不妨先接收一下孩子的邀請,必然會展開一場動人的親子互動,可以看一段后再告訴孩子“媽媽覺得寶貝你的眼光真好,挑的這部動畫很好看,但是媽媽現(xiàn)在有事情要先忙,我們下次再約,好不好?很期待下次和你一起看你最喜歡的動畫呢?!痹谶@種互動過程中,不僅父母和孩子的話題越來越多,互動越來越深,孩子也會對這種付出或者分享愛的行為產(chǎn)生滿足感,日后會更加樂意去主動表達(dá)自己的愛……這些都是“接收愛”帶給我們最好的福利。
再者,我們還可以通過游戲讓孩子學(xué)會表達(dá)愛,家長學(xué)會接收愛。比如在家中可以玩互換角色的游戲,孩子們來扮演爸爸或媽媽,家長扮演寶貝,在互動的過程中,孩子正好學(xué)會了如何去照顧和付出,而家長也獲得了一次接收愛的學(xué)習(xí)機(jī)會。雙方都沉浸于另一個角色,這樣的角色互換可以讓大家從另一個角度觀察自己的家庭生活,從而更好地享受家人的愛,學(xué)會回應(yīng)愛和接收愛。
梁老師的貼心話
梁老師既是幼兒園老師,也是一位孩子的媽媽,在教學(xué)和生活中都深刻地感受到在接收孩子的愛的過程中,猶如開啟了一場關(guān)于愛的互動旅程,孩子們的回應(yīng),家長們的接收都會讓我們看到不一樣的風(fēng)景。這里,梁老師也有幾點小建議和家長們分享:
孩子回應(yīng)的愛不單單是物質(zhì)上的分享,還應(yīng)該有精神上的關(guān)懷。
愛有兩種層面,一是物質(zhì)上分享,二是精神上的關(guān)懷。對于孩子來說,最初他可能會從最顯性的物質(zhì)關(guān)懷開始,食物、玩具的分享都是孩子愛我們的一種表現(xiàn),當(dāng)然我們也要注重讓孩子學(xué)會在精神方面去關(guān)懷家人,比如關(guān)心家人的身體、一起參與解決家庭中發(fā)生的一些問題等,讓孩子們在感受愛、回應(yīng)愛的同時,也學(xué)著從各個層面去表達(dá)和表現(xiàn)愛。
如何讓孩子更好地了解家人,更好地表達(dá)愛?
父母可以與孩子一起自制家庭生活圖書,讓幼兒了解自己的家人,這也為孩子更好的回應(yīng)愛埋下伏筆。比如收集孩子小時候的照片,制作圖書《我的小時候》,在收集、翻看的過程中感受父母對自己的付出,這也給孩子一個正面的榜樣,讓他也學(xué)習(xí)如何去關(guān)心家人;再如收集家人某些特殊本領(lǐng)或者獎項的照片,制作成圖書,讓孩子了解家人的工作、本領(lǐng),對家人產(chǎn)生崇拜和向往的情緒等。endprint